高二生物教案

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高二生物备课教案课课绪论新授课授课教师题型学1.生物的基本特征(B:识记)习2.生物科学的新进展(A:知道)目3.学习高中生物课的要求和方法(A:知道)标(1)生物的基本特征(2)学习高中生物课的要求和方法教学重点通过举例、观察、讨论，归纳出生物的基本特征；把对学习高中生物课的方法与培养学解决方法生科学素质结合起来讲述，以提高学生学习高中生物学的科学性和主动性。生物学知识对树立辩证唯物主义世界观的重要意义教学难点通过对生物的应激性、与环境的相互关系及遗传和变异特征的讲授，并对实例进行观察，解决方法帮助学生树立正确的世界观。高考考点识记生物的基本特征课时安排2课时教学方法讲述、谈话、讨论、归纳教具准备病毒、草履虫挂图，枯叶蝶和竹节虫的标本或挂图，含羞草，思考题，多媒体教学过程与内容教法与学法备课札记第一课时：高中阶段将要帮助我们了解生命现象，而且要了解生命活引言动的规律，并从分子水平去解释生命现象和生命活动的规律，从而认识生命的本质。学生活动：阅读一、生物的基本特征教材P～P，挂图、231.生物体具有共同的物质基础和结构基础标本和实物的观察、动物；细胞→组织→器官→系统比较、归纳，理解生植物：细胞→组织→器官细胞结构生物物的基本特征，鼓励微生物：一个或多个细胞生物学生讨论问题病毒：-----------------------无细胞结构生物讲述：从结构上说，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。归纳：从化学组成上说，（水和无机盐、淀粉、蛋白质、脂肪、核酸）生物都具有共同的物质基础。学生讨论后回答2.生物体都有新陈代谢作用举例理解概念新陈代谢的概念；同化作用和异化作用。3.生物体都有应激性一位学生触摸概念；作用；学生列举所了解的生物应激性的实例。含羞草幼嫩的叶柄4.生物体都有生长、发育和生殖的现象或叶，观察会发生什新个体在新陈代谢的基础上，不断长大，各器官、系统不么现象?断发育，最后发育成一个成熟的个体。继续生殖自己的后代。讲述所以，生物体都具有生长，发育和生殖的现象。举例5.生物体都有遗传和变异的特性提问生物体在生殖的过程中，能将自身的遗传物质传给后代，讲述使生物的各个物种能够基本上保持稳定。遗传物质传递的过程复习提问中以及在一些特殊情况下也会产生某些改变，使一些个体产生学生回答变异，导致物种的进化。遗传和变异这两种生命现象是对立统讲述一的，使物种在稳定中得到发展。复习提问6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境枯叶蝶和竹节学生举例。虫，回答你所观察到以上这些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不可能的结果。具有的。因此，这些基本特征是区别生物与非生物的重要标志。讲述第1页

1高二生物备课教案第二课时：二、生物科学的发展学生活动；阅读(1)描述性生物学阶段教材P3～p4有关内重大的成果有:细胞学说；达尔文《物种起源》以自然选容择学说为中心的生物进化理论。(2)实验生物学阶段:讲述19世纪中后期，孟德尔发现了遗传的基本定律(3)分子生物学阶段:艾弗里证明了脱氧核糖核酸(DNA)是遗传物质。1953年，袄森和克里克提出了DNA分子双螺旋结构模型。三、当代生物科学的新进展微观方面:当代生物科学宏观方面:生物工程(也叫生物技术)是？？当代生物科学的新进展成果效益生物工程乙肝疫苗预防乙型肝炎病毒干扰素抑制病毒在细胞内增殖人类基因组计划在基田水平上对人类的疾病进行诊断和治学生活动:阅读疗P～P有关教材内合成抗黄瓜花叶病毒基因培育抗病毒能力很强的烟草等农作物新品46种容，井要求学生将当转基因鲤鱼(1989年)加快鲤鱼的生长速度代生物科学所取得两系杂交法水稻(1993年)比三系杂交法水稻平均每公顷增产15%的新成就列成表格。抗虫基因棉花(1995年)抗棉铃虫效果明显提问石油草(1978年)开发新能源，减少环境污染学生回答分解石油的速度比普通细菌快得多，净化教师进行点评。超级菌石油污染的能力得到明显的提高小张庄生态农业建土良性循环的农业生态系统生态学概念；应用。脑科学，光合作用和生物固氮的研究，细胞生物学的研究，讲述生物工程的研究，以及人类基因组计划等等成就。四、学习高中生物课的要求和方法1.学习高中生物课的要求提问(1)(2)(3)读书2.学习高中生物课的方法学生讨论回答(1)学习生物学知识要重在理解，勤于思考。(2)要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法。(3)要重视观察和实验。(4)要重视理论联系实际。总结、扩展布置作业板书设计一、生物的基本特征二、生物科学的发展1.共同的物质基础和结构基础1.描述性生曲学阶段2.实验生物学阶段2.新陈代谢3.分子生转学阶段3.应激性三、当代生物科学工作者的新进展4.生长、发育和生殖1.发展方向2.新进展5.遗传和变异四、学习高中生物课的要求和方法6.都能适应一定的环境，也能影响环境1.要求2.方法教后体会及分析第2页

2高二生物备课教案课课题组成生物体的化学元素型新授课授课教师学1.组成生物体的化学元素主要有20种,包括大量元素和微量元素(B：识记)。习2.组成生物体化学元素的重要作用(B：识记)。目3.生物界与非生物界的统—性和差异性(B：识记)。标(1)组成生物体的化学元素，大量元素和微量元素。(2)组成生物体化学元素的重要作用。教学重点比较玉米植株和成人体内所含化学元素的种类、含量表，发现并且概括出组成生物体解决方法的化学元素的特点。强调组成生物体的元素在与其他物质的相互作用中才能体现出来；大量元素和微量元素是依据含量划分的，不可轻视微量元素的作用。教学难点生物界与非生物界的统一性和差异性解决方法对比；辨证高考考点组成生物体的化学元素课时安排1课时教学方法直观教学法、讲述法、启示法教具准备玉米植株和成人体内化学元素的种类，以及各种元素含量表；思考题教学过程与内容教法与学法备课札记非生物体还是生物体，都是由化学元素组成的。科学家们引言通过研究各种生物的原生质，现在已经查明了组成生物体化学元素的种类、数量和作用。一、组成生物体的化学元素提出思考题，指导学基本元素?不同的生物体化学元素共同点和不同点?同种生生观察玉米植株和物体内，化学元素的含量有何不同?成人体内化学元素1.大量元素万分之一以上；如C、H、O，N、P、S、K、的种类、以及各种元Ca、Mg等。素的含量表，通过讨2.微量元素必需但需要量却很少；如Fe、Mn、Zn、Cu、B、论、分析，回答思考题。讲述Mo、Cl、Ni等。二、组成生物体的化学元素的重要作用学生阅读教材P11有组成生物体的化学元素的重要作用主要表现在：关内容并回答组成1.C是最基本的元素生物体的化学元素的重要作用2.C、H、O、N、P、S是组成原生质的主要元素；97%。讲述3.组成化合物，如酶蛋白，抗体蛋白，核酸是由？？？等元素组成的。4.影响生物体的生命活动如B、Zn三、生物界与非生物界的统一性和差异性请阅读教材P111.请比较组成生物体的化学元素与无机自然界化学元素的有关内容，学生讨论种类，你会发现什么?这说明了什么?你能解释吗?：后回答2.组成生物体的化学元素在生物体内和在无机自然界中的含量是否相同呢?这个事实又说明什么呢?总结总结布置作业板书设计一、组成生物体的化学元素大量元素微量元素二、组成生物体化学元素的重要作用1.C是最基本的元素2.组成原生质（主要元素）3.组成多种多样的化合物4.影响生命活动三、生物界与非生物界的统一性和差异性教后体会及分析第3页

3高二生物备课教案课组成生物体课题的化合物型新授课授课教师1.原生质定义(B:识记)。学2.组成生物体的水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸这几种化合物的化学元素组成，在细胞习内的存在形式和重要的功能(C:理解)。目3.组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础(C:理解)。标4.各种化合物只有按照一定的方式有机组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命观象(A:知道)。(1)组成生物体的化食物的化学元素组成。教学重点(2)各种化合物在细胞中的存在形式和重要功能。解决方法列表比较四类有机化合物的元素组成，找出它们的共同点和不同点；将各种化合物的存在形式、结构和功能有机地联系起来，辩证地理解它们之间的相互关系。(1)蛋白质的化学元素组成、相对分子质量、基本组成单位、分子结构和主要功能。教学难点(2)核酸的化学元素组成、相对分子质量、基本组成单位和重要功能。解决方法采用逐步深入分层认识的方法；利用多媒体进行直观教学，制作好蛋白质分子结构课件。高考考点组成生物体的化合物课时安排2课时教学方法直观教学；讲解法；比较法；分层认识法原生质的各种化学成分比例表；糖类、脂类、蛋白质、核酸元素组成比较表；氨基酸通教具准备式，肽链结构图；肽链的形式过程，蛋白质空间结构等多媒体课件；思考、检测题。教学内容与过程教法与学法备课札记第一课时引人新课组成生物体的化学元素，必须组成观察教材化合物占细胞鲜重的含量表。化合物。讲述并检测题原生质概念指导学生阅读教材一、水：含量；存在形式及功能。讲解，练习二、无机盐：存在形式；生理作用。小结三、糖类(1)糖类的种类：单糖、二糖、多糖。(2)糖类的功能：能源物质；构成生物体的重要成分。四、脂类：元素组成；种类；生理功能。布置作业板书设计第二节组成生物体的化合物组成元素：C、H、O原生质：概念；分化为:细胞膜、细胞质、细胞核种类糖类组成生物体的化合物：功能含量有机物组成元素：C、H、O(N、P)水存在形式种类脂类功能功能无机物含量无机盐无机盐存在方式功能教后体会及分析第4页

