天亮了音乐课教案_0

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1、精品文档天亮了音乐课教案1、主持人致欢迎词2、序曲播放《天亮了》MV，谢静演唱，主持人讲解《天亮了》的创作背景，感人故事，营造一种悲伤的气氛，把观众带入情境。分钟趟过黎明前的黑暗，天亮了，这动人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，27名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托高高托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子安然无恙，而这一对父母却失去了年轻的生命。这个孤儿的名字叫潘子灏。这个生命与爱的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的

2、小孩，并且用心创作出《天亮了》这首歌，唱遍了大江南北，让一位又一位善良的人们为这个故事而感伤，感动。3、生命的脆弱2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档出示课件，纯黑色的背景，随着打字机的声音，一个个白色的汉字跳出：008年5月12日14点28分，四川汶川，里氏8.0级地震，建筑顷刻消失，生命瞬间凋零，69000，天地呜咽，世人同悲……课件中出现电闪雷鸣的情景与声音，悲伤的背景音乐响起，全场一片静寂与肃穆，片刻过后主持人提倡共同为地震死难者默哀一分钟。背景音乐《二泉映月》响起主持人：生命是如此脆弱，人类是

3、如此的渺小，正如苏轼所说“渺沧海之一粟”，那么，亲爱的同学们，请认真的思考一个我们不曾思考过也从不敢去思考的问题：死亡！课件出示：如果这是你生命中的最后一天，你最想说的是什么？六位同学依次发言，每人限制在三分钟以内，力求说出真情实感，掀起一个小高潮，感动自己，感动他人，可以回忆一位亡去的亲人，也可以以遗书的形式道出自己的遗憾。尽量让人落泪，要放开自己，任感情的洪水泛滥。穿插一个学生与家长的交流活动主持人过渡：是的，生命是脆弱的，正因如此，我们才更应倍加呵护我们宝贵的生命，珍惜活着的每一天每一分每一秒，用心去感受生命的顽强。4、生命的顽强201

4、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档主持人：生命，有时像淡淡的烟，随风而逝；有时，又像扎根沙漠的胡杨，傲然屹立，千年不倒。哪位同学能为我们讲讲生命顽强的故事吗？背景：苍凉广阔的沙漠上，一株胡杨高高站立文字：活着千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽！同学们纷纷举手，踊跃发言，形成一种积极的状态同学甲：三文鱼的故事同学乙：阿姆斯特朗的故事视时间长短适当增删抒情性很强而略带悲伤的背景音乐同时响起，贯穿始终。5、生命的光辉播放2007感动中国舍己救人孟祥斌的颁奖视频，让学生获得灵魂的洗礼。播完后，伴随打字机的声音，纯

5、黑的屏幕上一个一个跳出以下字样：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛……——司马迁人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不至于因为虚度年华而痛悔,也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。”样炼成的》6、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档结束语：主持人：全班齐唱班歌《奔跑》班主任一分钟点评可多个我来帮他解答插入图片插入地图——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎六年级音乐教案第一单元——《茉莉花》第一课：芬芳茉莉两

6、课时认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。教学重难点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。教学准备：录音机，多媒体。教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档一、创设情景、激趣导入1、师：喜欢旅游吗？你到过什么地方？给你留下印象

7、最深的是什么？2、师：今天老师带你去一个美丽的地方。3、猜猜我们到了什么地方？今天我们就到江南水乡去走一走并共同学习并演唱这首江苏民歌《茉莉花》。二：实践体验、学唱歌曲1、听范唱。1）思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？2）歌曲的音乐情绪是什么样的？你有什么感受？2、学唱歌曲听范唱，学生自学跟唱启发学生从速度、力度、歌唱方法上考虑3、采用不同的演唱形式演唱歌曲。领唱，齐唱。尝试采用轮唱。三：延伸欣赏1、欣赏一组不同风格的茉莉花，有不同乐器演奏，还有人演唱，还有意大利的作曲家普契尼的《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。2016全新精

8、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档2、这是普契尼创作的歌剧《图兰朵》片段。这部分是东方升起的太阳，采用了茉莉花的旋律。3、欣赏萨克斯独奏