甲烷教案(人教版)

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第三章有机化合物试讲内容第一节《最简单的有机化合物——甲烷》理科综合试讲人学科高中化学小组时间2011.6.4三组43号1.使学生了解有机物的概念、甲烷的存在及物理性质。知识与技2.使学生掌握甲烷分子的化学式、电子式、结构式、空间构型。能3.使学生掌握甲烷的化学性质（氧化反应、取代反应）。4.使学生理解取代反应的概念。1．写甲烷化学式、电子式、结构式，理解甲烷的分子构型，培养学生的观察能力、空间想象能力。2．引导学生观察甲烷化学性质的实验，培养学生的观察力、思维力。教学过程与方3．通过甲烷分子结构与性质的教学，加深学生对“结构决定性质”的认目标法识。4．通过甲烷分子结构的教学，使学生学习准确观察模型、利用模型帮助思维的方法。1．通过甲烷化学性质的学习，提高学生学习有机化学的兴趣。情感态度2．通过介绍“我国是最早使用天然气的国家”，增强学生的爱国情感。与价值观3．通过对甲烷燃烧产物的分析，说明甲烷是清洁燃料，增加学生的环保意识。重点甲烷的分子结构、化学性质；取代反应的概念难点甲烷的取代反应创新课堂教学自学、讨论、实验相结合模式学生教师活动活动设计意图[引入]人们的衣食住行与有机物有着密切的联系，如燃料中的汽油、煤讨论并资料引入油、柴油等；建材中的涂料、油漆等；日用品中的塑料、清洁剂、纤维阅读课激发兴趣等；食物中的营养素——糖类、油脂、蛋白质等都是有机物。本章将重点本58页让学生体讨论有机物的获得与应用，下面先讲述有机物的基本概念，大家请拿出课正文和会科学成本，阅读58页正文回答下列几个问题。60页第就，明确[提问]一段，学习任1.1.什么是有机化合物呢？组成元素有哪些?回答问务。

12.2.什么是烃？题。‥根据学生的回答，归纳、板书。进行笔‥[交流与讨论1]记培养学生1.1.有机化合物——指含有碳元素的化合物。自学能力有机化合物的组成元素除碳之外，常有氢、氧，还含有氮、硫、卤素、磷等。倾听知[强调]：个别简单的化合物如：CO﹑CO和碳酸盐等虽含有碳元素,但它们2道沼的组成和性质与无机物相近，一向把它们作为无机物。气、坑2.烃——仅含碳和氢两种元素的有机物，称为碳氢化合物。气、天尽管有机物结构复杂，但也有较为简单的有机物。下面我们来学习最简单然气的的有机物——甲烷。主要成[提问]分均是阅读课本60页第一段了解甲烷存在在那些物质中？甲烷。甲烷存在——天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气等。天然气是一种高效、低耗、污染小的清洁能源，目前世界20%的能源需求有天然气提供。此外，天然气还是一种重要的化工原料。进行笔知识扩展[过渡]初中时我们学习了甲烷的化学式，那么甲烷的结构如何呢，请大家记及阅读请大家阅读课本60页第二段。（如果有模型的话可以请学生观察模科学态度型）培养一、甲烷分子的结构学生思[交流与讨论2]写出甲烷的分子式、电子式、结构式及空间结构，说明考。分子结构特点分子式：CH4回忆书‥电子式：‥写甲烷碳原子以最外层的4个电子分别与4个氢原子形成4个C-H共价键。的化学式；考虑甲结构式：短线是表示一对共用电子烷的结那甲烷分子中的原子在空间是如何分布的呢？请大家看课本60页图3-1构式甲烷分子的结构示意图空间结构：