4高二生物备课教案教学内容与过程教法与学法备课札记第二课时引言五、蛋白质(1)化学元素组成(2)相对分子质量指导阅读教材P有关内容15(3)基本组成单位--氨基酸讲述学生活动：识别氨基酸结构通式碳原子、氨基、羧基、R基(4)分子结构①化学结构脱水缩合讲述与检测肽键、二肽、多肽、肽链。氨基酸数、肽链数、肽键数、水分扩展子数之间有什么关系?②空间结构蛋白质分子结构的多样性及其原因。讲解(5)主要功能①构成物质②催化③运输④调节⑤免疫例如六、核酸组成元素、基本组成单位--核苷酸、核酸的种类和分布、核酸的功能图解总结、扩展布置作业板书设计含量:占细胞干重50%以上组成元素:C、H、O、N、P6.组成元素:C、H、O、N，有的含Fe、Mg等。组成单位:核苷酸核5.种类DNA:主要存在于细胞核中组成单位—氨基酸酸分类蛋结构通式；RNA:主要存在于细胞质中白结构特点功能:是绝大多数生物的遗传物质质多肽化合物结构具一定空间结构结构物质功能调节生命活动教后体会及分析第5页

5高二生物备课教案课实验一课题生物组织中可溶性还原型实验课授课教师糖、脂肪、蛋白质的测定学习初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法目标①初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。教学重点②通过实验的操作和设计培养学生的动手能力，掌握探索实验设计技巧，从而培养创新解决方法思维能力。教学难点根据此实验方法、原理，设计实验来鉴定常见食物的成分。解决方法高考考点组成生物体的化合物课时安排1课时教学方法实验教具准备苹果组织液、花生种子、豆浆教学内容与过程教法与学法备课札记1.制备试剂。实验2.可溶性还原糖的鉴定、方法、步骤。3.脂肪的鉴定、方法、步骤。4.蛋白质的鉴定、方法、步骤。布置作业板书设计教后体会及分析第6页

6高二生物备课教案课课细胞膜的结构和功能新授课授课教师题型学习(1)细胞膜的分子结构(D:应用)。目(2)细胞膜的主要功能(D:应用)。标教学重点①细胞膜的分子结构；②细胞膜的主要功能。解决方法教学难点细胞膜内外物质交换的主动运输方式。解决方法高考考点细胞膜的分子结构和主要功能课时安排1课时教学方法直观教学法、讲述法教具准备挂图、课件教学内容与过程教法与学法备课札记引导学生观察动、植物细胞的亚显微结构示意观察、讨论回答图，比较不同点，回答问题。细胞壁：主要成份，全透性的；主要功能是支持和保护。一、细胞膜的分子结构细胞膜的分子结构示意图磷脂双分子层；蛋白质分子人体细胞融合实验：说明细胞膜是可以流动的。细胞膜的结构特点：具有一定的流动性。二、细胞膜的生理功能保护（包括保护、支持、识别、免疫）；控制物质进出细胞（包括吸收、分泌、排泄）。细胞膜完成控制物质进出的方式：比较、归纳自由扩散：特点；例子。主动运输：低浓度一侧转运到高浓度一侧；消耗细胞新陈代谢时产生的能量；需要载体蛋白的协助（特异性）。例子海带中碘的含量。细胞膜的功能特点：选择透过性膜。内吞作用、外排作用三、总结布置作业板书设计第二章第一节细胞的结构和功能2.控制物质进出细胞:吸收、分泌、排泄。细胞膜的结构和功能(1)物质进出细胞的主要方式:(一)细胞膜的分子结构a.自由扩散:由高浓度→低浓度；不需载体；不消1.组成细胞的化学成分：蛋白质分子和磷脂分子耗细胞内的能量。如O、CO、甘油、乙醇等。222.细胞膜的分子结构b.主动运输：由低浓度→高浓度；需载体协助；(1)磷脂双分子层:基本支架;(2)蛋白质分子:需要消耗细胞内的能量。如氨基酸、葡萄糖、被3.细胞膜的结构特点：具有一定的流动性。选择吸收的离子和小分子等。(二)细胞膜的生理功能(2)细胞膜的生理特性:选择透过性。1.具有保护作用(3)免疫作用。(1)保护支持细胞；(2)识别作用；教后体会及分析第7页

7高二生物备课教案课课细胞质的结构和功能新授课授课教师题型学(1)细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的主要功能(C:理解)。习(2)线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能(D:应用)。目(3)组成线粒体和叶绿体的主要化合物(D:应用)。标(4)内质网、核糖体的主要功能(C:理解)教学重点①线粒体和叶绿体的基本结构和主要功能；解决方法②内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡的主要功能。教学难点线粒体和叶绿体的基本结构和主要功能解决方法细胞质基质；高考考点细胞器（线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体和中心体）的结构和功能课时安排1课时教学方法直观教学法、讲述法教具准备挂图、课件教学内容与过程教法与学法备课札记本课时主要讲述细胞质的组成和四复习提问，引入种细胞器(线粒体、叶绿体、内质网和核糖体)，以了解细胞器的功能为重点。以细胞器的结构与功能统一为主线，运用细胞质主要包括：细胞质基质和细模型、挂图、投影或绘板图等加强直观教胞器学一、细胞质基质主要成分：细胞质基质主要功能：二、真核细胞内的主要细胞器。(1)线粒体观看动植物细胞亚显微结构图分布；形态结构；功能举例(2)叶绿体分布；叶绿体亚显微结构；功能。植物细胞亚显微结构图，然后简单讲述质体的分类及特点，强调重点学习叶绿体。(3)内质网分清叶绿素是物质，叶绿体是结构滑面型内质网和粗面型内质网；主对线粒体和叶绿体进行比较、小结。要功能（①、②、③）指导学生看图(4)核糖体附着在内质网上或游离；主要功能是:将氨基酸合成蛋白质的场所布置作业板书设计(一)细胞质基质和细胞器1.叶绿体的结构:1.细胞质基质:化合物组成的液态部分；为细胞(1)外膜、内膜(2)基粒:囊状结构垛叠(3)基质的各种生命活动提供场所和物质。2.化学成分:有蛋白质、磷脂分子、酶、色素、2.细胞器:少量的DNA和RNA。(二)线粒体:动、植物细胞均有3.功能:光合作用的场所。1.线粒体的结构:(四)内质网:动、植物细胞均有(1)外膜、内膜(2)嵴(3)基质1.结构:由单层膜2.化学成分:蛋白质、磷脂分子、酶、少量的DNA2.功能:(1)合成(2)运输(3)增大膜面积和RNA。(五)核糖体:动、植物细胞均有3.功能:有氧呼吸的主要场所。1.结构:无膜。2.功能:蛋白质合成的场所。(三)叶绿体:植物细胞所特有,叶肉细胞、幼嫩的茎教后体会及分析第8页

8高二生物备课教案课课细胞核的结构与功能新授课授课教师题型(1)高尔基体、中心体、液泡这几种细胞器的主要功能(C:理解)。学(2)细胞内各种细胞器的相互关系(C:理解)。习(3)细胞是生命活动的基本结构和功能单位，细胞是一个统一的整体(C:理解)。目(4)真核细胞的细胞核的结构和功能(D:应用)。标(5)原核细胞的基本结构(C:理解)。(6)原核生物的主要类群(A:知道)。①高尔基体、中心体、液泡的主要功能。教学重点②真核细胞的核膜和染色质。解决方法③原核细胞中核区的结构特点。教学难点①各种细胞器的相互关系。解决方法②染色质、染色体、姐妹染色单体三者之间的关系。高考考点细胞器（线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体和中心体）的结构和功能课时安排1课时教学方法直观教学法、讲述法教具准备挂图、课件教学内容与过程教法与学法备课札记(六)高尔基体:动、植物细胞都有。指导学生看图、画图1.结构:2.功能:动物细胞、植物细胞。(七)中心体:A.细胞、某些低等P.细胞中。读书、小结1.结构:无膜；2.功能:与有丝分裂有关。(八)液泡:成熟的植物细胞内列表比较1.结构:单层液泡膜。细胞液，溶有„2.功能:①、②、③三、细胞壁的结构与功能四、(一)真核细胞和原核细胞概念(二)真核细胞核的结构1.核膜、核孔2.核仁3.染色质(体):①概念②化学成分③区别(三)真核细胞核的功能①是DNA储存、复制和转录RNA的场所。②是细胞遗传特性和代谢的控制中心。(四)细胞是一个有机的统一整体布置作业：优化板书设计(六)高尔基体:动、植物细胞都有。四、(一)真核细胞和原核细胞概念1.结构:2.功能:动物细胞、植物细胞。(二)真核细胞核的结构(七)中心体:动物细胞和某些低等植物细胞中。1.核膜、核孔2.核仁1.结构:无膜；2.功能:与有丝分裂有关。3.染色质(体):①概念②化学成分③区别(八)液泡:成熟的植物细胞内(三)真核细胞核的功能1.结构:单层液泡膜。细胞液，溶有„①是DNA储存、复制和转录RNA的场所。2.功能:①、②、③②是细胞遗传特性和代谢的控制中心。三、细胞壁的结构与功能(四)细胞是一个有机的统一整体教后体会及分析第9页

