一年级上册语文教案-6比尾巴-人教部编版

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一年级上册第6《比尾巴》教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：比尾巴谁长短把伞兔最公2.识字方法：（1）常规识字：加一加：把尾短兔最比一比：巴----把换一换：谁公反义词：长——短（2）趣味识字（字理识字）：做动作记生字：比猜字谜：一对姓匕的双胞胎，第弟踮脚挨着哥哥站。(谜底：比)耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，蹦蹦跳。（谜底：兔）看图片记生字：伞3.易读错字：读准“短、伞、长、公”的前、后鼻音，读准“谁、长”的翘舌音，读准“伞、最”的平舌音。4.多音字：长zhǎng（成长）cháng（长江）5.应会写字：长、比、巴、把（1）写正确：比和把“比”的第四笔和“巴”的第四笔和“把”的第七笔都是“竖弯钩”。按规律分类指导书写：独体结构“长”和“巴”长和巴都是独体结构，写独体结构时要注意字要写在田字格靠中间。左右结构“比”和“把”写这两个字要注意写的做窄右宽6.需要重点积累的词语：比尾巴、长短、一把伞、最好看（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵全文。二、理解运用（一）了解词意1.有感情的朗读课文.2.了解词意的方法：表演理解词意。（二）重点问题：1.课后题照样子做问答游戏。

1谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。（三）仿写句子（或造句）训练：谁的尾巴粗？谁的尾巴细？()()，()()。三、情感体验：了解一些动物尾巴的特点。教学重难点：识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。教学准备一、教师挂图、卡片、多媒体课件一年级常规预习方法：1．试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标2．借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读3．圈出课文中出现的翘舌音。圈4．在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托5．借助拼音正确拼读生字条里的生字三遍，试着组一个词。认6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观二、学生图片、生字卡片教学时间1课时教学内容栏目设计预习提纲点拨指导导入一、猜谜语，导入新课1．小朋友们，喜欢猜谜语吗？那我们就来玩猜谜语的游戏吧！2．游戏开始。师：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

2小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。【见课件】师：大家看，来了这么多可爱的小动物，知道他们都有什么吗【课件】}生：尾巴【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。2．揭示课题。动物王国里有尾巴的动物可真多，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）初读课文识字学词1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。2.圈出课文中出现的翘舌音。3.认读生字条里的生字1.朗读展示.（1）教师范读诗歌或音频播放。（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3）同桌互读，互相纠正读音。（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词，指名朗读课文，纠正易读错字正音。注意纠正翘舌音:谁、长，注意纠正平舌音：伞、最。（5）指生每人读一小节，注意读正确，读通顺。2.指导识字。（一）（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。（2）教师出示本课生词：出示：比尾巴、谁的、长短、一把伞、兔子、最好看、公鸡【课件】单排火车开一开，双排火车开一开。多种形式练读。（3）．练一练：比比谁的反应快。电脑出示词语，学生看看谁读的最快。

3预习展示环节(3)齐读7个语，每个两遍。3.出示生字条里的生字。（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。（2）学生试着说识记方法：比如我记住了：尾，尺去掉捺，加个毛。（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。（4）教师指导学习生字条上面出现的三个部首，帮助识字。

4朗读理解（二）交流识字方法。【生字见课件】（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。（2）学生试着说识记方法：组词：最（最好）公（公鸡）象形：伞字和打的伞一样比一比：谁——堆▲认识“长”和“短”两个字。①教师拿出两支不一样长的铅笔让学生进行比较来形象认识长和短，并感知这是一对反义词。②让学生找找自己周围长和短的东西进行比较。③让学生说说自己知道的反义词。课件出示：长短、粗细、高矮等几组反义词。学生齐读两遍。▲认识“比”字。(1)猜谜：一对姓匕的双胞胎，第弟踮脚挨着哥哥站。(比尾巴)(2)出示“比尾巴”词语卡片，指名读。▲比较认识“巴、把”。(1)出示词语尾巴，认识巴。(2)出示把，让学生观察和巴有什么不同，告诉学生这个部首是提手旁。（一把伞）(3)指名读。▲认识“兔”字。（1）猜谜语：耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，蹦蹦跳。（兔）(2)给生字组词。(3）指名读。(4)语境识字：比尾巴，谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。（6）生字组词。3.再读课文，说一说：在课文里写到了哪几种动物。并用铅笔在文中标出来。4．多种形式练读课文并背诵课文5.拓展延伸，学编儿歌4.（1）再读课文，比比谁读的流利。【课件】（2）加上动作读儿歌（3）男女生竞争读儿歌。（4）试着背诵儿歌。1．说说你的手里有几小动物，他们的尾巴是什么样的？2．学编儿歌。【课件】你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗?谁的尾巴粗？谁的尾巴细？()()，()()。3．小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，让我们了解更多小动物的奥秘。积累运用6.指导书写：长、比、巴、把1.指导书写。【课件】（1）指导书写：①指名说说“长、比、巴、把”在田字格里的占格。②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。③教师边讲解边范写：如：“长”

5（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。（2）试着给每一个生字组一个词语。独体结构，第一笔撇，第二笔长横，写在横中线上，第三笔是竖提，写在竖中线上。“巴”第一笔横折，小竖，写在竖中线上，第三笔横，写在横中线上。最后一笔是竖弯钩“比“第一笔写短横写在横中线上，第二笔是竖提，右边部分也是先写横，注意最后一笔是竖弯钩。“把”左右结构，注意左窄右宽，提手旁横中线靠上写短横，第二笔是竖钩，然后写提，右边写个尾巴的巴。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。课堂小结本节课，你有哪些收获？背诵诗歌限时检测《比尾巴》限时作业一、拼拼读读。xiǎodòngwù, zhēnkěài,rénrénjiànlerénrénài二、填 空。 “比”字共(   )画，第二笔是(   )。    “巴”字共(   )画，第四笔是(   )。 “把”字共(   )画，第二画是(   )。三、给音节加韵母。w(  )d(  )s(  )y(  )b(  )b(  ) 尾  短  松  鸭  比  巴四、照样子连线。大   短   直   前   黑   早晚   长   弯   后   小   白五、把下面句子补充完整。（1）（）的尾巴（）？（2）（）的尾巴像（）。

6板书设计6．比尾巴猴子长兔子短松鼠像一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看