一厘米教学案

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ー厘米作者:毕淑敏授课人:涟源市新禾中学蔡有文教学目标1、知识与技能(1)了解小说的有关知识,明白作者如何通过这种体裁表情达意。(2)通过对文中主人公心理活动的描写,了解心理描写对刻画人物的作用。2、过程与方法(1)教师深情朗读部分片段,并讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。(2)教师设置问题,让学生从不同角度加以理解、明白女主人公的行为。(3)组织讨论,学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。(4)结合其他关于母爱的名篇,谈如何从细微处来表情达意。3、情感态度与价值观(1)使学生感受到母爱的无私、伟大,从内心激起对母亲以及亲人的热爱。(2)使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用。引导学生接弃从社会中沾染的不良习惯与思想,树立正确的人生观、世界观和价值观。教学重点难点1、重点(1)体会小说如何表达作者的情感以及如何使情感得到进ー步的升华。(2)领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进度的重要意义。2、难点(1)理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起作用。(2)理解作者通过文中主人公来反映母亲对孩子执著而深厚的挚爱。教具学具具准备:多媒体资料课件课时安排!课时

1教与学互动设计(-)创设情镜,导入新课同学们生活在衣食无忧的环境中,但你们的父母为了你的成长,对你的付出,你感受到了吗?特别是伟大的妈妈们,她们背着岁月的沉沙,心灵有很多沧桑的折痕,但希望自己的孩子养成纯正、善良、高贵的品行,能比自己有出息,你们是否能感受到了她对你们深深的挚爱?今天，我们就一起来学习ー篇有关母爱的故事《ー厘米》。（二）合作交流,解读探究1、［学生活动］在轻音乐的伴奏下快速阅读全文,讨论下列问题:（多媒体显示）（1）小说的故事线索是什么?［点拨］:小说围绕“该不该买票”展开,而该不该买票的关键就是那“一厘米”（2）文章哪些地方多次提到陶影拮据的家庭经济状况?［点拨］:①“她很看重两毛钱的，它等于ー根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是ー堆够吃四天的菠菜。”②“这样以后哪次集体活动或开食品卫生会,她骑车去，回来后可以用这张票报销。夫妇都是蓝领工人,能省就省一点。”③“比如吃西瓜,只要小也在,她一定时时提醒自己，不要把西瓜皮啃得太辛苦。其实在她看来,西瓜瓢与西瓜皮没什么大分别,一路吃下去,不过红色渐渐淡了,甜味渐渐稀了,解渴消暑是ー样的。瓜皮败火,还是一味药呢。”（3）课文有哪些情节表现了陶影为教育儿子做的艰辛努力?作为ー•个普通女ェ，ー个普通母亲，她为什么要这样做?［点拨］:在是否保留票根的细节问题上,陶影经过深思熟虑,选择了“不保留票根”;吃西瓜时,要给儿子做一个好榜样,努力成为完美而无可挑剔的母亲。陶影爱自己的儿子,她要克服重重困难把自己培养成诚实善良、正直、有责任感、温文尔雅的人。（4）简要叙述陶影带儿子参观寺院,产生的误会过程。［点拨］:误会起因:红衣青年认为陶影应该多买ー张票。误会发展:隐影向红衣青年解释未买票的理由。误会高潮：测量结果出乎陶影意料之外,陶影也为此误会了小也,甚至打了儿子,这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。误会加深：卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反,误会越来越深。（5）在这个误会过程中,陶影的心理变化过程怎样?［点拨］:安静、自信、镇定、ー诧异、惊慌、孤立无援、目瞪ロ呆ー恐惧。（6）如果小说不加入卖冰棍的老太太量小也身高的情节,对内容有何影响?［点拨］:如果文章不加入此情节,陶影在儿子心目中的形象就不会很惨,这也对陶影坚持讨回公道、挽回尊严的情节非常有帮助。（7）小说最后,对于两毛钱都很看中的陶影,为什么拒绝赔偿?为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他,妈妈没有错儿……”［点拨］:因为她讨回了公道,讨回了自己在儿子心目中的形象,这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象,是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观,捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。（8）引导学生谈感受：谈ー谈对“可怜天下父母心”这句话新的体验与认识。［点拨］:

2这是一道开放性的题目,既可以结合课文,也可以结合自己的经历发表看法,倾诉心声。2、引导学生了解心理活动描写对于刻画人物所起的作用。［学生活动］速读课文,圈画出写陶影心理活动的语句,诵读品味关键词语的表达效果。［点拨］:①第2段,“为什么一定要买票呢?……少烧汽油。”用心理描写交代了陶影不买票的主要原因是经济比较拮据。②第8段,“陶影望着儿子的那道生命之门……的母亲。”用心理描写体现了陶影强烈的责任感和对孩子深情的爱。③第12段,“一张车票两毛钱……的菠菜。”用心理描写突出了陶影的经济状况，以及她俭省的生活。④第21段,“其实她应该把票根保存起来。……她不愿撒谎。”写出了作为母亲既要与艰难的生活抗争,又要维护自己在孩子面前的尊严,要努力做孩子的好榜样、好老师,平凡困苦的母亲更能显出她的伟大之处。小结:对陶影心理活动的描写是理解文章的关键。理解了它,才能真正体会ー个普通母亲心中的苍凉,以及对孩子深挚的真爱。这有助于丰满人物形象。3、引导学生了解体会比喻句运用的妙处。［学生活动］速读课文,圈画出比喻句,结合上下文,体会比喻句的表达效果。［点拨］:①“陶影用目光包裏着儿子,……出来。”这个比喻句形象地写出了陶影看儿子的目光中充满温柔和慈爱,有关怀和责任,这种爱是绵延不断的,“春蚕到死丝方尽”,母爱也是ー样的,绵绵不绝。②“‘票。’……枣核。”这个比喻句形象地写出青年人远远不能读懂作为母亲的心意,冰冷的世俗这心来度量母亲火热的爱子之情。③“‘别动!别动!’……缩回手。”这个比喻句写出了陶影的情急之情。（三）总结反思,拓展延伸1、总结反思这是ー篇反映母爱无私、伟大的文章,虽然取自普通人的普通事,却更能引起读者的共鸣。文章围绕“该不该买票”展开故事情节,小说歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求,表达了对不完美的理解与宽容,对正直、善良与责任感的褒扬。2、拓展延伸,（多媒体显示）母鸡老舍一向讨厌母鸡,不知怎么受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的，有什么心事似的,颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻起了个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那忠厚的鸭子,更可恶的是它遇到另ー只母鸡的时候,它会下毒手，乘其不备,狠狠地咬一口,咬下ー一撮儿毛来。到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不得使全世界知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。可是,现在我改变了心思,我看见ー只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院子里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。•个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕的警告鸡雏要马上集合到身边来!当它发现了一点可吃的东西,它咕咕的紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下，教它的儿女吃。结果每ー只鸡雏的肚子都圆圆的下垂,像刚装了一两个汤圆儿似