9高二生物备课教案课用高倍显微镜观察课题叶绿体和细胞质流动型实验课授课教师学观察叶绿体的形态和分布。习通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。目掌握显微镜的使用方法。标教学重点显微镜的构造和高倍镜的使用；在显微镜下观察叶绿体的形态；观察并理解细胞质的解决方法流动现象是一种生命现象教学难点高倍镜的使用方法解决方法观察并理解细胞质的流动现象是一种生命现象高考考点细胞器的结构和功能；高倍镜的使用方法课时安排1课时教学方法实验教具准备新鲜的黑藻(或藓类的叶)；显微镜/载玻片/盖玻片/镊子/刀片/培养皿等教学内容与过程教法与学法备课札记1.调温分组实验2.制装片3.观察4.使用高倍镜结果与讨论布置作业：板书设计用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动一、实验原理二、目的要求三、材料用具四、实验步骤(录象观察)1.调温2.制装片3.观察4.使用高倍镜教后体会及分析第10页

10高二生物备课教案课课细胞的增殖新授课授课教师题型学1.细胞增殖的意义和细胞增殖的方式。2.细胞周期的概念。习3.细胞分裂间期的主要生理活动。4.细胞有丝分裂期各时期的主要特征。目5.细胞有丝分裂的特点以及意义。6.动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。标7.细胞无丝分裂的过程。(1)细胞周期的概念。(2)细胞分裂间期的主要生理活动。教学重点(3)细胞分裂期各时期的特点。(4)有丝分裂的意义。解决方法(5)动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。(1)有丝分裂过程中染色体数量的变化。(2)有丝分裂过程中染色体和DNA的关系以及数量的变化。教学难点(3)动物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成和植物细胞纺锤体形成的区别。解决方法利用多媒体，将细胞分裂过程放大，表现其动态的过程，使教学直观、形象；进一步讲清复制的染色体和染色体着丝点分裂后形成的染色体、DNA数量区别；利用坐标图像，说明分裂各个时期染色体、DNA的数量变化，帮助学生理解。高考考点细胞增殖（细胞周期、有丝分裂、无丝分裂）课时安排2课时教学方法多媒体；利用图像、表格进行比较教学；用讲述的方法进行由浅入深的讲解。教具准备多媒体课件；有丝分裂各时期染色体数量变化，DNA数量变化坐标图解教学内容与过程教法与学法备课札记第一课时一、细胞增殖的意义和方式举例(一)意义：是生物生长/发育/生殖和遗传的基础。(二)方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂二、细胞周期：概念概念教学三、细胞分裂间期：组成染色体的DNA复制和有关蛋白质合成。四、细胞分裂期：包括前期、中期、挂图后期、末期。(以高等植物细胞有丝分裂为例。)多媒体课件1.前期:核膜消失/核仁解体；染色体出现/纺锤体出现。2.中期:染色体着丝点和两侧纺锤丝相连,着丝点排列在赤道板上；该期染色体形态完整、数目清晰布置作业板书设计一、细胞增殖的意义和方式(一)细胞增殖的意义：(二)细胞增殖的方式：二、细胞周期：概念三、细胞分裂间期：组成染色体的DNA复制和有关蛋白质合成。四、细胞分裂期：包括前期、中期、后期、末期。(以高等植物细胞有丝分裂为例。)1.前期:核膜消失/核仁解体；染色体出现/纺锤体出现。2.中期:染色体着丝点和两侧纺锤丝相连,着丝点排列在赤道板上；该期染色体形态完整、数目清晰教后体会及分析第11页

11高二生物备课教案教学内容与过程教法与学法备课札记第二课时复习引入，请学生回答细胞分裂间期、前期和中期的特点？细胞分裂后期：着丝点分裂，姐妹染色单体成两条染色体。在纺锤丝牵引下染色体分别向两极移动细胞分裂末期：产生了新的核膜，出现了核仁；纺锤体逐渐消失，形成原展示细胞有丝分裂后期的图像，注意说明：着丝点分裂、染色体数量增加等问题。)生质的一部分，染色体，逐渐形成染色质的形态。细胞板向四周扩展，形成新的细胞壁，从而形成了两个细胞。动物细胞和植物细胞有丝分裂过程区别：展示细胞有丝分裂末期的图像，注意说明首先，在前期植物细胞纺锤体的形核膜、核仁的形成，纺锤体、染色体的消成是在细胞两极由原生质浓缩成纺锤丝失，以及细胞壁的形成。而组成的。动物细胞纺锤体的形成和中心体有关。（间期，两个中心粒各自复展示动物细胞有丝分裂图像，说明其和植制了一个中心粒，从而组成了两个新的物细胞有丝分裂不同的地方中心体。）其次，在细胞分裂的末期，动物细前胞位于原赤道板处的细胞膜向细胞内下中期后期末期期陷，最后形成两个新细胞。染色体2n2n4n2n细胞分裂的最主要特点是:间期复DNA分子4a4a4a2a制的染色体，精确地平分到两个子细胞姐妹染色单中去，使子细胞中的遗传物质保持了稳4a4a00体定不改变，从而保证了遗传性状的稳定，这对生物的遗传具有极其重要的意义。注：体细胞中染色体为2n，DNA分子无丝分裂过程：（没有染色体和纺数为2a，n=a锤体出现，但在细胞分裂间期同样有遗传物质的复制）细胞核延长，从细胞核中间向内陷入，缢裂成两个核，然后整个细胞伸长，从中央分裂成两部分，每部分都有一个核，组成了两个细胞。染色体、DNA、染色单体在有丝分裂各时期数量的变化表格和坐标图：(四)总结布置作业：板书设计3.后期：着丝点分裂，使两条姐妹染色单体形成了六、有丝分裂的重要意义两条染色体。每条染色体只与一侧的纺锤丝相分裂间期复制的染色体，精确地平均分配到子连，在纺锤丝牵引下染色体分别向两极移动。细胞中，使细胞保持了亲代细胞的遗传特性。4.末期：核膜、核仁重现；染色体逐渐形成细丝状七、无丝分裂过程的染色质，纺锤体消失。（细胞板→细胞壁）1.细胞核分裂：细胞核伸长，缢裂成两个细胞核。五、动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的区别2.细胞质分裂：细胞膜伸长，中央缢裂形成两个细分裂过程基本相同。胞，每个细胞中具有一个细胞核。1.前期纺锤体的形成不同；3.无丝分裂过程中没有染色体和纺锤体出现，但有2.末期细胞质分裂方式不同。遗传物质的复制。教后体会及分析第12页

12高二生物备课教案课观察植物细胞的课题有丝分裂型实验课授课教师学1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。习2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。目3.初步掌握绘制生物图的方法。标教学重点有丝分裂过程中各个期的特征、各期图形的辨认，有丝分裂实验过程。解决方法教学难点观察有丝分裂实验过程中应注意的问题。解决方法高考考点有丝分裂过程中各个期的特征课时安排1课时教学方法实验洋葱(可以用蒜、葱代替)；显微镜/载玻片/盖玻片/玻璃皿3个/镊子/剪刀/滴管；教具准备多媒体。教学内容与过程教法与学法备课札记观察实验步骤(录象观察)1.洋葱根尖的培养和取材(上午实验11:00)2.制装片(解离→漂洗→染色→制片)3.观察①低倍镜找分生区；②高倍镜观察各个时期。结果与讨论：讨论布置作业：优化板书设计观察植物细胞的有丝分裂1.洋葱根尖的培养和取材(上午11:00)2.制装片(解离→漂洗→染色→制片)3.观察①低倍镜找分生区；②高倍镜观察各个时期。结果与讨论：教后体会及分析第13页

13高二生物备课教案课细胞的分化、癌变课题和衰老型新授课授课教师学1.细胞分化的概念、植物细胞的全能性以及植物细胞培养。习2.癌细胞的特征、细胞癌变的原因。目3.衰老细胞的主要特征。标教学重点细胞分化的概念，细胞的全能性；植物细胞的组织培养；解决方法癌细胞的特征；衰老细胞的特征。增加实例，激发兴趣。教学难点细胞的全能性；细胞癌变的原因。解决方法高考考点细胞的分化、衰老和癌变课时安排1课时教学方法讲授和启发学生思维相结合教具准备根尖结构示意图，双子叶植物茎横切示意图；胡萝卜细胞培养图像。教学内容与过程教法与学法备课札记一、细胞的分化：相同细胞的后代；在根尖结构图；双、单子叶植物茎横切图形态结构和生理功能；稳定性差异。受精卵分裂全能性，已分化的细胞，仍有发育成完胡萝卜韧质部的细胞进行培养；动物细胞整个体的能力。细胞核的全能性。二、细胞的癌变：不能正常完成细胞分化，恶性增殖的细胞。主要特征：首先，无限地分裂，形成恶性肿瘤；第二，形态结构发生变化；第三，癌细胞膜上的糖蛋白减少。致癌因子（物理、化学和病毒致癌因子）阅读引起原癌基因被激活。记忆三、细胞的衰老：正常生理活动，细胞练习都有它的发生、发展、分化、衰老、死亡的过程。衰老细胞表现的主要特征：第一，水分减少，体积减少，新陈代谢速度减慢；第二，酶的活性降低；第三，色素增多，阻碍信息的传递；第四，呼吸速度减慢；第五，细胞膜通透性能改变。(三)总结布置作业：优化板书设计一、细胞的分化(2)原癌基因---内因1.细胞分化的概念。3.细胞的衰老2.细胞的全能性。衰老细胞的主要特征:二、细胞的癌变(1)水分含量减少。新陈代谢减慢。1.癌变细胞的特征(2)酶的活性降低。(1)(2)(3)(3)色素含量增加，信息传递受阻。2.细胞癌变的原因(4)细胞内呼吸速度减慢。(1)致癌因子---外因(5)细胞膜的通透性能发生改变。①物理致癌因子②化学致癌因子③病毒致癌因子教后体会及分析第14页