2课本61页图3-2甲烷的分子模型（球棍模型和比例模型）[讲述]甲烷分子具有正四面体结构，其中，4个C-H键的长度和强度相同，夹角相等，均为109028’。[师生互动]请大家根据实践活动用球和棒或者橡皮泥制作甲烷的分子模型。使学生认[过渡]结构决定性质，性质映证结构。甲烷这样的结构决定它有怎样的性识物质结质呢？构决定性二、甲烷的性质质,性质又1．甲烷的物理性质反映结构[提问]通过初中学习的知识我们已经知道甲烷的物理性质都有哪些？的辨证关根据学生的回答，归纳、板书。系[交流与讨论3]物理性质：没有颜色、没有气味、密度比空气小，极难溶于水。2.2.甲烷的化学性质3.在通常情况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。（1）甲烷的氧化反应培养学生[演示实验1]甲烷可燃性实验及产物的检验：点燃甲烷，将干冷烧杯罩在的观察能领悟安力和分析甲烷的火焰上，之后倒转烧杯迅速倒入澄清石灰水。（提示需先验纯，并全的重问题的能注意观察火焰颜色）观察指导：①点燃甲烷前应有什么操作②甲烷燃烧火焰的颜色③干冷烧杯要性力的变化④澄清石灰水的变化[交流与讨论4]观察颜①①验纯色状态②②淡蓝色火焰学生讨③③有水珠出现论，并④④变浑浊回答问反应方程式：培养学生题提出CH2O点燃CO2HO环保意识4222问题→[强调]因为有机反应比较复杂，常伴有副反应发生，所以在书写有机反应收集事方程式时一般用箭头而不用等号。实→提[讲述]甲烷燃烧放出大量的热，因此甲烷是一种很好的气体燃料，可以造出假说福于人类。但必须注意，如果空气中甲烷含量达到5%-15%时，遇到火花→验证就会立即爆炸，所以煤矿矿井里必须采取安全措施，如通风、严禁烟火假说→等，以防止甲烷与空气混合物的爆炸事故发生。得出结

3[过渡]甲烷除了在点燃条件下与氧气反应外，还可在光照条件下与氯气发论生反应。培养学生（2）甲烷的取代反应的观察能[演示实验2]甲烷与氯气的反应（61页科学探究-图3-3甲烷与氯气反应）力、分析取2支硬质试管，通过排饱和食盐水的方法先后个收集半试管甲烷和推理能力氯气，分别用铁架台固定好（如图3-3所示）。其中1支试管用预先准备思考好的黑色纸套套上，另1支试管放在光亮处（不要放在日光直射的地方，以免引起爆炸）。片刻后，比较2支试管中的物质，二者是否有区别？1.你从实验中得到哪些信息？帮助学生2.从所得的信息中你能获得哪些启示？整理思[交流与讨论5]路，初步1.室温下，混合气体无光照时，不发生反应。掌握学习2.光照时发生反应。现象：有机化学⑴试管内气体颜色逐渐变浅。的方法，⑵试管内壁出现油状液滴。了解科学⑶试管内有少量白雾。研究的一反应方程式：般方法，让学生领悟实验是一氯甲烷（g）检验事实讨论的客观标二氯甲烷（l）准。三氯甲烷（l）四氯甲烷（l）[讲述]在这些反应里甲烷分子中的H原子逐步被Cl原子所代替生成了四种取代物，象这种有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫取代反应。[提问]那么取代反应和置换反应是不是相同的呢？

4[评价小结]取代反应置换反应对学生进概念有机物分子里的某些原子一种单质与一种化合物生成行辨证教或原子团被其它原子或原另一种单质和另一种化合物育，指导子团所取代学生应从反应物反应物和生成物中不一定反应物和生成物中一定有单不同角度生物有单质质看待问题举例CH4+Cl2→CH3Cl+HCl2Na+2H2O=2NaOH+H2↑让学生对(3)甲烷的受热分解相似概念在隔绝空气的情况下，加热至1000°C，甲烷分解生成炭黑和氢气。加以区别对待，加方程式深对概念[随堂练习]的理解1.下列气体在氧气中充分燃烧后，其产物既可使无水硫酸铜变蓝色，又可使澄清石灰水变浑浊的是（）A、HClC、H2B、CHD、CO42.在光照条件下，将等物质的量的CH和Cl充分反应后，得到的产物的42物质的量最多的是（）A、CHClC、CHCl332B、CHClD、CCl224E、HCl3.下列物质在一定条件下，可与CH发生化学反应的（）4Ａ氯气Ｂ溴水Ｃ氧气Ｄ酸性KMnO溶液44.在下列反应中，光照对反应几乎没有影响的是（）A、氯气与氢气反应B、氯气与甲烷反应C、氧气与甲烷反应D、次氯酸的分解作业布置课后题板书设计略教学后记