3的,它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。它教给鸡雏们啄食,掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着ー我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖。它若伏在地±,鸡雏们便爬在它的前上,啄它的头或别的地方，它••声不哼。在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。•个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。［阅读建议］本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。本文末一句说“不敢再讨厌母鸡”,之所以用“不敢”ー词,集中表达了作者对母鸡钦佩的感情。(四)当堂检测反馈,(多媒体显示)1、给下列加点字注音。骄横(heng)顷(qing)刻哄(hong)笑兀(wu)自反驳(bo)无措(cuo)2、根据拼音,写上相应的汉字。Jin(矜)持脱(臼)jiu内(疚)jiu3、体会下列比喻句的表达效果。(1)油漆皺裂的车门上,有一道白线，像ー只苍白的手指,村定0米。答案:表现了・种醒目而冰冷的感受，形象地说明儿童购票的指定高度。(2)以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子,需要全力以赴的正面教育。这很难,就像小用小米另步枪打败飞机大炮ー样,但并不是做不到。答案:形象地表现了陶影培养儿子的艰难，同时也表达了她坚定的信心。(3)“陶影的手像折断的翅膀僵在半空”答案:形象地表现了陶影自J在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。作业设计1、体会下列比喻句的表达效果。(1)“日子像雪白的面粉,毫无变化的流泻过去。”答案:生动地表现了陶影等待回音的急切心理。(2)陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光介柔软的蚕丝从茧中抽了出来。答案生动形象地写出陶影看儿子的目光充满了温柔,充满了慈爱，且这种爱蚕丝ー样连綿，、绝。2、读《帽子的故事》一文,回答后面的问题。帽子的问题①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候,医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是,手术、化疗、住院,小安娜为此受尽了磨难,待病情稳定下来,又去上学。小安娜很懂事,学习也很刻苦,她还不知道自己的病有多严重,所以一如既往,活泼快乐。但因为大剂量的化疗,使她那头漂亮的头发全部掉光了,小安娜非常痛苦,ー个小女孩光着头去上课好难堪啊!为此,妈妈给她买了顶帽子,天天不离头顶。但是,天气不冷,同学们都没戴帽子,她ー个人戴着帽子,反而显得抢眼。②班主任是位慈祥善良的中年女性,非常理解安娜的痛苦,在安娜又一次化疗结束返校前,她向全班同学郑重宣布:“同学们,我们学校是个很有特色的地方,

4我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以,从下周开始,每个同学必须戴顶自己最喜爱的帽子来上学,而且要越新奇越好!”③安娜来上学了,一走进校园,她摸了摸自己头上的帽子,就有泪光闪烁了。但她太爱读书了,还是让妈妈陪着她,勇敢地走进了校园，走进了教室。④安娜敏感地发现,班上的每一个同学都戴了帽子,五颜六色,琳琅满目,在这一片晃动的帽子中,安娜的帽子反而显得上气,毫不起眼了。所以,谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇,禁不住笑了起来。⑤从那以后,安娜上学都没有了心理障碍,和同学们玩得很开心。日子一天天过去了,有些同学忘了戴帽子,有些同学还戴着。大家都不注意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子。⑥善良的人总有善良的举动,这位富有爱心的女教师的小小举措,化解的只是ー个孩子的痛苦和尴尬,但意义之大已超过了伟人的功绩。5、解释下列句中加点的词。①ー个小女孩光着头去上课多难堪啊!②她ー个人戴着帽子,反而显得抢眼。6、文章第②段,班主任郑重宣布全班同学必须戴帽子上学，她对帽子有什么要求?请你猜测ー下教师这ー举措的意图。［答案］:要求：自己最喜欢，越新奇越好;意图：让同学们不去注意安娜的帽子,化解她的痛苦和尴尬,从而消除她的心理障碍。7、文章第③段写安娜上学，“一走进校园,她摸了摸了自己头上的帽子，就有泪光闪烁了”这ー描写,反映她怎么样的心情?［答案］:痛苦和尴尬。8、根据文意，写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。［答案］:一如既往，活泼快乐,和同学们玩得很开心。9、根据文章中心,在最后一段划线处加几句议论性的话。［答案］:世间只要有善良和爱的光芒普照，就会有温暖，有希望。对付死亡和疾病,战胜痛苦和不幸,善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药。板书设计线索:该不该买票主要人物：陶影人物形象:正义感、责任感、善良、大度、宽容,自尊主题：歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求,表达了对不完美的理解与宽容,对正直、善良与责任感的褒扬。