14高二生物备课教案课课新陈代谢与酶型新授课授课教师题学理解新陈代谢的概念和新陈代谢是生物体最基本特征(能力层次:B)。酶的发现过程(能力层次:A)。习通过“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化剂效率”学生实验，培养学生对比观察实验能力。通过“探目索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解作用”的实验，培养学生创新思维能力。标酶的概念。酶的特性(酶的催化作用具有高效性、专一性和需要适宜条件的特点)。教学重点学生通过观察演示实验和自己亲自动手做实验去体会，去理解，让事实说话，学生耳解决方法闻目睹后，加深了理解、记忆。教学难点组织好学生观察教师演示实验，更主要要引导和组织好学生完成酶具有高效性、专一性解决方法等实验和指导学生用对比方法去观察，分析实验观象，推导实验结沦。高考考点新陈代谢的概念；酶课时安排1课时教师演示，学生边做、边思考。边观察实验现象，做好记录。学生相互讨论、解释。从教学方法而得出科学结论。本节课应在实验室进行。准备好“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”及“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”教具准备两个实验的有关材料，药品、仪器等用具教学内容与过程教法与学法备课札记新陈代谢是活细胞中全部有序化学反应指导学生看书，思考的总称。一、酶的发现1.几个科学实验引导学生看书作答2.酶的概念：活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物。绝大多数酶是蛋白质，少数的酶是RNA二、酶的特性提问，教师边讲边做演示实验，学生边看1.酶具有高效性边做此实验，得出结论加入肝脏研磨液的试管产生气泡快教师演示“淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作2.酶具有专一性用”实验，学生边看边做实验，得出结论3.酶需要适宜条件课前做好实验七“探索影响淀粉酶活性条(1)温度对酶的活性影响件”实验结果展示给同学(同学观察分析)(展示)实验说明:高温、低温都影响酶的活性，高温甚至使酶失去活性。胃蛋白酶最适pH值范围在1.5-2.2之间，(2)pH值对酶活性影响过酸、过碱环而胰蛋白酶最适pH值范围在7.7左右，丙境也使酶的活性降低甚至失活。酮酸羧化酶最适pH值在4.8左右。(三)总结和扩展布置作业：优化板书设计3.1新陈代谢与酶三、酶的特性1.高效性一、酶的发现2.专一性3.需要适宜的环境条件二、酶的概念教后体会及分析第15页

15高二生物备课教案课课新陈代谢与ATP型新授课授课教师题学1.ATP的生理功能和结构简式(C:理解)。习2.ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径(C:理解)。目3．通过ATP与ADP相互转化关系的学习，培养学生的辩证思维能力。标教学重点理解ATP生理功能；ATP与ADP相互转化，ATP形成途径解决方法能源物质糖类、脂肪与ATP能源的差别；理解ATP为生命活动直接来源教学难点通过化学中可逆反应概念的回忆学习。对ATP、ADP之间转化进行比较分析，使学生理解决方法解它们相互转化参与催化酶和生理条件不同高考考点ATP的生理功能和结构简式；ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径课时安排1课时教学方法启发、提问、讲述相结合教具准备有关插图、挂图、课件教学内容与过程教法与学法备课札记糖类－主要能源物质，脂肪－储能物质。它们氧化分解释放、转移、储存能量的直接来源在ATP中才能直接被利用。一、ATP的结构简式。学生阅读课文，列出要点。l.ATP的结构简式三磷酸腺苷:A-P～P～PA：腺苷，P：磷酸基,～：高能磷酸键。2.ATP是高能磷酸化合物:30.54KJ/mol二、ATP与ADP的相互转化1.ATP与ADP的相互转化学生在化学课中的可逆反应去评判ATP与ADP之间转化是否也为可逆反应，以复习旧知识，接受新知识。2.ATP与ADP之间转化生理意义„„等能量的直接来源。问:ATP在细胞内可以再形成?不同生3.ATP的形成途径物ATP形成途径是否完全相同?指导学生阅读有关课文并思考。总结扩展布置作业板书设计3.2新陈代谢与ATP四、ATP与其它能源关系、ATP形成途径1.动物和人:所需能量来自呼吸作用。一、ATP的生理功能2.绿色植物:所需能量来自有氧呼吸作用(主要来二、ATP的结构简式源)和光合作用三、ATP与ADP的相互转化教后体会及分析第16页

16高二生物备课教案课课3．3光合作用型新授课授课教师题1.光合作用的发现(A:知道)。学2.叶绿中色素(C:理解)。习3.光合作用的过程和重要意义(D:应用)。目4.运用化学知识理解光合作用过程中物质和能量变化。标5.培养学生知识迁移能力，掌握知识的内涵和外延，培养学生分析综合能力。教学重点光合作用过程、重要意义;叶绿体中色素。解决方法课件、图表、启发式教学教学难点光合作用中物质变化和能量变化;光反应与暗反应区别与联系解决方法列表比较高考考点光合作用的发现;叶绿体中的色素;光合作用的过程;光合作用的重要意义课时安排2课时列表对比分析基粒、基质的关系，光反应、暗反应的关系，问话式启发同学积极参与教教学方法学过程，师生共同突破难点教具准备叶绿体亚显微结构图;光合作用过程图解;课件教学内容与过程教法与学法备课札记第一课时学生回忆初中植物学中学习过的叶绿体在一、光合作用概念光下制造氧气和淀粉等知识。二、光合作用的发现几个著名实验的实验年代、科学家、国籍、实验过程、实验结论逐一整理。学生阅读课文及文中彩图，思考并回答教科学工作者对科学事业执着追求，严师提出问题。谨的科学态度，巧妙的思维方法值得我学生讨论以及回答们很好学习，我们更需要学习科学家们科研方法、科学思想、科学精神。三、叶绿体中色素叶绿体亚显微结构图几分钟讲述实验八“叶绿体中色素的引导学生阅读课文提取和分离”的实验原理、实验结果四种色素布置作业板书设计3.3光合作用三、叶绿体中色素叶绿体中色素、光合作用的概念种类颜色功能二、光合作用的发现1.1771年英国科学家普里斯特利实验:指出植物可叶叶绿素a蓝绿色主要吸收以更新空气。绿蓝紫光、红2.1864年德国科学家萨克斯实验:证明了绿叶在光素叶绿素b黄绿色橙光合作用中产生了淀粉。类胡萝卜素橙黄色3.1880年德国科学家恩吉尔曼用水绵做实验证明:胡主要吸收氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进萝蓝紫光行光合作用的场所。卜叶黄素黄色4.20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素素标记法证明:光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。教后体会及分析第17页

17高二生物备课教案教学内容与过程教法与学法备课札记3.3光合作用第二课时四、光合作用过程1.光合作用反应式学生阅读，师生归纳以下要点:COH*O光能/叶绿体(CHO)*Oa.水的光解:22222.光合作用过程1HO光解4[H]O(1)光反应阶段222①发生部位:b.ATP形成:②反应条件:ADPPi能量酶ATP③物质变化光能ATP中活跃化学能④能量转变:学生阅读，师生归纳以下要点(2)暗反应阶段①发生部位:叶绿体基质中②反应条件:CO、多种酶2③物质变化COC酶2Ca.CO固定:；2532b.C化合物还原:2CATP/[H]/酶(CHO）C3325④能量转变:ATP中活跃化学能→有机物中稳定化学能。(3)光反应与暗反应联系、区别联系:(列表)区别优化练习五、光合作用重要意义1．最根本的物质代谢和能量代谢。2.光合作用释放出氧气。3.为生物生命活动提供了能量。举例4.为生物进化起了重要推动作用。六、植物栽培与光能合理利用1.延长光合作用时间2.增加光合作用面积(三)总结、扩展布置作业板书设计3.3光合作用五、光合作用重要意义六、植物栽培与光能利用1.食物1.延长光合作用时间四、光合作用过程2.能量2.增加光合作用面积1.光合作用反应式3.维持大气中O和CO平衡2.光反应过程224.推动生物进化3.暗反应过程4.比较光反应、暗反应教后体会及分析第18页

