人教版一年级四季教学设计

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1、★精品文档★人教版一年级四季教学设计《四季》教学设计1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字，理解“草芽”2、能正确、流利地朗读课文能借助课文中的句式初步学习模仿说话3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽教学重、难点：1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自然课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、问话激趣小朋友，现在是什么季节?你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天呢？除了秋天，你还喜欢哪些季节呢？2、我们班小朋友有的喜欢秋天，有的喜欢春天，有的喜欢夏天，还有的喜欢冬

2、天今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室3、四季美吗？今天就让我们走进这美丽的四季二、初读课文认识生字词1、谈话激趣，导入生字学习刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交朋友不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友2、出示生字词，认读生字词出示生字：圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班认读生字，师及时纠正②指名认读生字出示生词：不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子①全班认读生词②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1

3、0/10★精品文档★开火车读生词初读课文1、师范读课文问：你想读一读吗？2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍3、抽读，并纠正4、齐读三、图文结合，走进四季走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？3、理解“草芽”草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的4、指导朗读“草芽尖尖”指名读，师范读，齐读5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？走进“夏荷”

4、1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊时间过得真快，不知不觉中，我们都穿上了小短裤、小花裙咦，大家告诉我，什么季节来了？2、夏天可真是一个热闹的季节，听一听，不远处，都有谁在说话快速读读课文第二小节，找一找3、生回答“谁在说话”这个问题荷叶在说什么？4、指导读“荷叶圆圆”指名读，师范读，生齐读走进“秋谷”1、师：天气冷了下来，抬头看看天空，成群成群的大雁正朝着南方飞去小朋友们，能告诉老师，什么季节到啊？这时候的农民伯伯他们在干什么呢？2、出示图师：图上是个什么庄稼啊？3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子啊？4、小朋友们真聪明，竟然知道谷穗成熟了，农民伯伯可以大丰

5、收了接下来，我们就用无比喜悦、高兴的语气，一起来读一读“谷穗弯弯”吧！生齐读，注意语气走进“冬雪”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★1、师：北风呼呼地刮着，一夜之间，屋顶、山坡上铺满了银白色的雪小红和小明高兴地在家门前又跑又跳，用了半个小时，竟然堆出了一个——雪人2、出示雪人课件3、师：雪人的鼻子是胡萝卜做的；手是扫帚做的；脑袋上顶了一顶红色的大帽子，其实它是红水桶；谁能告诉我，雪人的眼睛是什么做的？4、现在，雪人挺着它的大肚子，非常顽皮地说——5、现在，小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人，请大家一起读一读

6、“雪人大肚子一挺”师相机指导四季图片欣赏欣赏四季美景图片，进一步感受四季的美丽，去铭记最能代表四季特征的颜色再读课文，继续感知四季的美分组朗读，分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组四、说话练习我会说1、出示图片——桃花、蜜蜂图上有些什么？桃花是什么颜色的？完成练习：，他对说：“我是春天”2、出示图片——柳树与小狗、菊花与蝴蝶，仿照“桃花和蜜蜂”一例进行说话练习巩固课文1、出示课件——跟随老师的指导，再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的内容，进行练习，他说：“我是”2、分组练习分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组，分别进行季节练习，他说：“我是”2016全新精品

7、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★五、小结今天，我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友如果小朋友们还想和四季进一步交流感情，就得去大自然寻找他们的踪迹不久后，冬天将来到大家的身边，希望小朋友们能和冬天玩得开心、高兴最后，春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家，祝大家在今后的学习中快乐地度过每一天现在，我们就一起来读一读这首儿歌吧！你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽；你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面；你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天；你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地；人教版一年级语文上册《四季》教学设计开栅小学张建荣教材分析：这是一首富有童趣的诗歌，

8、通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代