冬冬读课文 教学设计

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1、冬冬读课文教学设计　　　　教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程教学设计是教育技术的组成部分它的功能在于运用系统方法设计教学过程使之成为一种具有操作性的程序　　　　教学目标：　　　　1.用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”）会写4个进一步激发学生学习汉字的兴趣　　　　2.在熟读课文的基础上体会友谊的美好与可贵培养尊重朋友、爱朋友的美德　　　　3.发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力　　　　教学重点、难点：　　　　理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来”懂得怎样才是真正的

2、朋友培养尊重朋友、爱朋友的美德　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、创设情景导入课题　　　　今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲想听（想）仔细听歌中唱的什么（放MTV《找朋友》师生拍手唱）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》　　　　二、初读课文探究识字　　　　（一）初读课文了解内容　　　　1.学生尝试读文要求读准字音读清句子圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决　　　　2.同桌互读一个读一个听遇到问题相互交流、解决　　　　3.小组间合作读（学生根据自己意愿读给本组同学听也可以读给其他组的同学听）　　　　4.汇报交流读（谁读得

3、最棒你能把自己喜欢的段落读给大家听这位同学读的时候其他同学认真听听后评一评）　　　　（二）识字教学　　　　（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来　　　　1.摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）　　　　2.集体交流识字好办法　　　　①你都记住了些字把你的好办法说给同学听听　　　　②“读、课、请”这三个字与什么有关你还知道些带有言字旁的字　　　　③你能用什么好办法记住“站”、“这”两字④这些字中你认为个最难记你是怎样记住它的（同学间汇报、交流识字方法）　　　　3.出示句子：“教

4、室里没有人再笑了”“哥哥教妹妹写字”读中体会多音字“教”的不同用法（在一定的语言环境中识字体现字不离词、词不离句）　　　　4.小组合作“叠高楼”巩固生字的掌握情况　　　　三、理解读文拓展练习　　　　（一）理解课文　　　　1.师：这课的生字大家都认识了课文肯定能读得更好　　　　2.自由读、指名读（做到准确、流利地读）　　　　3.合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来这时丁丁是怎样做的说一说你的看法　　　　4.交流、汇报（因为其他同学不懂得尊重同学不知道这样做会使冬冬很伤心如果是我就不是笑她而是去帮助她！我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她；我会和她

5、一起读这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我……）　　　　5.联系实际讨论：①当你遇到困难时你会怎样想别人取笑你你有何感受②当你的朋友有了困难自己是“笑”的人还是做她的朋友你是怎样做的　　　　6.指导有感情地读　　　　（二）拓展练习　　　　1.你能仿照这个例子说句话　　　　“老师让冬冬再读一遍好”“小明好”“”　　　　（仿例子编写请示、发问的句子“好”、“行”、“好不好”）　　　　2.汇报交流所编句子评一评谁编的最好　　　　3.生活中你是怎样用这些句子的举个例子好　　　　4.课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧《冬冬读课文》或以“朋友”为主题的小品

6、　　　　第二课时　　　　一、回顾、导入　　　　二、课本剧的表演　　　　1.小组为单位表演课本剧或小品（在表演中鼓励学生的创新精神）　　　　①议一议：冬冬的心情变化——同学发笑时；得到帮助时　　　　②想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做　　　　③体验情感联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的　　　　2.评选优秀表扬构思新颖有独立见解、创新意识的小组及个人　　　　三、学习写字　　　　1.出示生字2.男女生分读、齐读3.观察生字书空自己喜欢的字的写法　　　　4.代表发言或到黑板上板演、交流（老师注意发现问题及时纠正解决）　　　　5.你认为怎样写“这

7、”字会更漂亮（走之儿的横捺比较难写指导学生用手指在桌面上多连几遍然后描红）　　　　6.学生各自在田字格中练习写字　　　　四、课堂总结课外延伸　　　　1.学了这一课有何收获　　　　2.善于发现朋友优点动手制作“朋友卡片”　　　　3.《找朋友》乐曲中结课　　[冬冬读课文教学设计]相关文章：