二年级上册语文教案 语文园地一 人教部编版

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语文园地一第二课时课时目标：1.学会书写“作、法、都、别”4个字。2.积累更多生字词,熟练朗读并理解古诗《梅花》。重点：学会书写“作、法、都、别”4个字。难点：积累更多生字词,熟练朗读并理解古诗《梅花》。教学过程：一、问题导入：师上课前,我们先看看多媒体课件上展示的图片,大家认识这些东西吗?仔细想想我们上节课学过的内容。二、学习“书写提示”-1.结合之前学过的知识,学生自主描红,注意写字的姿势。教师巡回指导。2.根据学生的掌握情况,教师讲解写字的注意点。3.教师示范书写“作、法、都、别4个字,指导学生了解笔顺规则,注意字的结构,以及各个偏旁的大小。4.学生书写。教师巡视,并相机提示。三、学习“日积月累”1.认一认,猜一猜。

1(1)教师用多媒体课件展示梅花的图片,请学生回答这是什么花。(2)学生分小组讨论,然后自由回答。(3)教师指名回答,并请学生说出理由。2.初读古诗。师:既然大家都好奇这是什么花,那就请大家翻开古诗《梅花》,先自主朗读,思考为什么刚刚图片上的是梅花3.古诗讲解。(1)学生读完古诗后,结合古诗,思考为什么图片上的是梅花。教师指名回答。(2)教师用多媒体课件播放《梅花》的录音。学生跟读,要求读通句子,读准字音。(3)教师进行作者介绍—王安石,宋朝著名的思想家、文学家、政治家。(4)教师指名谈谈对第1句诗的理解,并适当引导。(数:几枝。)(5)教师讲解第2句诗。(凌寒:冒着严寒(6)教师展示“遥”字的意思,并请学生解释第3句诗。(7)教师讲解第4句诗。(为:因为。暗香:指梅花的幽香。)古诗的意思:墙角有几枝梅花,正冒着严寒独自盛开。远远望去,知道那不是雪,因为有淡淡的清香飘过来。4.谈谈学诗感受(1)师:通过学习这首古诗,你们体会到了什么?(2)学生谈读诗感想。(3)梅花开在寒冷的冬天,说明梅花非常高洁、坚韧不拔,就像我们之前学的小蝌蚪一样不畏艰难困苦。5我是朗诵小能手。

2(1)学生齐读古诗,咬准字音,注意节奏(2)小组间比赛朗诵古诗,看谁读得好。(3)学生“开火车”读古诗。四、课堂小结：通过这节课的学习,学生掌握了“作、法、都、别”的书写顺序,还能流利地朗读古诗,并理解古诗的内容。五、课后拓展查阅资料,找找关于梅花的其他古诗板书设计语文园地梅花[宋]王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来资料链接：四君子—梅、兰、竹菊中国文人常称梅、兰、竹、菊为“四君子”。梅、兰、竹、菊分别指梅花、兰花、竹子、菊花。它们拥有共同的特点——坚韧不拔,品格高洁,不作媚俗之态。所以,中国文人常以它们来表达自己的远大志向和不屈不挠的品质。梅:高洁、坚韧不拔,独自开在寒冬,不与百花争艳,淡泊名利。兰:清淡雅致,独喜生于幽谷,无媚俗之色,以清婉素淡的香气长葆本性之美。文人喜爱种植兰花,正是因为它集“雅、淡、素”于一身,且能够代表自己的高雅节操。

3竹:俊秀挺拔,四季常青,不畏风霜,是坚贞高洁的象征。菊:不畏秋霜,遗世独立,不屈不挠。教学反思“语文园地一”的活动目的是引导学生学会自主识字,正确书写,朗读短文并理解生活常识,从古诗《梅花》中积累语言。在教学过程中,我采用自主学习和合作探究的形式引导学生识字,利用所学的词说话和表演;通过赛读古诗和朗读短文的形式,让学生正确、流利地朗读古诗和短文。教学古诗和短文时我还结合图片讲解短文内容,加深学生对短文的理解,让他们感受到非洲和南极不同的气候特点,体会寒冬梅花的高洁形象。