美术教案-44

《美术教案-44》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

美术教案有关美术教案锦集9篇美术教案篇1一、教材分析：要求学生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握静物画的构成方法，学习不同的组合。二、教学目标设计：1、让学生运用蜡笔水彩画的形式画西瓜。2、能初步掌握简单的景物构图方法，能用多种色调绘画。三、教学重难点：重点：蜡笔水彩形式绘画难点：合理构图，色彩艳丽协调四、教学用具：b水彩颜料、蜡笔等、刀五、教学建议：一课时重点是要求学生能画出比较合理的西瓜构图。策略：1、出示整个大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。2、分小组根据要求摆出不同的瓜瓣组合。3、分组比较讨论评价4、展示构图合理作品图片欣赏5、提出作业要求，学生绘画，教师巡视。6、展示学生作业，讲评。

1二课时重点是要求学生用蜡笔水彩的方式上色。注重色彩的明暗，冷暖对比，以及在背景和主体景物的关系处理。策略：1、讲授水彩蜡笔画的作画方法。2、学生尝试制作。3、针对学生作业色彩上存在的问题进行研究分析。4、欣赏色彩上佳的静物绘画作品5、学生二度创作，教师巡视。6、讲评，评选最佳作品，登记鼓励。课时三重点是要求学生围绕西瓜这一素材进行夸张想象，并且能够画出有一定故事情节的想象画。策略：1、听两个有关于西瓜的故事。猪八戒偷吃西瓜，西瓜装扮等。2、两分钟时间思考一个有关于西瓜的想象故事，课上交流。3、欣赏有关于西瓜想象画的美术作业，提出绘画要求。4、学生创作，教师巡视。5、评价总结。课后反思：（一）前两节重点画西瓜静物，基本的构图方式总体上比较满意，大部分学生能画出西瓜与瓜瓣的不同组合，并且在画面上能体现出老师要求的大小关系和前后的遮挡关系，但是在背景的处理上还是没有新的突破，感觉印象深刻的一张画是四（3）班的陈昱杉同学，看来是动过脑子，值得表扬。在色彩的处理上感觉不是很好，主要的问题在于：1、不能用多种色调来表现西瓜的颜色，大部分学生都只局限在一两种颜色上。2、很重要的问题是背景的色调与西瓜主体色调的搭配协调。一方面缺少个性，另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解决色彩上的办法应该提倡让学生欣赏更多的色彩佳作，明确某些颜色的搭配处理。还有应该临摹一定数量的色彩作业，通过临摹，应该切身懂得一些色彩常识。（二）对于西瓜想象画作业的困惑：画面效果与想象力的表现存在一定的矛盾。也许是想象画，学生可以天马行空的创作，这很好。但是想象画的画面效果却不敢苟同，存在两种情况：1、画面丰富，想象力有一定的深度广度，但是画面凌乱，缺少组织，色彩上也很欠缺，大部分这样的作业以线描为多，画这样画的为男同学居多。2、画面比较丰富，看上去比较舒服，主要是色块的搭配，但画面内容缺少一定的深广度，缺少想象力，画这样的画以女同学居多。

2美术教案篇2教学内容：义务教育浙美版第十册第十二课学习领域：造型表现教材分析：在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。教学目标：知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。教学重点、难点：

3重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。教具准备：课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板等。课时安排：1课时课前设疑抓学生的注意力。（先看一段沙画录象，请你猜猜艺术家是用什么材料来创作作品的？沙粒，一粒一粒的沙就象一个小小的点，点是最小的绘画元素，今天我们就要来学习，用最小的点来画画。教学过程：一、游戏导入：（1分钟）1、（课件：人物头像点彩作品）看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）2、揭题、读题：好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这――就是奇妙的点彩画，今天我们就来学习：《奇妙的点彩画》二、探究学习（一）、代表人物代表作介绍（2分）各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：（课件）修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。

4克罗斯水彩点彩画家黄亮中国的点彩派代表（二）、探究点彩画1、点的形状2分钟老师把自己喜欢的一幅画推荐给大家看看课件出示西涅克――《纳蒂布港》课件从整体―局部慢慢把画面放大你看到的画中的点是什么形状？（方形）那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点??）不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。（翻出相应的作品，让学生直观感受不同形状点的运用。）过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙，那么点彩画会带给我们什么样的感受呢，（课件：把作品再缩小，探究点的色彩。整体---局部）2、点的色彩1分钟（1）、你感觉画中的天气是怎么样的？从哪里看出来的？你在画中看到了哪些颜色？是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。（板书出示色彩的特点：明亮），过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块放大看看。3、局部欣赏，探究色彩规律（10分钟）设问:（1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大仔细看看？

