《冬冬读课文》教学设计_2

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1、★精品文档★《冬冬读课文》教学设计　　冬冬读课文[备课思路]：第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用《找朋友》这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比；在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人；在检查生字的识记时又采用小组合作的方式；在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用；对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相

2、尊重，互相帮助。[教学目的]1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。2．引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。[教学难点]偏旁部首，尤其是走之旁的书写。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★[教学重点]通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。[教学时数]二课时[教学用具]录音机、磁带，学生卡片第一课时[教学内容]1、熟读课

3、文，识记12个生字，掌握多音字“教”;2、初步理解课文，并练习使用祈使句。 [教学过程]一、　　导入：听歌曲录音《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。二、　　熟悉课文，识记生字（一）1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。2、请会读的同学读课文。3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢？老师读，读后请学生评价。4、你们愿意跟老师比一比吗？齐读课文2016全新精品

4、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★5、男生一段，女生一段，轮流读（多读基础上，使学生听读识字）（二）课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。（三）检查巩固识字情况（小组活动）以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。（四）教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jiào（教室），教ji?o（教书）。（五

5、）朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比赛。三、　　思考问题，理解课文内容：师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”？请同学用课文中的话说一说（丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”）。师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？（多看别人的优点）师：丁丁还说什么了呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★生：（丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”）师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情

6、境，强调用上“让……，好吗？”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗？”“老师，让我再写一次，好吗？”师：通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？（他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学）那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。四、　　学习走之儿旁：1、先明确“走之儿”这一名称2、书空3、结合语文天地中的描一描，写一写来练习，强调“走之儿”要后写。五．板书：  冬冬读课文　　 　　　　  　　jiào 　　教{　　　　辶　　jiāo（教书） 第二课时[教学目的]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

7、家原创7/7★精品文档★1、写字，会写八个生字，把“辶”写好，同时学习“讠”；2、口语交际训练：创设请境，表演什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情。3．学习使用“再、也、又”三词。[教学内容及过程]一、　　导入：师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀？谁想上来当小老师写给大家看呢？学生：汇报交流，评价师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了？生：“讠”：“读、课、站”师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢？指名回答（一般跟说话有关）师：指导写生字。二．学习使用“再、也、又”三词：读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成第74

8、页练习并扩展练习。三．　　创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵。1、教师把题目