《勾践灭吴》教学设计3

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1、★精品文档★《勾践灭吴》教学设计3　　　　郁洪千教学目的1． 解《国语》的基本知识，重点了解其语言特点。2． 握文言词“知”、“复”、“既”、“劝”、“遂”、“当”在本文中的用法。3． 掌握古今异义的几种情况。教学重点1． 积累文言词语。2． 培养直译课文的基本能力。教学时数三课时教学过程（）第   一   课   时一、导入课文，简介《国语》。参见P59注释。辨析：编年体——以年代为编写的序列。国别体——以不同的国家为编写序列。补充：盖文王拘而演（演，演驿，推广。周文王拘于羑Yǒ2016全新精品资料-全新公文范文-全

2、程指导写作–独家原创9/9★精品文档★u里，将《周易》的八卦重为六十四卦。）《周易》；仲尼厄（厄，困厄。仲尼周游列国，到处碰壁。）而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥（厥，乃，才）有《国语》；孙子膑（刖刑，古时砍掉脚的一种酷刑。）脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传（传，流传。吕不韦是秦始皇时的相国，使其门客作《吕览》。始皇十年，以罪免职，后又奉命迁蜀，这时《吕氏春秋》才得以流传。）《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》（韩非多次以书干韩王，韩王不能用，于是作《说难》、《孤愤》，传到秦国，秦始皇看了很喜欢，因派兵急

3、攻韩，得韩非。韩非至秦后，被李斯等所谗，下狱死。）；《诗》三百篇，大底（大致）圣贤发愤之所为作也。——司马迁《史记·报任少卿书》　　《勾践灭吴》被称为《国语》的压卷之作。二、介绍背景。春秋末期，吴越常发生摩擦。公元496年吴王阖闾攻越，结果受伤在而死，死前叮嘱儿子夫差，一定要报仇，夫差练兵三年，于公元前494年大攻越国，勾践只得退守会稽山，此时的勾践，总共只剩下了5000人。本文叙述的故事，就是从这里开始的。三、学生自读课文。阅读注意点：读准音，读顺句。重点注意下面这字的读音：会稽kuìjī　　仇雠chóu　　苑 囿y

4、òu　　暴pù露四、疏通第一段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★重点讲清以下文言词句：1． 吾与之共知越国之政——知，管理。如：知政、知县。我和他们共国管理越国的政事。2． 贾人夏则资皮——贾，古时的商人者称商，坐者称贾。如：商旅不行。资，积蓄，储备。商人夏天就要储备皮货。3． 无乃后乎——无乃……乎，是文言固定句式之一。译作：恐怕……吧。4． 何后之有——与《烛之武退秦师》中的“夫晋，何厌之有？”句式完全相同。5． 遂使之行成于吴——遂，终于。（遂迷，不复得路。）终于派文种

5、动身出使吴国并达成了协议。翻译全文。（略）五、疏通第二段。重点讲清以下文言词句：1． 民无所移——百姓没有地方迁移。2． 将不可改于是——将不可以改变这种局面。于是，在这种局面上。是，这。（此“于是”与现代汉语不同。例：◎吾祖死于是，吾父死于是。）3． 不可失也已——千万不能够失去。也已，古汉语中为了强调，有两个或三个语气词连用的情况。一般只译后一个即可。（例如：今老矣，无能为也已。——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★《烛之武退秦师》）4． 古之伐国者，服之而已——服，使动用

6、法，使……臣服。古代讨伐一个国家，使之臣服就可以了。5． 夫差与之成而去之——去，使动用法，使……离去。夫差与越国订立了盟约，让文种离开了。翻译全文。（略）六、布置作业。1． 熟读课文。2． 练习二（知、复、既）第   二   课   时一、复习旧课。1． 检查作业答案：知（1 知道； 2感到、觉得； 3主持 ； 4通“智”）复（1繁复；  2再；   3 恢复。）既（1不久；  2已经； 3 既然。）二、疏通第三段。重点讲清以下文言词句：1．寡人不知其力之不足也——其，自己，自己的。之，主谓间，取消句子独立性。我不知

7、道自己的力量不够。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★2．以暴露百姓之骨于中原——以，以致，导致。以致百姓的白骨裸露于原野。3．寡人请更——更，更改，改变。我请求你们允许改变治国的策略。（也有人说是指改正错误）3． 宦士三百人于吴——派三百个士做吴王的仆隶。宦，帝王的仆隶。这里做动词用，译作：让……做帝王的仆隶。翻译全文。三、疏通第四段。重点讲清以下文言词句：1． 通假字：南至于句无。（句，通“勾”。）  将帅二三子夫妇以蕃。（帅，通“率”。）令壮者无取老妇。（取，通“娶”。）　

8、　将免者以告。（免，通“娩”。）三年释其征。（征，通“政”。）  令孤子、寡妇、疾疹（疹，通“疢”。）而摩厉之于义。（摩厉，通“磨砺”。）  无不餔也。（餔，通“哺”。）无不歠也。（歠，通“啜”。）2． 重点句：①洁其居，美其服，饱其食。——洁，使……洁净。美，使……美丽。饱，使……吃饱。供给他们整洁的住处，给他们穿美丽的衣服，让