五年级上册美术教案 -第7课 面塑｜广西版(2)

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《面具》教学设计教材分析：本课是造型.表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解外国面具艺术和我国面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。教学重点：面具的设计和制作。教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。课时：1课时教具准备：课件、自制面具实物学具准备：彩色卡纸、废旧物品（毛线、、鸡毛、布、……）剪刀、胶棒、双面胶教学过程：一、猜谜导入：师：同学们好呀！老师有一则谜语请大家猜一猜，“脸上有脸”猜一个物品生答：面具二、揭示课题：今天我们要一起来学习有关面具的知识

1出示课题——面具三、讲授新课1、了解面具的历史：面具又称假面,是一种具有特殊表意性质的象征符号。面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，作为一种古老的艺术品，它在世界艺术发展史中占有重要的地位，并以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界各地人民的喜爱。几千年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，形成了众多的艺术风格，并延续至今。2、①欣赏中国面具：师：我们一起来欣赏一下贵州的傩戏面具和青藏高原的藏戏面具，这些面具有什么特点呢？色彩怎样呢？（引导学生思考、回答）老师总结面具的特点：造型夸张；色彩对比强烈；装饰性强。②欣赏非洲及其他各国面具。非洲面具有什么特点？小结：色彩简单，图案朴素3、古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？（课件展示现代面具，引导学生观察面具的造型和色彩）师小结：面具发展到今天，更具艺术性，装饰性，娱乐性。而且其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义也愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化”。4、欣赏了这么多不同的面具，你知道怎么做面具吗？探讨面具的制作方法师：请同学们给下面制作面具的步骤排出正确的顺序：①调整并完成面具；②对面具外形进行装饰（可以添画和粘贴相结合，同时注意色彩的搭配）；③剪出面具的外形；④剪出面具的五官并粘贴；正确的顺序：③④②①

25、老师示范面具制作的方法，边做边讲解6、学生活动⑴欣赏学生作品，感受面具的趣味性，激发对面具制作的兴趣！⑵布置作业：欣赏了这么多有趣的面具，请同学用准备好的材料设计并制作一个自己喜欢的面具吧！要求：造型夸张，特点突出,色彩丰富⑶学生制作，师巡回指导（背景音乐）7、展示评价：请学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。四、课外延伸：今天我们用不同的材料做了这么有趣的面具，回去之后大家还可以多动动脑筋，利用废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。教学反思：本节课的教学目的主要是提高学生动脑，动手，动眼的综合能力。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。美术课首先要从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课一猜谜语引入，激发他们学习兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的探究精神让他们制作面具的方法进行大胆尝试，老师巡视的时候及时指出不足之处。

3当然这一节课还存在许多不足之处：首先我在上课的时候自我感觉状态不好，以至于面对多媒体的看不清的状况，临时改变教学方法，搞得自己有些手忙脚乱，学生也受到影响，这就足以说明老师面对课堂上突发状况的能力还需要加强；其次是示范相对简单，面具范例的展示不够及时，导致学生没有很好地掌握面具制作的方法；再就是由于学生的动手能力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；最后在教学的方法上还可以根据学生的情况进行灵活多变，以适应学生发展的需要。通过这一节课让我进一步意识到在教学中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何激发学生的想象力和创新能力，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步促使学生有美化生活的愿望。