5小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。（2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢?（学生回答后，课件验证）（板书出示色彩的特点：丰富）过渡语：点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。(3）、色彩分层练习+反馈那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜欢的一组颜色画点，体会一下这些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。时间是1分钟。过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是）是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到阳光下的帆船上：（帆船特写镜头）设问;(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？（板书：大小、疏密、方向）（实物投影）反馈并过渡：其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看看，（教师可以适当加强补点，以增强效果）点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。（四）、作品欣赏（课件）2分钟（1）、《大碗岛的星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色？

6（2）、水彩点彩家克罗斯的《风景-树》下面这幅画主要用了什么色彩？画中点的变化更丰富，你能发现吗？近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？中景2个小山丘在用色上有什么不同？（对比色使画面更亮丽）远景大山在用色及点的形状上有什么不同？三、操作练习5+2+10=17分钟1、点彩游戏（5分钟）点彩引导。小小的点里藏着奇妙的世界，下面老师借用你们刚才的画纸，还要借用一下里面的点，我要用这小小的点来表现一件很美的东西，看它变什么了??（撕、蝴蝶、上展示区，画上一条线就成了一只风筝）过渡语：是一只美丽的蝴蝶风筝了，阳春三月，风筝飞满天，我们去看看生活中的风筝？2、启发欣赏（1-2分钟）a.这是动物类的风筝??b.你还见过什么样的风筝？c．老师这里还有一些小朋友画的风筝，是用什么方法？d.你还能设计出哪些有趣的风筝？3、（课件）作业要求：（10分钟）这几天我国山东潍坊的天空中到处可见放飞的风筝，第26界国际风筝节4月20日开幕了，吸引了好多国际风筝爱好者。他们都想在比赛结束后带上我们中国小朋友设计的风筝回去。于是组委会特地给我们递来了一份邀请函，我们看看（略）：作业要求：1、内容：可以是动物类、植物类、用品类、卡通类等等。2、方法：请用点彩画的方法，点画自己喜欢的风筝。

73、要求：造型独特、色彩丰富、谐调。四、作品展示（3分钟）1、放飞的构图2、教师小结：老师发现，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方法设计了那么多造型独特、色彩丰富的风筝飞上了天，真所谓又是一年三月三，风筝满天飞！我想组委会收到我们的作品一定会赞叹不已。老师衷心希望你们在学习生活中能象这风筝越飞越高。五、教学拓展（2分钟）小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。（课件展示同龄人的作品）2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧，（课件展示）装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。3、最后老师送你们一块画板，由课代表组织，把今天老师奖励给你们的小彩粒子，巧妙地组合在一起，组成一幅美丽的点彩画，来美化我们的教室。奇妙的点彩画能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。

82.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画教学难点通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。（教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。第一课时1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。（2）讨论交流：①仔细观察保罗?西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？（以小组为单位交流、讨论各自的发现）（3）学生汇报。揭题：今天，我们就一起来学习“点彩画”。（4）教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。2.研究方法，师生互动。（1）教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。（2）两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？

9（3）多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。3.小组合作，体验表现。出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论表现的主题和色彩主色调。（2）分工合作，组织点彩绘画活动。（四人小组合作进行）（3）学生创作，教师巡视指导。提示：在练习中提醒学生点彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰当，才会有很强的表现力。学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。4.展示作品，师生评价。（1）每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。（2）选出典型作业，全班评价，教师小结。提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当；②表现的内容是否有创意，与众不美术教案篇3教学目标：1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

10教学准备；供学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。（介绍蜡光纸）2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）学生欣赏。2、分组让学生分析作品的制作方法。⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。⑵教师方法：撕纸――添画3、教师示范⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）6、教学：A、展评学生作业。

11B、本课的学习的内容。美术教案篇4教材分析一、教学内容与目标1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。二、教学重点与难点教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程一、导入新课教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画二、新授新课1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。2．介绍装饰画的种类：以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手

12绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。3．欣赏书本作品(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。4．装饰画绘画方法（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会)（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。三、布置作业：请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡回指导美术教案篇5