18高二生物备课教案课叶绿体中色素的提课题取和分离型实验课授课教师学习1．初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法。目2.探索叶绿体中有几种色素。标教学重点1.初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法。解决方法2.探索叶绿体中有几种色素。教学难点1.该实验中应注意的问题。解决方法2.培养学生独立实验的能力,掌握探究实验的方法。高考考点叶绿体中色素的提取和分离课时安排1课时教学方法实验菠菜叶片、滤纸，烧杯，研钵，漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，小试管，培养皿盖，教具准备药勺，量筒(10mL)，天平、丙酮，层析液，二氧化硅，碳酸钙、有关课件教学内容与过程教法与学法备课札记1.研磨叶绿体含有四种色素：2.滤液实验胡萝卜素在最上端,呈橙黄3.把滤液印在滤纸上(与教材不同)色；其次是叶观察，记录，分析黄素，呈黄色；4.层析中间是蓝绿色的叶绿素a；☆用毛细吸管划线时间长易损伤纸纤下端是黄绿色维,效果欠佳,改用玻璃片印迹,效果好的叶绿素b。布置作业板书设计叶绿体中色素的提取和分离一、实验原理二、目的要求三、材料用具四、方法步骤(观察录象)1.研磨2.滤液3.把滤液印在滤纸上(与教材不同)4.层析☆用毛细吸管划线时间长易损伤纸纤维,效果欠佳,改用玻璃片印迹,效果好五、结果六、结论教后体会及分析第19页

19高二生物备课教案课3.4植物对水分的课题吸收和利用型新授课授课教师1.植物细胞吸水和失水原理(B:识记)。学2.水分在植物体内运输、利用和散失(B:识记)。习3.合理灌溉在生产和生活实践中的运用(A:知道)。目4.通过演示实验展示培养学生观察能力，（或亲自做质壁分离和复原实验加深对细胞吸水、失标水的认识理解并熟练制装片技能。）5.通过水分吸收、运输、利用、散失的学习培养学生综合分析、推理判断能力教学重点细胞渗透吸水，细胞的质壁分离和复原。解决方法展示渗透吸水装置；质壁分离与复原彩图，分析内因、外因，得出细胞吸水和失水原理。(1)渗透作用原理教学难点(2)细胞吸水和失水原理与渗透装置很相似解决方法活的成熟的植物细胞具有原生质层；液泡中细胞液有一定浓度。具有渗透作用二个条件。高考考点渗透作用的原理；植物细胞的吸水和失水；植物体水分的运输、利用和散失；合理灌溉课时安排1课时教学方法演示与分组实验同步、讨论、讲解并举渗透作用装置；植物细胞质壁分离与复原挂图；准备好实验:观察植物细胞质壁分离与复教具准备原的实验有关材料、药品、仪器等教学内容与过程教法与学法备课札记一、渗透作用原理渗透作用装置渗透作用发生必须具备两个条件:指导学生阅读课文(1)具有一层半透膜。同学讨论，作答(2)半透膜两侧溶液具有浓度差。植物细胞结构：原生质层同学回忆二、植物细胞的吸水和失水学生分组进行“观察植物细胞质壁分离和1.吸水和失水：复原实验”(或后实验，下节课做实验)(1)当外界溶液浓度>细胞液的浓度时，细胞则通过渗透作用失水；(2)当外界溶液浓度<细胞液的浓度时，细胞则通过渗透作用吸水。2.土壤中水分进入植物体内途径?三、水分运输、利用、散失指导学生阅读课文,归纳小结95%蒸腾作用四、合理灌溉：1.2.布置作业板书设计3.4植物对水分的吸收和利用三、水分运输、利用、散失1.运输途径：根茎叶导管至各器官。一、渗透作用原理运输动力：蒸腾产生拉力。概念：2.水分利用：大部分蒸腾散失，少数用于呼吸作用，渗透作用的条件：l.半透膜。2.膜两侧要有浓度差。光合作用等生命活动。二、植物细胞吸水和失水四、合理灌溉，把握以下几点l.细胞是通过渗透作用发生吸水和失水的。1.同一作物不同生长发育期需水量不同。2.一般情况下细胞液的浓度大于土壤溶液浓度，故2.不同作物在同一长发育时期需水量不同。细胞一般能从土壤中吸水。3.要根据作物需水规律,适时、适量灌溉。教后体会及分析第20页

20高二生物备课教案课观察植物细胞的质课题壁分离和复原型实验课授课教师学习初步学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。目理解植物细胞发生渗透作用的原理标教学重点初步学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。解决方法理解植物细胞发生渗透作用的原理。正确制作植物细胞质壁分离装片。在高倍镜下观察紫色液泡扩大与缩小的过程。教学难点进一步熟练掌握高倍显微镜的使用方法,更好地理解植物细胞发生渗透作用的原理,直观解决方法感受质壁分离与复原的过程。培养学生独立制作装片和使用显微镜的能力,锻炼学生生物学技能高考考点学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法；理解植物细胞发生渗透作用的原理课时安排1课时教学方法实验紫色的洋葱鳞片叶；0.3g/mL的蔗糖溶液，清水；刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，教具准备吸水纸，显微镜；课件。教学内容与过程教法与学法备课札记实验步骤(观察录象)1.取材实验2.制装片3.镜下观察质壁分离4.镜下观察质壁分离复原结论:外界溶液浓度>细胞液浓度,细胞出现质壁分离现象；外界溶液浓度<细胞液浓度,细胞出现质壁分离复原现象布置作业：板书设计一、实验原理二、目的要求三、材料用具四、实验步骤(观察录像)1.取材2.制装片3.镜下观察质壁分离4.镜下观察质壁分离复原五、结论:外界溶液浓度>细胞液浓度,细胞出现质壁分离现象；外界溶液浓度<细胞液浓度,细胞出现质壁分离复原现象教后体会及分析第21页

21高二生物备课教案课3.5植物的矿质营课题养型新授课授课教师1.植物必须的矿质元素及种类(A:知道)。学2.植对矿质元素吸收和利用的特点(B:识记)习3.合施肥的基础知识(A:知道)。目4.懂得根对水分和对无机盐吸收是两个相对独立的过程(C:理解)标5.培养学生分析对比，综合判断能力及学科理论与生产实践相结合的应用能力教学重点(1)矿质元素吸收过程。(2)必需矿质元素及种类。解决方法教学难点矿质元素吸收过程。（两个因素：载体和ATP）解决方法用对比法来加以分析、认识根对水分和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程。高考考点植物必需的矿质元素；根对矿质元素的吸收；矿质元素的运输和利用；合理施肥课时安排1课时教学方法学生阅读，教师讲述教具准备根吸收矿质元素的彩色挂图，图表；课件教学内容与过程教法与学法备课札记一、植物必需的矿质元素1.矿质元素概念：除C、H、0外阅读教材，思考问题2.植物必需矿质元素：溶液培养法课堂训练，积极参与课堂3.植物必需矿质元素种类和数量(1)大量元素:(2)微量元素:二、根对矿质元素的吸收根吸收矿质元素的彩色挂图1.矿质元素以离子状态被根吸收2.根吸收水分和吸收矿质元素是两个相用对比法来加以分析、认识（原理、方式、对独立的过程动力）三、矿质元素运输和利用1.矿质元素运输途径和动力2.矿质元素的利用若缺乏，则老组织受损伤。(如K)(1)离子状态，能再度利用。若缺乏，老组织先受损伤。(如N、P、Mg)(2)不稳定化合物可转移再利用若缺乏，幼嫩组织先受损伤(Ca、Fe)(3)稳定化合物不能再度利用四、合理施肥不同植物；同一植物不同生长发育期。合理施肥指根据植物需肥规律，适时地、适量地施肥，并获得少肥高效的效果。布置作业：板书设计一、植物必需的矿质元素3.根对水分和矿质元素吸收是两2.不被再度利用的元素，如Ca、1.概念个相对独立过程Fe2.必需矿质元素种类三、矿质元素运输和利用四、合理施肥二、根对矿质元素吸收1.可被再度利用的元素，如K，N、1.根据作物需肥规律施肥1.吸收状态P、Mg2.适时、适量进行施肥2.吸收过程教后体会及分析第22页

22高二生物备课教案课人和动物体内三大课题营养物质的代谢型新授课授课教师(一)知识教学1.糖类代谢(C:理解)。学2.脂类、蛋白质代谢(B:识记)。习3.三大营养物质代谢的关系(A:知道)。目4.三大营养物质代谢与人类健康的关系(A:知道)。标(二)能力训练1.学生阅读教材，培养理解、归纳、自学能力。2.学习物质消化、吸收、代谢过程，物质代谢之间的联系,培养分析、判断、综合能力。教学重点糖类、蛋白质代谢过程。解决方法糖类、脂类、蛋白质的代谢及三大营养物质代谢的关系，物质间相互转化的复杂变化，教学难点学生由于化学知识不够丰富，有一定难度解决方法(1)学生阅读教材、分析图表，师生共同解决问题。(2)通过课堂训练巩固对知识的理解。糖类、脂质、蛋白质代谢；三大营养物质代谢的关系；高考考点三大营养物质代谢与人体健康的关系课时安排3课时学生阅读、分析讨论，教师充分利用学生所学化学知识去理解三大营养物质代谢过程中教学方法各种物质代谢之间的联系教具准备糖类、蛋白质代谢过程表解图和表解教学内容与过程教法与学法备课札记第一课时引入一、糖类代谢1.葡萄搪氧化分解，产生CO+HO，同时22释放出大量能量。(主要能源物质)2.葡萄糖合成肝糖元、肌糖元储存。肝图表，练习糖无(在一定条件下)分解为葡萄糖举例3.葡萄糖转变成脂肪或某些氨基酸。二、脂类代谢（可加入糖类、脂类代谢与人体健康）1.以脂肪形式储存在-----2.再分解为甘油+脂肪酸被氧化分解小结与练习成CO+HO，释放能量或转变为------22布置作业板书设计3.6人和动物体内三大营养物质的代谢糖类、脂类代谢一、糖类代谢二、脂类代谢1.葡萄搪氧化分解，产生CO+HO，同时释教1.以脂肪形式储存在皮下结缔组织、肠系肪膜、大网膜处。22出大量能量。(主要能源物质)(储能物质)2.葡萄糖合成肝糖元、肌糖元储存。肝糖无2.再分解为甘油+脂肪酸被氧化分解成CO+HO，释放能22(在一定条件下)分解为葡萄糖释放入血从量。(脂肪也是能源物质)而维持血糖正常水平。(储存)3.甘油、脂肪酸转变为糖元等物质。(转变后储存能量)3.葡萄糖转变成脂肪或某些氨基酸。(转变)教后体会及分析第23页

