三年级下册语文教案-13.花钟 人教（部编版）

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第四单元1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬”等13个字,会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。2.朗读课文。背诵第1自然段。3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。4.能体会不同的说法在表达鲜花开放时的不同表达效果,并借鉴课文的表达进行仿写。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。学生自由谈感想。2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道吗?这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章。(板书课题,读课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.选择自己喜欢的方式读课文,要求:读准字音,认清字形,理解词语。重点指导:字音:“芬、芳”是形声字,借助声旁识记;灼(zhuó√　sháo)。字形:“醒”左边是“酉”,不要少写横;“修”中间的短竖不要漏。注意“芬、寿、苏、修、组”在田字格中的书写。词语:重点理解“争奇斗艳、艳丽、欣然怒放、苏醒、娇嫩、适宜”等词的意思。2.巩固生字,会读会写词语表中的词语。三、再读课文,整体感知。1.默读课文,课文每段介绍了什么?

1第1自然段介绍了一天中不同的花开放的时间是不同的。第2自然段写开花时间不同的原因。第3自然段写植物学家修建“花钟”,并以此判断时间,其做法很奇妙有趣。2.看一下泡泡语,你有什么发现吗?有的文章中有一句话能概括该段的大意,这叫作“关键句”,也叫“中心句”。例如本课,抓住这些关键句,我们可以概括出第1、2自然段的段意。3.交流“什么是‘花钟’?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。(“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的‘时钟’”“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。”)教师播放“花钟”的课件。教师解说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,正在告诉我们时间,这就是“花钟”。你觉得这是一座怎样的时钟?-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.检查生字、词语。2.让我们一起欣赏美丽的鲜花。(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中是用哪些词来形容这样的景象的?(课件呈现词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)上一节课我们初步了解了不同的花开放的时间不同的现象,什么叫作“花钟”。这一节课,我们重点看一下这一现象,了解一下原因,学习课文的表达方法。二、精读第1自然段,学习表达。1.同桌合作你读我找并思考:美丽的“花钟”上会有哪些花呢?课文是怎么介绍这么美妙神奇的花的?(九种:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。课文运用了拟人的修辞手法和生动的动词介绍了这些美妙的花。)2.出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。3.这些花分别是在什么时间开放的呢?找出课文中相关的句子读一读。你读我写。(老师展示花钟的演示图,用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,并使字的色调与花的特点相符。)

24.比较不同的表达方式,品味课文语言。(1)再读课文中写不同的花在不同时间开放的句子,品味课文语言。(2)出示句子进行比较。(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点开花;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右开放。)同学们,请看这段话以及课文中相应的内容,都是描写花开放的,请同学们自己读读,想想,你更喜欢哪种写法?为什么?(喜欢课文中的写法。表达灵活、生动、有趣,语言优美,富有文采。)5.我会填。(积累语言)(课件出现练习)牵牛花吹起了紫色的小喇叭;蔷薇绽开了笑脸;睡莲从梦中醒来;万寿菊欣然怒放;烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;昙花在九点左右含笑一现。三、继续追问,了解原因。1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?请带着这个问题读第2自然段,一边读一边找答案。(植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。)原来是这样,你能举个例子吗?(昙花在九点左右开放。)2.一天之内不同的花之所以开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关?(与昆虫的活动时间有关。)3.在生活中,你知道哪些花的开放时间是与昆虫活动的时间相吻合的呢?(菊花。)四、深入探究,留心观察。　同学们,植物学家为什么想设计“花钟”呢?植物学家发现了不同的花开放的时间不同的现象,因此,有意把这些花种在一起,组成“花钟”。

3同学们,大自然还有很多花正在开放呢!只要我们用一双敏锐的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,我相信大家一定会有所发现。五、课堂总结。　通过学习本课,我们了解了花在不同时间开放的现象及原因,以及由此可以组成“花钟”的有趣故事。作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察、不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现生活中的美。课文运用关键句来提示段落的主要意思,并用不同的语言来表达鲜花的开放,这些表达方法,我们在习作时要记得运用。花钟现象:不同的花开放的时间不同原因:温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用:花钟(留心观察、用心思考)1.展现了各种鲜花的画面,让学生有身临其境、如闻其香的感觉,为教学创设了良好的情境。2.引导学生学习了借助关键句概括一段话的大意的方法,增强学生提取关键信息的能力,从而提高阅读效率。3.引导学生学会用多种方式表达一个意思,使语言更生动、优美、灵活。