人教版四下小数加减法教学设计

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2、自觉性教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法教学难点：理解小数加、减法的算理教具准备：多媒体课件，计算题卡教学过程:一、谈话引入同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？二、导入新课1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔元和一个笔盒元，还是请同学们帮老师算算一共要多

3、少钱？这两件商品相差多少元？小数加减法竖式计算时要注意什么呢？整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来继续研究小数加减法三、探索新课1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞元和一个书包元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？列式板书：+=列竖式计算验算2、探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片元和一包大白兔糖元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？请孩子们自己提出问题并解决根据学生的提出的问题有

4、选择的选出两个问题：这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？列式板书：+==理解小数点对齐就是使相同数位对齐计算题卡，不计算+==－＝＋＝+--+---------------------------------小组讨论：什么情况下末位可以对齐？什么情况下末位可以不对齐？汇报：在小数计算中，小数的小数部分数位相同就可以末位对齐，小数的小数部分数位不相同末位就不对齐观察在这些竖式里，小数点有什么规律？小数点都是对齐，说明一个什么问题呢？在相同数位对齐的后面学生在小组说说：小数加减法和整数加减法在列竖式时有哪些不同点呢？计算时数位上没有数字怎么加或减怎么

5、处理3、练习把计算题卡片上的题快速计算组内同学相互检查，师巡视4、归纳小数加减法的计算方法和算理出示例二：小数加减法要注意什么？小组讨论引导学生说出：新人教版小学数学四年级下册《小数加减法》精品教案一、教学内容：四年级下册教科书P96-P97页的例1、例2.二、教学目标：1、让学生经历探究小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法算理，会列竖式计算小数加减2、使学生体会小数加减法和整数加减法的联系，初步构建加减法认知体系，提高迁移的意识和计算能力3、使学生感受小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，增强用小数加减法解决实际问题的自觉性三、教学重点：理解

6、“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，探究并掌握小数加减法的计算方法四、教学难点：小数位数不同的小数加减计算方法，特别是有关整数与小数的加减计算方法五、教法要素：1、已有的知识经验：整数加减的竖式计算方法小数的基本性质2、原型：观看2004年雅典奥运会跳水比赛成绩图表后，为求第一、二轮比赛中国队各领先多少分，列出的有关的小数加减算式：++3、探究的问题：图中父亲说：中国队一轮比赛后领先分，二轮比赛后总成绩是分，领先分这“分、分、分是怎样算出来的？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★列竖式计算小数加减法，为什么要把小

7、数点对齐？计算小数加减法应注意什么？六、教学过程：唤起与生成1、将下列各数改写成大小不变的三位小数2、31、29说一说：你是根据什么改写的？小数的基本性质是什么？2、用竖式计算下面各题257+14613-105说一说：你是怎样算的？用竖式计算整数加减法应注意什么？3、切入：我们以前已经学习了整数加减法，这节课我们来探究小数加减的计算方法探究与解决1、观察主题图出示96页情境图，让学生仔细观察，并说一说2004年奥运会女子10米跳水比赛金银铜牌得得主分别是谁？你想了解有关的哪些问题：中国队领先多少分？2、学习例1.出示97页情境，让学生仔细观察图表，说出发

8、现的数学信息引导学生根据数学信息提出数学问题，“中国队领先分，这分时怎么的来的？