23高二生物备课教案教学内容与过程教法与学法备课札记第二课时复习引入三、蛋白质代谢举例1.直接合成各种组织蛋白。2.合成一定生理功能特殊蛋由质。3.转氨基作用形成新的氨基酸。4.脱氨基作用。图表，练习四、三大营养物质代谢关系l.三者之间是可以转化的。2.三者之间的转化是有条件限制的。3.三者之间除转化外，还相互制约相互影响。小结与练习布置作业板书设计3.6人和动物体内三大营养物质的代谢蛋白质代谢三、蛋白质代谢四、三大营养物质代谢关系1.直接合成各种组织蛋白。l.三者之间是可以转化的。2.合成一定生理功能特殊蛋由质。2.三者之间的转化是有条件限制的。3.转氨基作用形成新的氨基酸。3.三者之间除转化外，还相互制约相互影响。4.脱氨基作用。教后体会及分析第24页

24高二生物备课教案教学内容与过程教法与学法备课札记第三课时复习引入五、三大营养物质代谢与人体健康多举例1.糖类代谢与人体健康(糖尿病)2.脂肪代谢与人体健康(脂肪肝)3.蛋白质代谢与人体健康(全面营养合理搭配)知识过手小结与练习布置作业板书设计3.6人和动物体内三大营养物质的代谢三大营养物质代谢与人体健康五、三大营养物质代谢与人体健康1.糖类代谢与人体健康(糖尿病)2.脂肪代谢与人体健康(脂肪肝)3.蛋白质代谢与人体健康(全面营养合理搭配)教后体会及分析第25页

25高二生物备课教案课课生物的呼吸作用型新授课授课教师题1.呼吸作用的概念(B:识记)。学2.生物的有氧呼吸和无氧呼吸(C:理解)。习3.呼吸作用的生理意义(C:理解)。目4.学习有氧呼吸与无氧呼吸的概念、过程后，让学生比较分析，培养学生综合、归纳、分析、标比较能力。教学重点有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程和呼吸作用意义。解决方法利用学生已有化学知识分析有氧呼吸三个阶段的化学本质，写出有关反应式。教学难点有氧呼吸和无氧呼吸的界定。解决方法生物进化角度帮助学生理解有氧呼吸是在无氧呼吸基础上发展面成的。高考考点有氧呼吸和无氧呼吸；细胞呼吸的意义课时安排1课时教学方法教师讲授，学生阅读、思考、讨论、练习巩固教具准备1.有关挂图、课文插图或课件。2.配以表解、表格。教学内容与过程教法与学法备课札记生命活动需要能量，这些能量来自学生回忆、思考哪里?呼吸作用(又称为生物氧化)：一、有氧呼吸：l.概念：挂图、课文插图或课件2.有氧呼吸主要场所--线粒体。3.有氧呼吸全过程分为三个阶段。二、无氧呼吸l.概念2.场所--细胞质的基质中。3.无氧呼吸全过程包括二个阶段。CHO酶2CHOH+2CO+能量。6l26252CHO酶2CHO(乳酸)+能量。6126363三、无氧呼吸和有氧呼吸比较列表四、呼吸作用意义:同学看书、归纳、回答，教师点拨1.2.(三)课堂训练(四)总结布置作业板书设计3.7生物的呼吸作用一、有氧呼吸(概念、场所、过程)二、无氧呼吸(概念、场所、过程)三、对比无氧呼吸、有氧呼吸四、呼吸作用意义教后体会及分析第26页

26高二生物备课教案课新陈代谢基本类型课题型新授课授课教师学习新陈代谢的概念和新陈代谢基本类型(B:识记)。目通过学习自然界各类生物代谢类型，培养学生对知识理解，应用能力标教学重点新陈代谢基本类型解决方法通过复习提问、讨论、归纳阅读课文解决新陈代谢概念。教学难点从新陈代谢是活细胞中全部有序的化学变化的总称为基础，阐明物质代谢和能量代谢的解决方法关系。使学生懂得任何物质变化伴随着相应的能量变化。来解决代谢概念。高考考点新陈代谢的概念课时安排1课时教学方法启发学生总结、归纳，讲述难点；让学生相互讨论，对比分析来理解代谢概念和类型教具准备表解，思考题、练习题教学内容与过程教法与学法备课札记一、新陈代谢的概念学生阅读课文、讨论、作答物质代谢:能量代谢:同化作用(合成代谢):多举例异化作用(分解代谢):二、新陈代谢的基本类型自养型与异养型的中间类型，食虫植1.同化作用的两种类型物(猪笼草，矛音菜等)，寄生植物、原生(1)自养型动物中的绿眼虫。(2)异养型:需氧型和厌氧型的兼性类型。像酵母2.异化作用的两种类型菌，在有氧条件下，将糖类分解成CO+HO；22(1)需氧型:在无氧条件下，将糖类分解成CO+CHOH。225(2)厌氧型:联系其生活环境判断。如桔皮上的霉菌，(三)课堂训练无叶绿素，靠分解桔皮中有机物获得养料，(四)总结扩展可判断为异养型，而它生活在充足O条件2下，不需隔绝空气，可判断为需氧型布置作业板书设计教后体会及分析第27页

27高二生物备课教案课课4.1植物的激素调节新授课授课教师题型1.植物的向性运动，向性运动的概念(A:知道)。2.植物生长素的发现过程(A:知道)。学3.植物生长素产生的部位(A:知道)。4.植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用(C:理习解)。5.植物其他激素在体内的合成、分布位置和主要生理作用(A:知道)。目通过对植物向性运动的讲授,培养关心自然、注意观察、提高观察能力；通过生长素的发现过程的标学习，教会学生用实验去探究生命的能力，初步学会设计实验的能力；3.通过本节的讲授使学生掌握植物生长素的有关知识，提高理论和实际相结合的能力。植物的向光性---向性运动；达尔文父子的实验。温特实验的设计目的、实验过程、教学重点实验达到的目的；植物生长素的生理功能及其在生产实践中的应用；其他植物激素的产解决方法生、分布和功能。达尔文父子、温特的实验过程；生长素的生理功能中的促进生长和抑制生长的双重性。教学难点利用现代教学传媒，形象、直观地再现历代科学家、学者的实验，化解重点和难点。解决方法利用生产实践中的实例，说明生长素的生理功能，加深理解记忆，掌握知识。植物的向性运动；植物生长素的发现和生理作用；生长素在农业生产中的应用；其他植高考考点物激素。课时安排2课时教学方法讲述、谈话、探究的方法教具准备植物向光性的图片、向光性实验课件；植物的顶端优势图解等教学内容与过程教法与学法备课札记第一课时：图片引言:一、植物的向性运动植物体受到单—方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。二、植物生长素的发现达尔文父子引导请学生分析、讨论、结论温特实验郭葛分离出吲哚乙酸，即生长素。植物激素：概念三、植物生长素的生理作用1.植物向光性生长原理2.生长素浓度对植物生长的影响图片显示同—株植物的不同器官对生长素二重性浓度的不同反应3.顶端优势原理(三)总结布置作业板书设计4.1植物的激素调节(第一课时)一、植物的向性运动植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。例如：一定方向的光、重力等。二、生长素的发现1.达尔文的向光性实验。2.温特实验。3.生长素的成分三、生长素的生理作用1.具有促进生长和抑制生长的作用。(一定低浓度促进生长；一定的高浓度抑制生长。)2.促进子房壁发育成果实的作用。3.防止落花落果。4.促进插条生根的作用。教后体会及分析第28页

28高二生物备课教案教学内容与过程教法与学法备课札记第二课时：复习引入四、生长素在农业生产中的应用1.促进扦插的枝条生根2.促进果实发育举例种子里合成生长素促使子房发育成果实；无籽果实（番茄、黄瓜等）。3.防止落花落果五、其它植物激素赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯。多种激素相互协调、共同调节植物体的生长发育。六、实验设计:单因子对照实验设计1．植物的向性运动的实验设计：实验设计的一般程序：观察、收交流、写出假设预期实验分析、推论集数据实验报告原理实验步骤？结果原则：假设验证，实验对照，单一变量，结论平稳控制，排除干扰，真实客观。2．研究性课题：观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响（目的要求，提示与讨论）(三)总结布置作业板书设计4.1植物的激素调节(第二课时)四、生长素在农业生产中的应用1.利用植物顶端优势的原理,对植物进行整枝。2.利用促进插条生根的原理,对植物的营养生殖进行处理。3.利用促进果实发育的原理,防止落花落果。五、其他植物激素赤霉素/细胞分裂素/脱落酸/乙烯。六、实验设计:1．植物的向性运动：实验设计的一般程序；基本原则2．研究性课题：目的要求，提示与讨论教后体会及分析第29页

