人物画廊ppt课件

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第二单元人物画廊人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文九年级下册山东冠县柳林镇中学倪延龙柳林镇中学

1柳林镇中学说建议说教材说课标课程目标内容标准编写特点编写体例内容结构立体整合教学建议评价建议.课程资源开发利用人物画廊

2知识与能力情感态度与价值观课程目标过程与方法柳林镇中学1.吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。2.养成良好的语文学习习惯，发展思维能力。3.具有独立阅读、表达、书面语言运用、学会倾听、表达与交流、搜集和处理信息的能力。1.学习科学的思想方法。2.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。3.积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。1.培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性。2.培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

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4识字与写字写作内容标准阅读柳林镇中学口语交际综合性学习写：书写正楷字，熟练第一；学写行楷字，提高速度；有良好习惯，姿势正确。识：熟练地使用字典词典，独立认识“绰”等14个字。读：1.阅读方式：朗读、默读、略读、浏览。2.制定阅读计划。阅读《蒲柳人家》和《热爱生命》全文。思：1.思考内容：把握小说内容，体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格。2.思考方式：圈点勾画。品：1.品味内容：认真体会作品中富有表现力的语言。2.品味方式：朗读、体味、推敲。悟：1.感悟内容：加深对生活、人生的理解和感悟。2.感悟方式：结合自己的生活经验展开联想和想象。1.小作文：改写、续写、对话，要注意虚构故事不能忘了尊重原作。2.小说创作：大胆想象，学习虚构故事。叙述故事和感受，尽量做到生动有趣、引人入胜。用普通话复述小说情节，介绍小说人物，以及自己的读书经历和感受。制作小说人物档案，突出特点。分工合作，出一期有关小说人物的黑板报。

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6柳林镇中学教材应注意引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的学习习惯。要具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。启发性开放性与弹性编写特点

7编写特点人教版柳林镇中学苏教版开放性与弹性方法意识浓厚启发性强学会读书（八）迅速捕捉阅读信息读书也如披沙拣金，要用最小的代价搜寻最有价值的东西。要学会浏览，练就“一目十行”的本领，迅速捕捉阅读信息，一眼扫过去，就能立刻辨别出内容上重要的与不重要的，找出核心部分，这样就会事半功倍。

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10阅读写作口语交际综合性学习单元导语单元自成体系柳林镇中学

11课文导语研讨与练习篇目自成体系课文柳林镇中学注释插图读一读写一写

12人教版柳林镇中学苏教版单元自成体系单元内部体系不同编写体例

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14柳林镇中学教材内容的安排要避免繁琐，简化头绪，突出重点。内容结构内容结构采用主题构建单元

155孔乙己7变色龙内容结构6蒲柳人家柳林镇中学8热爱生命走进小说天地鲁迅小说，写孔乙己，塑多余人，科举毒害，社会嫌弃，文学巨匠，大声呐喊，哀其不幸，怒其不争，鞭挞劣根，毫不留情，谁能还我，伟大中国？大哉理想！绍棠先生，酷爱古典，继承技巧，生花妙笔，真诚描述，京东运河，普通农家，独特风貌，民族风格，审美情趣，独特浓郁。中华主流，唯真善美，大哉美德！俄契诃夫，变色龙中，讽刺幽默，颇具特色。善变警官，对上献媚，对下欺压，见风使舵，趋炎附势，小小官僚，折射社会，沙皇俄国，可以休矣！短篇巨匠，大哉眼界！杰克•伦敦，热爱生命，心理描写，极其细腻，细节描写，非常准确，万里淘金，荒野迷路，同伴抛弃，野狼随行，顽强意志，不懈坚持，终见曙光，真正硬汉，舍我其谁！大哉意志！小说天地，广博精深，多种活动，巧妙设计，扩大视野，学习方法，陶冶性情，培养趣味。小说世界，你说我说，人物画廊，缤纷多彩，文学想象，尝试虚构，小说魅力，我思我在，我说我行，我写我心。结构：通过主题将这四篇小说交叉设置，有张有弛，突出了重点。

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17柳林镇中学教材要加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。主题整合文体整合立体整合目标整合

18三、讴歌生命九下单元主题整合柳林镇中学一、爱国思乡二、人物画廊四、戏剧影视五、诸子散文六、诸子散文四、戏剧影视五、诸子散文六、诸子散文人与自我人与社会人与自然充分体现了层次性

19柳林镇中学九下八上小说第四学段文体整合九上第五单元第二单元第三单元8.台阶2.芦花荡7.最后一课2.爸爸的花落了16.社戏七下分散学习基础集中学习提高充分体现了阶段性

20柳林镇中学九下八上小说第四学段目标整合九上七下整体把握小说内容；用读推进小说学习，在读中体会、体验情感；文中经历与自身经历的融合。把握事件，有自己的体验和评价；了解叙述和描写等表达方式；努力提高阅读的质量和速度。结合自己的生活经验，人物的言行，人物所处的具体环境，理解小说的主题，分析人物形象，体会小说特色，品味小说的语言。在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。螺旋上升逐步提高

21柳林镇中学说建议说教材说课标课程目标内容标准编写特点编写体例内容结构立体整合教学建议评价建议.课程资源开发利用人物画廊

22柳林镇中学学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教学建议树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？——张晓风

23写作我练故我在教学建议识字与写字我写故我在阅读我读故我在柳林镇中学口语交际我说故我在综合性学习我动故我在

24柳林镇中学教学模式教学建议教学设计——力求体现语文本位，让美感充满课堂，让语文成为大气的语文。课时实施——力求凸显自主合作，让快乐提升课堂，让语文成为朝气的语文。教学拓展——力求实现全面发展，让诗意拓展课堂，让语文成为霸气的语文。

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26柳林镇中学语文课程评价要突出评价的诊断和发展功能。评价建议如果我的生活是一首诗，我宁愿不写诗。——汪国真

27柳林镇中学建立成长档案链接中考评价建议运用评价量规中考链接评价内容理解、概括小说内容把握小说情节。品味语言。欣赏重点语句。理解主旨，体验情感。欣赏人物形象。

28柳林镇中学说建议说教材说课标课程目标内容标准编写特点编写体例内容结构立体整合教学建议评价建议.课程资源开发利用人物画廊

29柳林镇中学语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教学资源开发利用生活是多么广阔。生活是海洋。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。——何其芳

30柳林镇中学课外教学资源开发利用课堂文本学生学校社会多种途径提高语文素养

31真诚祝愿柳林镇中学乘着“三说”的翅膀，美丽的梦想轻舞飞扬！