13活动目标：1、体验使用自制面具参加舞会带来的乐趣。2、学习用绘画、剪、粘贴等方式制作面具。3、能大胆想象，运用夸张的手法设计面具。活动准备：1、经验铺垫：活动前幼儿已有制作面具的经验。2、幼儿面部大小的椭圆形纸、长纸条、水彩笔、胶棒每人一份。3、外形人面具范例一个。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿兴趣。（1）教师：你见过外星人吗？它跟我们长得一样吗？如果不一样，你觉得外星人会是什么样子的？（2）鼓励幼儿大胆想象并自由描述。2、引导幼儿讨论想象中外星人的模样。（2）鼓励幼儿大胆想象：“如果让你制作一个外星人面具，你想用什么图形当作外星人的五官？（3）出示外星人面具，引导幼儿欣赏他人的作品。3、教师引导幼儿学习制作外星人面具。（1）引导幼儿讨论如何制作外星人面具。（2）教师讲解制作步骤：先将椭圆形纸放在自己脸上，比照一下五官都在什么地方，并用笔做出标记。然后在研究的位置剪出两个眼睛形的洞，在其他地方添画自。（3）教师重点引导幼儿怎样剪出两个眼睛和嘴巴形状的洞。4、幼儿操作，教师巡回指导。（1）发放操作材料，幼儿操作。

14（2）指导过程中，提醒幼儿将五官画得大些，鼓励幼儿做出和别人不一样的外星人面具。（3）教师引导幼儿将做好的面具加上线条和颜色进行装饰。5、展示、欣赏外星人面具。（1）鼓励幼儿戴着自己设计的面具随音乐自发地做出各种动作、舞蹈，体验使用自制玩具游戏的快乐。（2）请幼儿介绍自己制作的外星人面具作品。（3）师幼共同点评，选出最有创意的面具。活动延伸：将幼儿制作好的面具投放到表演区，鼓励幼儿间创编并表演有关外星人的小话剧。美术教案篇6一、设计意图：小小班的孩子对于许多行为规则都不是很理解，他们更多的时候都是比较随心所欲。比如，在户外散步，外出考察等活动时，我们一般都要求幼儿一个跟着一个排好队，排得整齐，然后出发。在行走的同时，出于幼儿安全方面考虑，也总是一直强调他们队伍排整齐。但是孩子们却总会有意无意走得歪歪扭扭，在他们看来这是一件很有趣的事。另一方面，我考虑到小小班的幼儿已经开始接触油画棒等较常见的绘画工具，因此就设计了弯弯曲曲的小路这个美术游戏，意在通过该活动，使幼儿充分感受到走弯曲小路的乐趣，同时也培养他们一些行为规则，为今后更好的开展其他活动做准备。二、活动目标：1、学习沿虚线画曲线，让幼儿初步掌握画曲线的方法，鼓励幼儿使用多种颜色作画；2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活动的乐趣。3、幼儿积极参与到活动中，并得到其中的快乐。三、活动准备：课件、森林场景图、幼儿作画垫板、油画棒

15四、活动过程：（一）、幼儿随音乐入场1、幼儿排好对一个跟一个随着音乐入场，就座2、观看森林里的东西（课件），森林里有什么？（二）、结合课件，讲述故事1、观看课件，教师引导提问，并讲述故事《捉迷藏》2、毛毛虫觉得彩色的弯弯曲曲的小路特别好看，非常喜欢，就又请来两位好朋友来帮它变小路。（引导幼儿再次观看沿虚线画曲线的方法）（三）、幼儿作画1、我们都来变小路，再把小路送给毛毛虫做礼物。2、幼儿作画，教师观察指导，及时表扬能干幼儿，鼓励他们使用多种颜色作画。（四）、走小路这里有一条小路是通向毛毛虫家的，让我们带上礼物去送给毛毛虫吧。（幼儿随音乐走弯弯曲曲的小路）五、活动反思：该活动主要是让幼儿学习画曲线，感受曲线。活动中幼儿兴趣较高。在作画中我对他们的要求也是因人而异的，力求为每个幼儿都提供发展的机会，给予幼儿充分自我表现的机会。当然在活动中还存在许多不足之处，如一开始课件有一点小失误；最后一个环节没有真正作到面向全体，导致有部分幼儿没有积极参与到活动中来。今后在其他活动中还应注意以上问题，做到让活动中的每一环节真正渗透。幼儿园托班美术教案：小鱼回家了活动目标：1．让孩子能够明白鱼是生活在水里的2．通过画水的曲线，锻炼孩子小手的肌肉组织3．培养孩子的爱心