29高二生物备课教案课课题4.2.1体液调节型新授课授课教师1.体液调节的概念。学2.动物激素的种类和生理作用。习3.激素分泌的调节。目4.激素生理功能的调节---相关激素间的协同作用和拮抗作用。标通过本堂课的学习，培养学生的综合分析能力；使学生掌握关于人和高等动物的激素种类，生理作用以及调节方式等知识，提高学生认识生命活动规律的能力。(1)体液调节的概念。教学重点(2)激素分泌的调节。解决方法(3)同类激素间的的协同作用和拮抗作用。(1)激素分泌的调节。教学难点(2)同类激素间的协同作用和拮抗作用。解决方法利用图解讲授激素分泌调节的过程，直观、形象地讲解，以加深理解记忆。动物激素的种类、产生部位及生理作用；激素分泌的调节；相关激素间的协同作用和拮高考考点抗作用；其他化学物质的调节作用课时安排1课时教学方法复习回顾和讲述相结合人体主要激素分泌腺体及生理功能图表；下丘脑和垂体位置图像；甲状腺活动调节示意教具准备图解；胰岛内各种细胞分泌物和相互关系示意图解教学内容与过程教法与学法备课札记引言：列举(一)体液调节的概念:呆小症，侏儒症体液调节是指？主要是激素调节。缩手反射、眨眼反射等(二)动物体内激素名称、产生该激素的学生回忆内分泌腺，激素在体内的主要生理作用。下丘脑→垂体（三）激素分泌的调节：反馈调节（四)相关激素间的调节讲述，指导学生读书(1)协同作用:指？(2)拮抗作用:指？(五)其它化学物质的调节作用二氧化碳、H+等的调节(三)总结布置作业板书设计4.2.1体液调节(一)体液调节的概念:(二)高等动物的主要激素、分泌腺和生理功能(三)激素分泌的调节:反馈调节(四)相关激素间的调节1.协同调节2.拮抗调节(五)其它化学物质的调节作用如:CO的调节作用。2教后体会及分析第30页

30高二生物备课教案课4.2.2神经调节课题型新授课授课教师1.神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。2.神经纤维上兴奋的传导方式。学3.神经细胞之间兴奋的传导方式。4.高级神经中枢的调节。习5.神经调节与体液调节的区别和联系。目通过本节课学习，进一步训练学生的理解能力；提高学生的综合分析能力；通过人和高等动物标神经生理活动的学习，提高学生对生物学科和其它相关学科之间进行相互渗透综合分析能力。教学重点(1)兴奋的传导。解决方法(2)高级神经中枢的调节。神经纤维上兴奋的传导方式，神经细胞之间兴奋的传导方式；大脑皮层的高级神经中枢教学难点的调节，特别是中央前回的躯体运动中枢。在中央前回中，躯体运动各功能区的位置，解决方法以及大脑皮层中言语区的位置和功能。利用图解，形象、直观地进行讲授。神经调节的基本方式；兴奋的传导；高考考点高级神经中枢的调节；神经调节与体液调节的区别和联系课时安排2课时教学方法复习回顾和讲授相结合反射弧、触突结构、、左大脑半球功能区，中央前回与躯体各器官运动的功能区分布图；教具准备兴奋在神经纤维上传导图解(动画)、触突结构中兴奋传递示意图解(动画)教学内容与过程教法与学法备课札记第—课时引言提问复习反射、非条件反射和条件反射学生举例反射弧:感受器、传入神经、神经中模式图解动画枢、传出神经和效应器1.神经纤维上的传导膜外正电位、膜内负电位受到刺激产生兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位。演示该部位膜电位变化过程。电位差，形成了局部电流回路，依次多媒体动画产生局部电流，兴奋便不断地向前传导。2.神经细胞间的传递突触结构：突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成。化学递质释放过程阅读神经元之间兴奋的传递是单方向的。总结布置作业板书设计4.2.2神经调节(一)神经调节的基本方式：1.反射、非条件反射、条件反射的概念2.反射弧的概念、组成(二)兴奋的传导1.神经纤维上兴奋的传导膜外为正电位，膜内为负电位→受到刺激时“膜外变为负电位，膜内变为正电位”→局部电流。2.神经细胞间兴奋的传递：(1)突触的结构(2)兴奋的传递途径:接受刺激后→突触小泡释放递质→通过突触前膜→突触间隙→突触后膜→另一个神经细胞接受刺激。教后体会及分析第31页

31高二生物备课教案教学内容与过程教法与学法备课札记第二课时复习引言:主导作用的是高级神经中枢的调节。大脑皮层是最高级神经中枢。(三)高级神经中枢的调节1.大脑皮层与躯体运动联系:多媒体显示中央前回：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、倒置的；代表区范围与躯体运动视觉中枢和听觉中枢的精细复杂程度有关。2.大脑皮层与语言活动的联系:(1)(S区)为运动性语言中枢(即说话中枢)受损伤:运动性失语症。(2)(H区)为听性语言中枢受损伤:听觉性失语症。言语区还有视运动性语言中枢(书写中枢)，视性语言中枢(即阅读中枢)。3.大脑皮层与内脏活动的联系:大脑内侧面某一特定区域，能使心跳显示大脑内侧面与内脏加速、血压升高、胃肠蠕动减弱，若刺活动相关示意图激另一特定区域却会产生相反结果。(四)神经调节与体液调节的区别和联系指导学生阅读教材区别：两者之间的不同特点的表格。调节类型神经调节体液调节两者联系:(1)体内大多数内分泌腺比较项目都受中枢神经的控制和调节，如性激素反应速度迅速准确比较缓慢的分泌。(2)内分泌腺分泌的激素可影作用范围比较局限比较广泛响神经系统的功能，如甲状腺激素作用时间时间短暂时间较长多媒体显示总结人和动物体各种生理活动同时受体液和神经系统共同调节控制，成为一个整体以适应内外环境的不断变化。布置作业板书设计4.2.2神经调节(一)神经调节的基本方式(二)兴奋的传导(三)高级神经中枢的调节1.大脑皮层的神经活动方式:条件反射。2.大脑皮层中央前回的生理功能:与躯体运动有关。3.大脑皮层言语功能区。4.大脑皮层与内脏活动的联系。(四)神经调节与体液调节的区别和联系1.区别:(见教材P表格)952.联系:相互配合,相互影响。教后体会及分析第32页

32高二生物备课教案课题课型授新课4.2.3动物行为产生的生理基础授教课师1.激素调节与动物行为的关系。学习目标2.神经调节与动物行为的关系。教会学生运用生理理论，解释生命现象的能力，即应用知识的能力。教学重点解决方法本节课的知识内容较为简单，均为应用已学习的知识，解释动物行为发生的原因。教学的重点在于教会学生应用知识，教学时应该特别注意这—教学难点解决方法点。高考考点激素调节与行为；神经调节与行为课时安排1课时利用现代传播技术和设备，形象、生动地讲授；同时启发学生思维，共同教学方法完成教学任务。选择动物行为的各种录相(攻击行为、防御行为、觅食和贮食行为、繁教具准备殖行为、各种节律行为)；摘去公鸡睾丸的实验；小天鹅的印随学习；黑猩猩的模仿行为等图像。教学内容与过程教法与学法备课札记引言:学生自学讨论动物各种行为相关的映像(一)激素调节与动物行为片，教师归纳性行为主要由性激素调节；激素影响动物行为的实例，催乳素与幼仔的照顾辅导学生阅读教材有关内容、(二)神经调节与动物行为并组织讨论。1.先天性行为(1)趋性:趋光性，趋热性、趋化性。(2)非条件反射:如膝跳反射等。组织学生观看有关录象和图片(3)本能:2.后天性行为学生自学后列表归纳(1)印随:(2)模仿:图片，举例(3)条件反射:(三)总结动物的行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调作用下形成的，神经调节处于主导地位。布置作业板书设计4.2.3动物行为产生的生理基础(一)激素调节与动物行为(二)神经调节与动物行为1.先天性行为：(1)趋性:(2)非条件反射:(3)本能:2.后天性行为：(1)印随:(2)模仿:(3)条件反射:(三)激素调节/神经调节在动物行为中产生的相互关系教后体会及分析第33页

33高二生物备课教案课题课型授新课5.1.1生殖类型授教课师1.无性生殖的概念和特点(B:识记)。2.组织培养的概念和在生产实践上的应用(A:知道)。学习目标3.有性生殖的概念及其意义(B:识记)。从几种无性生殖的概念，特点和实例的比较，训练学生比较分类的能力。以被子植物为例阐明精子、卵细胞的存在场所，受精卵及有性生殖的概念，训练学生的抽象思维能力。(1)无性生殖的概念和特点。(2)有性生殖的概念和特点。教学重点解决方法在自学的基础上点拨讲解，提问巩固。有性生殖的意义。(从生物必须与环境相适应，而环境是不断变化的以及有性生殖的多样性与环境相适应的角度理解。)植物细胞的全能性，教学难点解决方法出芽生殖与营养生殖的区别。(重在介绍实例)高考考点无性生殖和有性生殖课时安排1课时教学方法通过录像片断，进行情景教学，从感性认识逐渐上升到理性认识。教具准备各种生殖方式的录像或多媒体制作动画设计。教学内容与过程教法与学法备课札记生物的种类不会由于个体的死亡而导致物种的灭绝?多媒体生物具有生殖的作用。学生阅读并思考1.无性生殖：新个体是由母体直接产生出来的表格分裂生殖、举例说明出芽生殖、孢子生殖、多媒体展示被子植物花蕊结营养生殖：常见的营养生殖方式；组织培养技术构2.有性生殖：两性生殖细胞结合成合子再发育成新个体是双受精?受精卵，受精的极核，胚，胚乳有性生殖的意义何在?(二)总结布置作业板书设计生殖类型(二)有性生殖1.概念(一)无性生殖2.过程1.概念3.有性生殖的意义2.类型教后体会及分析第34页

