三上2015.9永强教材培训ppt课件

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苏教版小学语文三年级（上）第五、六单元教材研究田永强

1三年级上自学要求第一课时自学内容：（1）学习预习，养成良好的学习习惯。（2）用普通话正确、流利地朗读课文，（读准字音，读通句子，读顺全文）。（3）学会生字词。（4）初步理清文章的条理，能用简短的话，说每一段的主要意思，初步把握文章主要内容。（5）能提出不懂的问题。

2三年级上自学要求第二课时自学内容：（1）读懂课文（理解内容，体会情感，积淀语言），体会文章表达的思想感情。（2）抓住关键词句、动情点、主要细节和场景，学生能读进去，尝试学做批注。（3）学习作者遣词造句、具体形象、条理清楚的表达方法。立足表达，读说结合，读写结合。。

3品词析句：1、抓住关键词句联系上下文谈体会，注意词语的感情色彩，判断词语的特殊含义，想到生活中的哪些相关事物，想到一些词、一句诗、一句名言、一首歌、一段课外资料，或仿佛看到了……听到了……2、从省略号（问号、感叹号等标点符号）中体会到什么并补白。3、学生从题目、用词、关键词、标点等处质疑。从结构上：关注中心句，怎样围绕一个意思展开写等等。

4小练笔1．仿写。（1）典型句式的迁移练笔。（2）典型构段方式的迁移练笔。（3）典型写作方法的迁移练笔。（4）立意仿写2．补白（1）扩展情节。（2）看图想象（看课文插图开展“小练笔”）。（3）用课文特殊标点开展“小练笔”。（4）抓文本关键词开展“小练笔”。（5）.读文本“佳句”后开展“小练笔”。

5第五单元导读《“东方之珠”》，课文标题有个引号，这是引导学生要关注的；本文采取总分总的方式来写。有利于培养学生思维的有序性。另外，通过阅读训练，学生可以感受到要抓住事物的特点来写，才能把文章写得更美。比如这篇文章沙滩的“迷人”、公园的“举世闻名”、街市的“繁华”，这三者构成了无比璀璨的“东方之珠”，学生是能够整体感受到的。感受到，还得训练，才能领悟这种方法，甚至掌握这种方法。《小露珠》，这是一篇童话，是由小小露珠想像到的文章，这是一篇启迪性非常强的文章，学生在阅读之后，感受到自己应该关注身边事物。所以，在阅读之中，引导学生感悟是非常重要的，是需要我们老师花大力气实践的。同时，怎样依据文本表达进行语言文字训练，是我们应该关注的重点。《石榴》。这一课的教学重点，应该放在优美句子的品读上。用优美的句子引导学生创造出优美的句子。同时，充分发挥例子功能，进行读写训练。

6第五单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的39个生字，认识本单元其余18个生字。3、学习在具体的语境中理解词语，并逐步掌握这种方法，会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。4、学着赏析关键词句，并且能运用中内化言语表达方法。5、 掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。6会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。

7第五单元课前阅读《璀璨的明珠-香港》《香港之夜》《海洋公园》《秋游香港》《露水是从哪里来》《露珠》《枫叶上的宝石》《朝露和晚霞》《石榴》《诚实的红石榴》《紫色桑葚》《石榴的科学价值》

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1014:“东方之珠”学习过程：任务一：检测自学，学习字词，读通课文。学习策略：1.小组内分自然段轮读课文，互相指正。2.组内交流生字：领读、同音字、形近字、多音字、易错字、难写字等。3、交流词语意思，说出理解的方法。4、组内分工。做好交流准备。

11字词检测繁华舒服倾听观赏聚集闪耀精彩人流如潮浪平沙细鳞次栉比琳琅满目奔流不息无比璀璨举世闻名阳光和煦

1214:“东方之珠”浴，甲骨文（身上溅着水花的“人”）（皿，水盆），像一个人站在洗澡盆里洗澡。有的甲骨文加“止”，表示洗脚。有的甲骨文将“人”写成“倒人”，表示洗头。造字本义：洗澡。古人称浸身为“浴”，洗头为“沐”，冲水为“澡”，洗手为“盥”，泡脚为“洗”。