16活动准备：1．白纸、水彩笔人手一份2．“小鱼”若干；一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸活动过程：一、引入出示一条大鱼问：这是谁啊？（幼儿回答）它怎么了？（哭脸）这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？你们知道小鱼的家在哪里吗（幼儿自由回答）二、帮大鱼找家老师示范画水（曲线）：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？老师想了个办法，我们帮小鱼在纸上找个家吧。三、帮小鱼找家1．老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好2．请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“水”里3．老师这儿还有好多的小鱼没有家呢，请你帮帮忙把他们都找一个家好吗？现在请小朋友在自己的纸上画上漂亮的水，然后老师把小鱼送到你的水里活动结束托班音乐教案：身体当小鼓20xx-07-1810:17:17作者：赵丽霞来源：[我要提问]我要评论[推荐][收藏]活动目标1、初步感受固定节拍xxxx。2、让幼儿乐于参与游戏，体验愉快的情绪。活动准备1、智慧树音乐《小手拍拍》。2、小鼓棒11对，鼓一只。

17活动过程：1、引出活动：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。2、暖身活动：师带领幼儿随音乐入场。3、师请幼儿听一听、猜一猜，是谁发出的声音？（1）师神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友问好：“小朋友好！”师：这是什么呀？（2）让幼儿亲自感受敲击小鼓发出声音的乐趣。师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）4、师引导激发幼儿用身体各部分当小鼓，并体验和小鼓做游戏的乐趣；（1）师：身体哪里可以当小鼓？幼：肩膀肩膀可以当小鼓咚咚咚咚（xxxx）；师：小鼓今天来和我们的身体做朋友的，想一想身体哪里还可以当小鼓呢？小头小头可以当小鼓咚咚咚咚（xxxx）；肚子肚子可以当小鼓咚咚咚咚（xxxx）；胳膊胳膊可以当小鼓咚咚咚咚（xxxx）。美术教案篇7学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析四年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。存在问题：1．各班绘画、工艺技能差异较大。2．学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。3．部分学生绘画创作内容单一。

18本学期学科教学的目标要求（按教学大纲说明的教学迄止章节、教学要求及教材的重点、难点）1．学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。2．学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。3．通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。4．在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。5．学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。6．通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。提高教学质量的措施课堂教学方面的措施:1．认真钻研教材，领会教材编写的意图，充分挖掘教材的内在联系，做好课前准备工作和即时了解学生的实际以便及时采取有效的教学方法。2．积极参与教科研活动，将课堂教学与教学研究结合好，及时作好课后记录，教学随想，及时反思、总结。课外辅导:方面的措施1．多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。2．进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）。3．定期进行作品展评。教改教研课题美术“综合探索”领域的学习方法与范例教学进度表

19本学期上课20周共40课时，其中新授课30节，复习反馈课8节，机动2节周次日期教学内容教学辅导活动实际完成情况18/30―9/3始业教育准备课一课时良好29/6―9/10第一课《台灯设计》良好39/13―9/17第二课《水资源》第三课《漫画与生活》良好49/20―9/24第四课《戏曲人物》泥塑良好59/27―10/1第五课《喜气洋洋》良好610/4―10/8第六课《龙的传人》良好710/1―10/15第七课《线条的魅力》良好810/1―10/22第八课《风儿吹过》良好910/2―10/29第九课《虫虫大聚会》良好1011/1―11/5第十课《生长的植树》良好1111/8―11/12第十一课《材料妙用》良好1211/1―11/19第十二课《塔》良好1311/2―11/26第十三课《瓶子新生代》泥塑良好1411/29―12/3第十四课《盘盘转转》良好1512/6―12/10第十五课《秦陵兵马俑博物馆》泥塑良好1612/1―12/17第十六课《中国民间玩具》良好1712/2―12/24美术万花筒良好1812/27-12/31复习良好191/3―1/7期末美术作品展示良好课时授课计划

20课题：1台灯设计教学目标：1．认识台灯设计中不同的创意或制作手法。2．能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。3．培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。教学重点、难点：重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。教学准备：（学生）彩色铅笔、黑色水笔。（教师）课件。教学程序教学活动设计学生活动设计意图导入欣赏，谈谈感受即兴创作，全新体验。课件出示，拓宽视野优秀作品欣赏自由创作评价展示1．欣赏。（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”

21（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。2．即兴造型。（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用的结合。引出课题――创意台灯设计3．移花接木，创意台灯。（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？（2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。4．细节点亮创意台灯。（1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。5．创作。要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的.巧妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。6．评价展示。（1）学生自我展示――介绍怎样体现巧妙的组合。（2）观众有目标的欣赏――我最喜欢的创意细节。学生交流自己收集的有关太空的资料。