34高二生物备课教案课减数分裂和有性生课题殖细胞的形成型新授课授课教师1.减数分裂的概念(D:应用)。学2.精子和卵细胞的形成过程的知识(D:应用)。习3.受精作用的概念、过程，以及减数分裂和受精作用的意义(C:理解)。目通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图表能力,培养一定的空间概念；观察有丝分裂和标减数第二次分裂染色体的特点，培养学生的求同、求异思维；通过有丝分裂和减数分裂的比较,训练学生归纳、总结、比较能力。(1)减数分裂的概念。(2)精子和卵细胞的形成。(3)受精作用的过程。教学重点讲清减数分裂过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化；讲清减数分裂过程在图解解决方法上的特点及染色体,DNA的规律性变化；利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。减数分裂过程中染色体,DNA的数目变化。教学难点在弄清教材图中所画的染色体,DNA数量及变化的基础上再总结减数分裂过程中它们的解决方法变化规律。高考考点减数分裂的概念，精子和卵细胞的形成过程，受精作用课时安排2课时教学方法讲述法、谈话法启发教具准备CAI软件示精子,卵细胞的形成过程；减数分裂与有丝分裂比较表；有关曲线。教学内容与过程教法与学法备课札记第一课时生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。(一)减数分裂的概念(1)范围(2)概念(3)结果(4)过程(二)精子的形成过程CAI软件(1)形成部位:睾丸(精巢)的曲细精管中，(2)形成过程:CAI软件示哺乳动物精子形成过程a.同源染色体b.联会c.四分体d.过程精原细胞染色体经过复制，成为初讲述级精母细胞经过联会，形成四分体，同源染色体两两分离，分裂成两个次级精母细胞（染色体数目已减半）。（减1）次级精母细胞未经染色体的复制，染色体的行为和有丝分裂过程中染色体的行为非常相似，着丝点排列在赤道板再分裂，生成了精子细胞。（减2）精细胞经过变形后成为四个精子。[三]总结布置作业：有关复习题板书设计(一)减数分裂的概念：(1)范围(2)概念(3)结果(4)过程:(二)精子的形成过程(1)形成部位:(2)形成过程:a.同源染色体b.联会c.四分体d.过程教后体会及分析第35页

35高二生物备课教案教学内容与过程教法与学法备课札记第二课时回忆复习小结:(回忆分裂过程的同时，强调染色体数目、DNA含量变等化)(三)卵细胞的形成过程相同点:染色体复制，联会和四分学生比较精、卵细胞形成过程的图表体，同源染色体分开，染色体减半；着丝点的分裂。不同点:极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞，而一个精原细胞是形成4个精子；卵细胞形成后，不需要经过变形，精子经变形才能形成。(四)受精作用精子的头部进入卵细胞，精子与卵复习上节课中同源染色体细胞的细胞核结合在一起。减数分裂和受精作用对于生物前后代染]色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的(五)深化、拓展与总结1.配子减数分裂小孢子母细胞（花粉母细胞）42.孢子减数分裂（居间减数分裂）。个小孢子（花粉粒）4个成熟的花3.假减数分裂：如雄蜂粉粒（各有1个营养核和1个生殖核）4.“减数分裂—受精作用—有丝分8个精子。裂”过程中细胞核内与细胞内染色体数大孢子母细胞4个大孢子（其3目、DNA含量、染色单体数、同源染色体个退化，1个发育）8核胚囊（1对数的变化。（有关曲线）个卵细胞、2个极核、2个助细胞和3个反减数分裂过程中染色数目减半的根足细胞的基因型相同）本原因是减Ⅰ后期同源染色体的分离，这也是减Ⅰ的最主要特点；而减Ⅱ后期着丝点分裂，染色单体变成染色体并移两极则是减Ⅱ的主要特点。⑧判断细胞分裂方式和时期的依据是：a.染色体数的奇偶性；b.有无同源染色体；c.有无染色单体；d.着丝点的位置。（一数二看三判断）布置作业板书设计5.1.2减数分裂和有性生殖细胞膜的形成(三)卵细胞的形成过程(四)受精作用(五)深化、拓展与总结教后体会及分析第36页

36高二生物备课教案课5.2.1被子植物的课题个体发育型新授课授课教师1.被子植物种子的形成过程(A:知道)。学2.种子的萌发过程(A:知道)。习3.植株生长和发育过程(A:知道)。目通过观察植物个体发育过程的挂图、插图、图表，培养学生观察能力，使其很好理解植物个体标发育动态过程。回忆初中所学单、双子叶种子结构知识来学习、理解种子的形成。培养学生以旧知识为铺垫去接纳和学习新知识及知识迁移能力种子的形成教学重点从复习种子结构人手，归纳出单、双子叶种子结构中共有的是种皮、胚；不同的是双解决方法子叶植物(多数)是无胚乳的，单子叶(多数)为有胚乳的。进而用挂图或课文中插图分别讲述它们各自发育过程中特点。胚的发育为教学中难点。教学难点球状胚体空间概念不好理解。教师可以边讲边画图示意帮助学生理解，讲解过程中需要解决方法学生发挥想像能力，进行形象思维，能顺利突破难点。高考考点种子的形成和萌发、植株的生长和发育课时安排1课时通过投影，其他媒体展示受精卵分裂、组织分化过程，也可以边讲解边画图。结合被子教学方法植物有性生殖过程示意图，讲解胚的发育和胚乳的发育荠菜植物挂图及其胚的发育过程挂图或课文插图；玉米胚乳发育过程挂图或课文中插图；教具准备胚和胚乳发育过程图解或表解。教学内容与过程教法与学法备课札记个体发育?比较花生和玉米种子的结构区别。一、种子的形成和萌发[一]种子的形成种子的结构（双子叶p；单子叶p）双受精作用过程?以荠菜为例表解1.胚的发育:由受精卵发育而来受精卵,有丝分裂,基细胞,顶细胞,球状胚体;胚柄;子叶、胚芽、胚轴、胚根就形成荠菜的胚。2.胚乳的发育:由受精极核发育来多数双子叶植物无胚乳,多数单子叶植物有胚乳珠被发育成种皮。胚珠发育为种子。子房壁发育成果皮，子房发育成果实。[二]种子的萌发二、植株生长和发育营养器官和生殖器官生长情况(三)总结同学看书、思考。教师归纳布置作业板书设计5.2.1被子植物的个体发育[二]种子的萌发一、种子的形成与萌发二、植株生长和发育[一]种子的形成1.植株的生长1.胚的发育2.植株的发育2.胚乳的发育教后体会及分析第37页

37高二生物备课教案课5.2.2高等动物的课题个体发育型新授课授课教师1.高等动物胚胎发育大致过程(A:知道)。学2.陆生脊椎动物羊膜出现的意义(A:知道)。习3.高等动物胚后发育特点及变态发育的概念(A:知道)。目通过观察、讨论、讲解动物个体发育过程的挂图、图解、模型，培养学生观察能力和抽象的空间标思维能力。动脑筋，发挥学生想像力去理解、想像动物个体发育的动态变化过程。教学重点胚从卵裂、囊胚、原肠胚的发育过程。解决方法羊膜出现意义。教学难点原肠胚的形成过程解决方法用挂图、模型、多媒体动画，增加直观性。课堂训练题。高考考点高等动物的胚胎发育和胚后发育课时安排1课时教学方法直观教学教具准备挂图、模型、多媒体动画教学内容与过程教法与学法备课札记一、胚胎发育胚胎发育是受精卵发育成幼体。[一]受精卵[二]卵裂期课文彩图[三]囊胚：囊胚腔[四]原肠胚期原肠腔的形成。囊胚腔缩小。教师讲述分化出中胚层。这个时期的胚胎具有三个胚层:外胚层、中胚层和内胚层，叫做原肠胚。“一孔二腔三胚层”原肠腔外生有胚孔。[五]幼体形成三个胚层分化方向爬行类、鸟类和哺乳类出现羊膜及意义。教材P图111二、胚后发育幼体到性成熟直接发育：爬行，鸟类，哺乳类。变态发育：如蛙。1.囊胚和原肠胚、囊胚腔和原肠腔(三)总结2.囊胚与胚囊(四)思维拓展3.胚孔和珠孔布置作业板书设计5.2.2高等动物的个体发育二、胚后发育一、胚的发育教后体会及分析第38页

38高二生物备课教案课课题型新授课授课教师学习目标教学重点解决方法教学难点解决方法高考考点课时安排课时教学方法教具准备教学内容与过程教法与学法备课札记布置作业板书设计教后体会及分析课课题型新授课授课教师学习目标教学重点解决方法教学难点解决方法高考考点课时安排课时教学方法教具准备教学内容与过程教法与学法备课札记布置作业板书设计教后体会及分析第39页

39高二生物备课教案第40页