一 年级上册语文教案 - 语文园地五-人教部编版

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一年级上册语文园地五教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词1.应会读字：午晚昨今年男蓝三山字纸（1）常规识字：加一加：日+免——晚换一换：作——昨（2）趣味识字：午：一头牛不露头。今：令减一笔。晚：今日都免费试用。（3）易读错字：年昨三山字纸2.应会写字：儿、林、本、天（1）写正确：儿、林儿、林”要按照从左到右的顺序书写儿：两笔，撇从竖中线左侧起笔，竖弯钩从竖中线上起笔，略高于撇的起笔，注意是竖弯钩不是竖钩。（2）写美观：按规律分类指导书写：本、天本，天”要按照先撇后捺的书写规则来书写天：大和天相差一笔，起笔位置不同，同时注意撇捺写开。撇捺的书写：撇有锋，捺有脚。注意上横短，下横略长。3.需要重点积累的词语：你们家里男生蓝色上山三年写字报纸4、需要重点积累的古诗及重点朗读内容：

1悯农（其二）《拔萝卜》二、了解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：上午昨天上个月去年下午今天这个月今年晚上明天下个月明年2.了解词意的方法：熟读，对比（二）重点问题：运用偏旁归类的方法巩固识字，积累带有草字头和木字旁的生字；分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。熟练的掌握汉字的书写规律：从左到右，先撇后捺（三）仿写句子训练：三、教学重、难点：重点：1、用归类识字的办法来复习生字，让学生通过学习掌握这种识字技巧。2、读好并背会诗歌，知道一粥一饭当思来之不易，应珍惜节约粮食。3、读熟《拔萝卜》。难点：通过和大人一起读《拔萝卜》丰富学生的想象力，增强阅读的能力。教学准备一、教师（一）设计预习提纲一年级上册《语文园地五》预习提纲学校：班级：姓名：

2一、读一读，看谁读得好。上午下午晚上昨天今天明天上个月这个月下个月去年今年明年二、仔细观察，看看下面两组字各有什么特点。“花，草，莲，苹”都有（）。“树，林，桃，桥”都有（），都和（）有关。四、比一比，读一读，看谁读的准确。你们家里男生蓝色上山三年写字报纸五、写一写，看谁写得最规范。儿林本天（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生根据预习提纲认真预习。教学时间3课时第一课时教学内容下发预习提纲，指导学生预习

3栏目设计一、导入导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。二、成果展示、精讲点拨。（一）、趣味识字1、课件出示趣味识字的内容上午昨天上个月去年下午今天这个月今年晚上明天下个月明年2、借助拼音，小组互读生字3、①课件出示带拼音的生字（师领读—学生自由读—小组互读--开火车读—齐读）②课件出示不带拼音的生字（自由读--指名读—开火车读—齐读）4、学生再次观察内容，师根据每列的意识提示、引导，巩固生字：第一列表示一天的时间，大体分为上午、下午和晚上第二列是以天为单位，分为昨天、今天和明天第三列是以月为单位，分为上个月、这个月和下个月第四列是以年为单位，分为去年、今年和明年（二）我的发现1、课件出示（带有“艹、木”旁的两组字）　　　　　　花　　草　　莲　　　苹　　　　　树　　林　　桃　　　桥2、同学们自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。　　

4可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察课件的8个字与“艹、木”字的关系。)（通过观察，每一行的部首都相同。第一行的部首是“艹”表示和花草植物有关；第二行的部首是“木”表示和树木或者木制品有关）4、你还知道哪些“艹、木”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)5、教师和同学一起总结：字的偏旁与字的意思有关。（三）、字词句运用1、复习声母表和韵母表2、课件出示词语nǐmenjiālǐ你们家里nánshēnglánsè男生蓝色Shàngshānsānnián上山三年xiězìbàozhǐ写字报纸3、师领读词语，引导学生发现不同4、同学们自由读一读，在小组里说说自己的发现。5、交流发现：第一组和第二组的字，其声母是边音；第三组和第四组字的韵母是平舌音与翘舌音（师强调读时注意n和l的发音，平舌音与翘舌音的区分）