1314“东方之珠”1、用“倾听”造句例：我漫步在公园里，倾听着——————。课堂上，—————————————。——————————————————————。2、用“闪耀”造句先搭配成短语，再造句。例：灯光闪耀、群星闪耀、闪耀着（）的灯火等。（或者参考教参168页的造句指导。）

1414“东方之珠”任务二：再读课文，试着说说每一段主要写什么，解决提出的问题。学习策略：1、默读课文，想一想每自然段主要写什么。2、小组内交流，做好交流准备。

15概括自然段的方法：A.摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。B.归并法。先找出每句话的大意，再将几句话大意归并到一起，归纳出全段大意。C.取舍法。一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。D.借助法。就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思。过渡段，前半句是上一段意思，后半句是下一段的意思。

1614“东方之珠”检测导结1、听写生字、生词。2、朗读课文4.5自然段。3、造句：倾听.闪耀。4、学生交流收获，师激励评价。

1714“东方之珠”第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，想像课文所描绘的情境，感受香港的繁华美丽。2、能用课文中4-6个词，说一段话。3、背诵课文。

1814“东方之珠”任务三：有感情朗读2自然段。运用文中的词介绍香港迷人的沙滩。学习策略：1、观察插图，有感情地朗读课文，想像沙滩的景象。2、运用文中的词介绍香港迷人的沙滩。3、小组交流，准备展示。香港有迷人的沙滩——浪平沙细阳光和煦漫步沐浴倾听

1914“东方之珠”任务四：有感情朗读3-5自然段。运用文中的词介绍香港著名的公园和繁华的街市。学习策略：1、观察插图，有感情地朗读课文，想像香港的景象。2、运用文中的词介绍香港著名的公园和街市。香港有著名的公园——举世闻名碧波荡漾精彩表演嬉水跳跃开怀大笑

2014“东方之珠”任务四：有感情朗读3-5自然段。运用文中的词介绍香港著名的公园和繁华的街市。学习策略：3、小组交流，准备展示。香港的街市十分繁华——鳞次栉比琳琅满目人流如潮奔流不息

2114“东方之珠”检测导结1、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休息日，街上就热闹起来”写一段话。提示：抓住关键词语“热闹”引导学生表达，再进行归类。提供词语：琳琅满目人流如潮人山人海水泄不通五颜六色2、学生交流收获，师激励评价。

2215小露珠教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。（3）抓住重点句子品读，积累优美的语言。（4）凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽

2315小露珠第一课时教学中注意：1、生字：临：既是声旁也是形旁，是“零”的省略，表示雨水自上而下降落。造字本义：俯首察看。

2415小露珠第一课时教学中注意：生字”露”的读音注意。多音字：钻2、词语积累ABCC：生机勃勃——————ABB：笑盈盈——————（）的小露珠（）的小露珠（）的小露珠（）的小露珠（）的小露珠（）的小露珠3、在语境中理解：光彩熠熠、生机勃勃、笑盈盈等。4、注意2、3、4、5自然段之间的关系，并能概括段意。能说清楚为什么大家都喜欢小露珠。

2515小露珠第二课时学习目标：1、抓住重点句子品读，积累优美的语言。2、有感情地朗读课文，提高学生的感悟能力。感受大自然的和谐、融洽和美丽。3、背诵课文。

2615小露珠第二课时教学过程：任务一：读2-5自然段，领会描写小动物们喜欢小露珠的表达方法，能运用方法表达。学习策略：1、比较句子：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到……“早哇，闪亮的小露珠。”蹦到……在表达效果上有什么不同？

2715小露珠第二课时教学过程：2、有感情地朗读2-4自然段，比一比，谁读得入情入境。有感情地背诵。3、小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？运用文中的方式说一说，演一演。

2815小露珠第二课时教学过程：任务二：读6.7自然段，把你认为写得好的句子做标记，并做批注。学习策略：1、静心读书做批注。2、小组内交流，选派代表展示。（教师也要做批注，并且与学生交流。）任务三：背诵课文。

2916石榴教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会生字，理解生词。能说出每一自然段主要意思。（3）抓住重点句子品读，学着做批注。并摘录欣赏的词句（4）品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。

