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时间:2018-02-07
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1、精品文档鼎尖教案初中语文课前说明:本课涉及考点:名句名篇背诵诗歌鉴赏1、鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度教学目的:1、进一步了解豪放派词的特点,体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。2、理解文中用典的作用,体味作者借古事抒发出的抗金救国,收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情,以及对统治者屈辱求和,用人不当的愤概。3、学会比较鉴赏教学时数1课时教学过程一、回顾旧知作者、风格和时代北宋——豪放派:苏轼婉约派:柳永秦观南宋——豪放派:辛弃疾婉约派:李清照姜夔名句背诵检查,感知婉约词豪放词不同风格2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–
2、独家原创19/19精品文档1、《雨霖铃》中诗人想象别后的羁旅生活写出的最使人触动离愁别恨的两句是2、《鹊桥仙》中体现一种崇高而旷达的爱情观的一句是3、《念奴娇赤壁怀古》中描写赤壁古战场险要形势的三句是二、导入新课,激发兴趣苏轼在词中描写赤壁之景给人留下了深刻印象,既烘托了当年古战场上战斗之激烈,又有力地衬托了英雄人物。赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼的无限遐想,与雄姿英发的周瑜相比,东坡自然会发出年华渐去、壮志难酬的感慨。那么,登上京口北固亭的辛弃疾,又会作何感想呢?今天我们要学的就是南宋辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》。要了解诗歌的内容,要学会知人论世。当时的南宋与金对峙,金兵入侵肆无忌
3、惮,南宋躲避苟安偏安一隅,议和纳币称臣,出现战、和的争议。宋代林升的《题临安邸》写道:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,只把杭州作汴州。”此诗便反映了当时的状况。辛弃疾一生力主抗金,曾向朝廷上《美芹十论》陈述策略,不被采纳。42岁被贬乡居,20多年后,韩佗胄把持朝政,企图用北伐中原之事来钓誉固位,起用辛弃疾,让他在抗金前线镇江当知府,辛弃疾一心雪耻复国,初到镇江就积极为北伐作准备,而韩佗胄一伙儿政治腐败,急于事功,辛弃疾对于这种政治局面忧心忡忡,由此作《永遇乐2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档京口北固亭怀古》。辛弃疾有扶倾持危
4、的责任感,有抗金救国当仁不让的热情,从某种意义上讲,本词可看作是他向宰相韩佗胄递的谏书。最终,他的意见也没有被韩佗胄一伙采纳,并给他一个降官的处分,后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。三、整体感知,了解内容1、学生自学课文借助注解和工具书正音、正义,疏通词语自读课文,感受文章内容,体会作者的感情2、词中总共写了几个历史人物,给他们归类,并谈谈涉及这些人物的原因。英雄无觅孙仲谋处:怀念英雄,表现收复失地的决心人道寄奴曾住:怀念古人,表现北伐决心元嘉草草,封狼居胥:借古讽今,批评草率出兵烽火扬州路,佛狸祠下:今昔对照,以事警世凭
5、谁问,廉颇老矣:自我感慨,不忘为国效力学生讨论:这首词的写作特点是运用典故,有人说辛弃疾的词有掉书袋的毛病,你以为如何?3、整体把握本词内容,体会作者情感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档上阕:歌颂追慕英雄及其功勋业绩,感叹“时无英雄”。下阕:借刘义隆,廉颇的故事,抒发对南宋王朝的愤懑,以及自己抗金救国,恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷。本词的主旨句子是。4、本词除了用典外还突出用了什么表现手法?引导学生找出词中的对比,并体会其作用英雄业绩与可悲现实对比:针对南宋的萎靡不振。刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾对比:提出历史的经
6、验教训,指出今日应有的做法。四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下,一片神雅社鼓”对比,抒发忧国伤时的感慨。四、拓展延伸《念奴?赤壁怀古》与《永遇乐?京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情,讨论这两首词的异同。1、相同点:结构上均为“地点+怀古”意境上均为雄浑壮阔2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档主旨上均为借古喻今2、不同点:《念奴娇?赤壁怀古》上阕中,用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层衬托出人物,为下阕的议论作好铺垫;《永遇乐京口北固亭怀古》上阕写景中就含有议论,下阕议论之中也有写景的地方。议论涉及的问题
7、不同,深度不同。苏轼词感慨年华渐去,壮志难酬;辛弃疾的词扣紧现实,借咏史谈自己的战略见解,表现自己的爱国情怀。苏词多铺叙显得开阔明朗,旷达乐观;辛词用事多,层层转折,显得隐晦。鉴赏辛弃疾的另一首诗南乡子登京口北固亭有怀何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事,悠悠!不尽长江天际流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘!生子当如孙仲谋。“何处望神州?”中的“神州”与《永遇乐?京口北固亭怀古》中的哪一个词语意相同?都指什么?词中哪几个句子是赞孙权
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