xx小学2017年春季教研工作计划

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1、XX小学2017年春季教研工作计划**小学20**年春季教研工作计划一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，以办好让人民满意的教育为宗旨，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，转变教研观念，强化服务意识，提高教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。二、工作目标：1、贯彻党的教育方针，坚持面向全体学生，注重学生全面发展，全面实施素质教育。2、坚持以课程改革为中心，围绕科学实施新课程改革开展各项教研活动，推进新课程实施。3、加强教导处的日常管理工作，

2、使常规管理走向规范化、科学化，以点带面,努力提高学校的教学管理水平。4、积极培育校本教研文化，创设竞赛激励机制，进一步激发教师参与课改的主动性和创造性，提高教师实施新课程的能力和水平。5、加强教师培训，建立博客网络平台，通过多种形式、多种途径、多方力量整合，整体提高教师队伍水平。三、具体工作：（一）以新课程改革为龙头，落实课程计划，规范课堂教学行为课程改革是当今基础教育阶段的工作重点，是深化教学改革各领域的切入点和中心工作。第7页1、加强新教材培训。在上级培训的基础上，继续多形式、多途径分学科搞好培训工作，通过常规教研活动、举办各种类型的专题研

3、讨、观看名师教学录像，深刻领会新课程理念、目标、要求和基本特征，深入研究各学科新教材的重点内容，以进一步更新教学观念、转变教学行为、研究解决新课程实验过程中的实际问题，继续深化教师培训工作，并把培训工作作为新课程实验推广的一项基本保障条件，贯穿于新课程实验过程的始终。2、加强对课改年级的教学调研和指导。学校领导要深入基层，深入课堂进行课改年级的听课活动，并与老师座谈，了解教学动态，探讨实际问题，针对课改中出现的新情况、新问题，及时采取对策。3、加强课程刚性化管理，落实课程计划。本学期要全面落实课程计划，特别是要加强对学校综合实践课程和科学课的落

4、实工作，各校对这两门课程一要加强师资培训，二要注重课程落实，三要加强研究与管理。同时，要使用好校本教材《科技教育》，促进特色教育全面发展。（二）以常规检查为契机，完善教学管理，带动基层教研活动1、抓好常规教学管理第7页各校要按照《龙浔中心小学教学常规管理细则》规定，组织教学活动，继续严把教学常规“四个关”，一是集体备课关：在备课方面，要备教学目标(知识技能、过程方法、情感态度）、教学重点、教学方法，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建

5、立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关：作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作,上足上好各学科课程,积极组织课改研讨活动，促进教师认真钻研教材，在个人钻研的基础上，相互交流、对话，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。中心小学将组织人员下校常规检查，采用随堂听课、问卷调查、查备课、查作业、查教学管理等形式，促进学校完善教学管理。拟在三月份举行教学反思评比。2、举行教学开放周活动继续做好区域性教研活动，加强横向交流与沟通。做到主题科学、目标明确、活动丰富、

6、辐射面广，并把教研活动与课程教材培训结合起来。五月中旬，中心小学将举行全县语文教学研讨活动。为推动各校常规教研的蓬勃开展，定于四月份举行教学开放周活动，各校要精心筹备，推出精品（中心5节，丁乾3节，金锁、高阳、英山各1节）。3、完善教学制度。按照新一轮课程改革的要求，健全和完善各项教学管理制度，努力构建适应新课程的常规教学管理制度、教学资源优化配置制度、课程资源开发制度、学生学业质量监测制度、校本教研制度等，真正落实国家、地方、学校三级课程管理。各校定期或不定期的教学常规检查要制度化、规范化，期初、期中、期末各一次，加强教学“五环节”（备课、上

7、课、批改作业、辅导、考试）的落实情况检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等。（三）以校本教研为支撑，开展专题研究，提高教师专业素质第7页要继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。各校结合自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力开发并开设校本课程。积极开展教师教学基本功比赛，不断提高教师的业务水平。1、建立教研博客网06年我校已申报省级课题“语文实践为基础的教与学的研究”子课题“语文实践

8、性学习的研究”，为便于及时了解小学教研和课题研究的动态，加强小语课题成员间的交流，省小语会建立了《语文实践研究》博客网，中心小学将尽快建立课题博客并加