3016石榴第一课时教学中注意：1、生字：甚，金文（甘，品味）（匕，食匙酒勺），结构与“旨”相反，造字本义：沉溺于美酒声色享受，生活安逸。

3116石榴第一课时教学中注意：2、词语积累驰名中外——————甜津津——————3、在语境中理解：甜津津、喜讯等。4、能概括段意。能说清楚围绕石榴主要写什么。

3216石榴第二课时学习目标：1、抓住重点句子品读，学着做批注。2、有感情地朗读课文，提高学生的感悟能力，表达情感。3、品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。

3316石榴第二课时教学过程：任务一：读2.3自然段，把你认为写得好的句子做标记，并做批注。学习策略：1、静心读书，做批注（这样写，好在哪里）。2、小组内交流，选派代表展示。（教师也要做批注，并且与学生交流。）

3416石榴第二课时教学过程：任务二：读4自然段，想想作者是如何观察的。品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。学习策略：1、读4自然段，作者的观察顺序是什么，是怎样观察的。2、抓住关键词句，图文对照，有感情地朗读课文。3、品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。

35第六单元导读《石头书》是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，将科学常识寓于童话故事中，全文采用拟人化手法形象地写出了杂草对稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂保护稻秧所起的重要作用。潜移默化培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。《航天飞机》是一篇科学童话。文章从普通飞机视角，用拟人化手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展示了现代科学技术在航天事业上的新成果。三篇课文语言生动，充满童趣，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。三篇文章都将枯燥的科学知识用学生喜欢的方式呈现出来，激发了学生爱科学、用科学的兴趣。单元主题目标：“爱科学、学科学、用科学”

36第六单元教学目标1．学会本单元生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，会用“纷纷、激烈”造句。2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文，理解课文所表达的情感，积累语言。3．懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。4．学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法，能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。5．学习多音字的读音和不同场合的用法。6．积累读读背背中的成语和古诗。

37第六单元课前阅读《化石》《冬天的书》《大自然的文字》《贝壳》《除草剂为什么能杀死杂草》《植物园里的争吵》《虫子不咬的苹果》《乘着电波去航天》《天梯》《中国选择载人飞船》

3817石头书教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会生字，理解生词。认识一个多音字，能说出课文主要写什么。（3）联系课文说说“刨根问底”的意思。川川和磊磊从石头书中“刨”到哪些学问。（4）通过对话朗读练习，激发学生的阅读兴趣（5）根据课文内容，为石头书写一段自我介绍。

3917石头书第一课时教学中注意：1、生字：册，甲骨文字形像是用穿绳串连起来的大量竹片或木片。造字本义：用竹片或木片串成的书简。

4017石头书第一课时教学中注意：多音字：地壳贝壳好奇藏着矿石宝藏2、长句子要读通畅。例：……看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。3、指导学生概括课文主要内容方法：人物之间有什么联系，在干什么，有什么收获等。

4117石头书第二课时教学过程：任务一：联系课文说说“刨根问底”的意思。川川和磊磊从石头书中刨到了哪些学问？学习策略：1、把川川和磊磊的问题找出来读读，说说什么叫刨根问底。2、川川和磊磊刨到了哪些学问，完成表格。2、小组内交流，选派代表展示。

42石头书字画学问还真不少一页一页

43石头书字：雨痕、波痕、矿物字画：化石（树叶贝壳小鱼）画学问还真不少一层一层一页一页

4417石头书第二课时教学过程：任务二：分角色朗读课文，读出人物说话的不同语气。任务三：根据课文内容，为石头书写一段自我介绍。

4518小稻秧脱险记教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会生字，理解生词。能用“激烈”“纷纷”造句。能联系题目说出课文主要写什么。（3）分角色朗读课文，边读边体会气势汹汹、不由分说、一拥而上、蛮不讲理、等词语的意思。体验课文描绘的情景。（4）能根据故事情节，演一演这个故事。

4618小稻秧脱险记第二课时任务一：学习1、2自然段，尝试有感情地朗读，理解“气势汹汹”等词语意思。1、有感情地读这两段，想象当时的情景，读好人物的对话。

47一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”

