生物进化教案

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第二节生物进化的历程一、教学目标1、知识目标(1)能举例说出生物进化的证据及研究生物进化的方法。(2)概述生物进化的主要历程。2、能力目标（1）通过对地层中的化石、始祖鸟与现代鸟和爬行动物、各动物细胞色素C的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力。（2）根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。3、情感、态度与价值观目标（1）通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。（2）结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。二、教学重点：生物进化的历程。三、教学难点：用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程。四、教学过程师：复习提问：1、原始大气的成分及与现在大气成分的差异？2、原始生命形成的场所？生：回答并填写师：［学习新课］阅读课本53——55页，完成课本讨论题及以下练习。生：自己看书，完成学习任务（自己不会的可以和别人讨论）1.化石是生物的_______、______或__________，由于种种原因被埋藏在______中，经过__________的复杂变化形成的。2．在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据。3.越简单、越低等的生物化石出现在的地层中。越复杂、越高等的生物化石出现在的地层中。4.研究生物进化的最重要的方法是。师：多媒体展示三叶虫化石、琥珀里的蚊子、鱼的骨骼化石、硅化木、遗物化石、恐龙骨骼、足迹化石图片学生观察后，理解化石的概念(古生物的遗体、生活痕迹和遗物)。多媒体展示始祖鸟的复原图，说明中间过渡类型的化石能解释不同生物之间进化关系的原因。同时纠正学生做学案时存在的问题。阅读课文55——56页，完成课本生物进化图及以下练习。

1生：先填课本上的生物进化树，做以下练习：5.植物的进化历程是___________________________________。6.脊椎动物的进化历程是__________________________________。7.地球上现存的生物都是的结果。师：引导学生分析各个类群的主要特征及进化的顺序。并归纳出生物进化的总趋势是什么？生：讨论分析：课本上这个“进化树”有什么不足?你认为怎样改动比较合理？总结生物进化的规律：8.生物进化的总趋势是由简单到、由低等到、由水生到。生：讨论分析：2、“本是同根生，相煎何太急”，请发表你的看法？进一步增强与生物和谐相处和保护生物圈的意识，树立正确的世界观，形成无神论的思想。师引导学生总结本节课所学的主要内容：1、在研究生物进化的过程中，非常重要的证据是什么？2、生物进化的规律是什么？学生先自测做练习，然后师生共同评价。1.始祖鸟化石证明下列哪两类生物有较近的亲缘关系（）Ａ.鱼类和两栖类Ｂ.两栖类和爬行类Ｃ.爬行类和鸟类Ｄ.鸟类和哺乳类2.下列植物类群中，最简单、最低等的一类是（）Ａ.藻类植物Ｂ.苔藓植物Ｃ.裸子植物Ｄ.被子植物3.下列有关化石形成的说法，正确的是（）Ａ.化石是生物的遗体Ｂ.化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹形成的Ｃ.化石是细菌分解生物的遗体后形成的Ｄ.化石就是古代生物4.对生物进化问题的研究方法中，最重要的是（）A．比较B．想像C．猜测D．推测5.下列关于比较方法的说法中，不正确的是（）Ａ.比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照B．对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质C．对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系D．比较可以确定任何事物的相同点和不同点

26.研究地球上生物进化的最主要的证据是（）A、现在生存的生物B、动物的胚胎C、细胞色素CD、化石7.关于化石的说法，不正确的是（）A.化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的B.生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石C.化石是经过若干万年的复杂变化形成的D.有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老8.始祖鸟在进化上可能处于哪两种动物之间的过渡类型?（）A.鸟类和哺乳类B.无脊椎动物和脊椎动物C.鱼类和两栖类D.古代爬行动物和鸟类9.一位古生物学家通过对一个没有受干扰的岩层中化石的研究，鉴定出一个物种在一个较长的历史年代中没有发生变化。这位古生物学家得出这一结论的根据是该物种的化石（）A.出现在较老的岩石层中B.出现在较新的岩石层中C.出现在较老的岩石层中和较新的岩石层中D.出现在较老的岩石层中类