22学生动手创作。学生自评、互评。激发学生学习兴趣。解决教学难点培养学生的创作能力增强学生的审美情趣评价促进提高在课堂中指导学生能够通过观察、思考、讨论得出：角锥型的灯罩基本做法和圆锥型做法的不同。强调制作难点：只在切去部分的圆面内分成若干等分，用小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。制作圆锥型灯罩，引导学生们发现切去的部分越少做成的圆锥越大，切去的越多，做成圆锥越小。圆柱型的灯罩制作比较简单，根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。教学过程中指导运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座。让学生把做好的台灯放在投影上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予表扬。课时授课计划课题：2水资源（第一课时）教学目标：1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。教学重点、难点：重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

23教学准备：（学生）收集有关水的资料（①有关水的故事。②关于水的知识。③家乡水资源情况调查。④表现水的艺术作品。），绘画工具材料。（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。教学程序教学活动设计学生活动设计意图情境导入观察感受欣赏讨论、启发思维表现与创新展示与评价1.情境导入。（1）播放流水声，静静地听。设问：想到了什么？学生发表自己的感受。（2）引出课题。2.观察感受。（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感――播放课件：观察生活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。3.欣赏讨论、启发思维。（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（比较他们作品中的异同）（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水――用线、色、剪贴等等。

24设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。4.表现与创新。布置作业（1）作业内容：表现你心中的水的形态。（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。③比一比，谁的作品最有创新意识。5.展示与评价。展示自己的作品，师生共同点评。学生发表自己的感受。请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。设问：你最喜欢哪一幅？为什么？把自己的想法跟同学说一说。学生自由创作。展示评价创设情境，激发兴趣。交流感受增强审美情趣锻炼学生动手动脑的能力。本课是“综合探索”类的美术课程，让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。美术教案篇8

25教学内容用自身能想到的资料做一双与众不同的鞋子。教学目标1、欣赏并发解种资料制作的鞋子所具有的不同风格特征和民族特色。2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成局部，学会用各种资料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。3、培养同学的造型能力，试尝各种不同资料的运用。重点难点重点：鞋子的设计难点：鞋子立体感的表示教具准备师生收集有特色的民族鞋或同学以前穿过的小鞋子，旧挂历纸、包装纸、各色布头、毛线、钮扣、剪子、胶、彩泥、彩笔、水彩、水粉等、教学过程1、引导阶段欣赏教师带的来各种鞋子，引导同学通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的一起特点和组成局部。2、发展阶段以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同资料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练同学敏锐的造型感觉，采用大胆的表示形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。a以小组为单位,对各种不同资料的鞋子进行讨论，分析，提示同学仔细观察，大胆联想，找出根据各种资料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上发生不同效果。

26b绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励同学制作出不同造型，不同资料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据同学各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。c同学做作业时，教师可以根据同学不同的个性特点，由同学自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表示鞋子的立体或半立体造型。3、收拾整理督促同学收拾工具和资料，注意坚持教室卫生。4、教学拓展1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，发生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。3、用折泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。4、以小组为单位一起完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。美术教案篇9教学课时：一课时教材分析：《中国龙》一课是以欣赏?评述为主，融设计?应用、造型?表现于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。内容与目标：1.显性内容与目标：应知：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。

27应会：会讲出笼各部位的象征，能创作出一幅龙的绘画作品，能够抓住龙的头、身、尾三部分特点进行创作。2.隐性内容与目标：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。教学重点与难点：重点：收集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。难点：在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在欣赏?评述中让学生讲述龙的象征意义并体会龙的精神。学习材料：有关龙的资料、彩笔、蜡笔……教学过程：一、说龙：1.收集关于龙的资料。2.说说你对龙的了解。教学意图：培养学生收集信息的能力，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。二、看龙：1.欣赏龙的演变：a、玉龙猪――新石器时代b、瓦当上的行龙――汉代c、赵州桥栏板上的双龙――隋代d、通经北面上的云龙――唐代

28e、高足杯上的云龙――元代f、金冠上的升龙――明代g、黄帝玉玺上的蟠龙――清代2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏矫健）、鲤鱼鳞（条理有序）、鹰爪（扎实气魄）、泥鳅尾。教学意图：了解龙的演变过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。龙是摄取了最精华、最完美的部位，是万物之灵，同时寄托了人们的美好愿望。三、画龙：1.欣赏书中学生作品。2.画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼。3.提出作业要求：画一条龙。教学意图：培养学生的绘画技能，激发学生对绘画的兴趣。四、赏龙：1.欣赏作品。2.谈谈创作体会。教学意图：体验成功感。五、做龙：1.我们是龙的传人。2.怎样做一个龙的传人教学意图：树立民族精神。