48“快把营养交出来！”“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”

49“快把营养交出来！”“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”激烈的争吵

50任务一：学习1、2自然段，尝试有感情地朗读，理解“气势汹汹”等词语意思。1、有感情地读这两段，想象当时的情景，体会词语意思。2、小组内分角色朗读，想象人物的动作、神情等。

51一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

52一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”激烈------

53任务二：学习3、4自然段，尝试演一演故事。1、小组内分角色朗读，读中感受当时的情景，体会警觉、纷纷等词语意思。2、小组内演一演，演好每个角色。

54突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。

55“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”“完了，我们都……喘不过气来啦。”

56一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起了舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。

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58一天，水稻田里发生了（）的争吵。一群杂草（）地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养，这群杂草（），（）地跟小稻秧抢营养，真是（）。多亏喷雾器大夫及时赶到，用除草剂喷洒杂草，杂草（）倒下，小稻秧得救了。激烈蛮不讲理纷纷一拥而上气势汹汹拼命

59二、补充句子，用上“激烈”或“纷纷”。1、操场上，正在进行一场（）。“必胜，必胜！”同学们（）跳起来，大声喊着。2、这是一场（），敌我双方死伤无数。3、老师提出一个简单的问题，同学们（）。4、下雨了，（）。

6019航天飞机教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会生字，理解生词。能说出每一自然段主要意思。（3）学会用自己个体语言来介绍航天飞机的特点和作用。（4）凭借对课文语言文字的朗读感悟，懂得航天飞机相关知识，继续培养学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

6119航天飞机第一课时教学中注意：1、生字：慧，篆文（彗，清扫）（心，欲念），表示清心、净心。造字本义：拂去俗尘，清心净虑，洞察真相，明心见性。古人称精通行军作战为“智”*  ，称清心净虑、洞察真相为“慧”；称醒来感知清晰为“觉”*  ；称明心见性、发现自我为“悟”*  ；称简单无我、自然率性为“禅”*  。比较：竟-竞综-踪维-唯

6219航天飞机第二课时任务一：感悟课文是怎样介绍航天飞机特点的。学习策略：1、自由读第二、三自然段，你读懂了什么，是怎么知道的？画出相关的句子。完成表格填空。2、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

631、自由读第二、三自然段，你读懂了什么，是怎么知道的？画出相关的句子。完成表格填空。外形飞多高（米）飞多快（从东海之滨到帕米尔高原））普通飞机航天飞机

6419航天飞机第二课时任务二：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。学习策略：1、请你仿照例句在横线上写一写。例：航天飞机的本领可大了？他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出来毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。____________普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。___________从东海之滨到帕尔米高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需7分钟。

6519航天飞机第二课时任务二：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。学习策略：2.复述课文

66复述课文的基本要求：中年级，以详细复述为主。　　详细复述是指围绕文章中心，不改变原意，有详有略、生动具体地复述的一种形式。在训练学生复述课文时，应引导学生把握以下几点：1、复述要有条理性，要交代清楚航天飞机的外形、特点作用等。2、复述要突出重点，把航天飞机的特点作为重点来说；3、复述时语言要力求准确，语句要连贯。

6719航天飞机第二课时任务二：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。学习策略：3.为航天飞机写一篇自我介绍。4.小组交流，修改。

68习作5教学建议：1、仔细阅读教参的要求，按要求完成习作。2、习作内容要抓住特点，有趣味，语言力求简明生动是重点。（1）引导学生赏析例文注意体会抓住动物特点，有趣味，语言力求简明生动。（2）师生同写一种动物，小组评议，全班评议修改。（3）学生再完成写另一种动物的名片，小组评议，全班评议修改。

69习作6教学建议：1、仔细阅读教参的要求，按要求完成习作。2、文具的特点和用途是重点内容，用第一人称介绍，使语言形象生动。（1）引导学生赏析例文注意：小作者怎样仔细观察，抓住文具盒的特点写；哪些句子生动有趣。（2）教师再出示其它范文，引导学生赏析。（3）指导中，教师要写下水文。同时，评议中，教师要提供一定的词句。

70谢谢大家。