56、拓展：用词说句子如：爸爸在家里看报纸。你们班男生多。三、系统总结。在语文园地里，我们认识了很多的生字，知道了更多的识字办法，相信我们的同学在今后的生活中能用这些方法来认识更多的字。四、板书设计：语文园地五（1）“艹”表示和花草植物有关；“木”表示和树木或者木制品有关第二课时教学过程：一、复习导入上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些字朋友、词朋友记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“趣味识字”、“我的发现”、“字词句运用”的字卡、词语卡，学生开火车读）　　这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛。

6二、成果展示、精讲点拨。（一）书写提示（按规律分类指导）1、师引导生观察，提示书写要点。儿、林：书写规则，从左到右。本、天：书写规则，先撇后捺。儿：两笔，撇从竖中线左侧起笔，竖弯钩从竖中线上起笔，略高于撇的起笔，注意是竖弯钩不是竖钩。天：大和天相差一笔，起笔位置不同，同时注意撇捺写开。撇捺的书写：撇有锋，捺有脚。注意上横短，下横略长。2、生观师写，书空，描红，临写。3、师巡视指导，强调写字姿势。4、展示书写，同桌互评互改。（二）古诗诵读比赛”1、看图说话，了解图意。出示古诗插图，让学生说说画面内容。（烈日炎炎，在田间劳作的农民真的很辛苦，粮食得来太不容易了，语文园地五中就有一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读读。）2、课件出示古诗《悯农二》，教师范读，学生用手指着。3、师简介诗人（李绅，唐代诗人，字公垂，无锡人等）4、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字相和没学过的字。5、指导朗读。A、读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”。

7B、注音诗的节奏、停顿。6、讲解诗歌大意及重点词语的解释（锄禾：用锄头除去田里的杂草；日当午：正是中午的时候汗滴：汗水往下落；盘中餐：盘子里的饭食；皆：都；辛苦：身心劳苦）7、诵读古诗谈体会。教育学生爱惜粮食，不挑食，进而教育他们热爱、尊敬劳动人民。8、指导背诵并进行朗读比赛：　　小组合作练习朗读。　　第一轮比赛：各组派一名代表参加。　　第二轮比赛：小组集体参加。评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。9、拓展悯农的另一首古诗三、板书设计：语文园地五（2）读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”锄禾：用锄头除去田里的杂草盘中餐：盘子里的饭食；皆：都第三课时一、创设情境导入新课1、课件播放儿歌《拔萝卜》请学生闭上眼睛听儿歌（同学们儿歌好听吗？那么我们今天就学习一篇关于拔萝卜的小故事）

82、课件出示故事，师范读，学生感知故事内容３、学生自由朗读，了解故事内容。（要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。）4、指导朗读。　　各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他组的同学帮忙。教师指导朗读。重点指导他们是怎样拔的，引导学生边读边想像，读出他们拔的用力。二、后来怎样了呢？带着疑问，学编故事1、现在自由组合，合作编故事。2、各组选代表编故事，其他同学要认真倾听，看他讲得好不好（内容是否完整、准确、具体、语言是否生动，突出要点）。三、总结延伸1、小组讨论，说一说，在故事中懂得了什么道理？人多力量大，懂得与同伴合作，互相帮助四、板书设计：语文园地五（3）老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小猫（人多力量大，懂得与同伴合作，互相帮助）

9限时检测一年级上册《语文园地五》限时检测题学校：班级：姓名：一、写出带有下列偏旁的字。艹：木：二、我会读。上午下午晚上昨天今天明天上个月这个月下个月去年今年明年你们家里男生蓝色上山三年写字报纸三、我会用下面的字组词儿林本天四、补充诗句悯（）锄禾（）（）（），（）滴禾（）（）。谁知盘（）餐，粒粒皆辛（）。