《17、小壁虎借尾巴》教案

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1、★精品文档★《17、小壁虎借尾巴》教案《17、小壁虎借尾巴》教案   　　17、小壁虎借尾巴　　教学目标 ：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。　　2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。　　教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。　　教学难点：初步了解一些动物的尾巴。　　第一课时：　　教学过程　　交流展示，检查复习　　1、　　　　出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答　　2、　　　　借助图画初读课

2、文，认识生字　　1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　2).大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。　　3).全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）　　（二）分析记忆生字　　1、　　　　利用识字方法记忆字形。　　（1）熟字带生字：准---难   祖---姐   桃---逃  　　错---借　　（2）熟字加偏旁：几---虎   文---蚊   它---蛇 　　亲---新

3、　　（3）想象字义记忆：壁　　2、　　　　拿出自己的卡片读字记词。　　3、　　　　指名读字扩词。　　（三）书写指导　　1、　　　　读一读要求写好的汉字。　　2、　　　　观察描红寻找关键的笔画。　　3、　　　　教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。　　4、　　　　自己临写。　　5、　　　　同桌互换。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　6、　　　　展示交流。　　（四）课堂作业设计　　1、　　　　写出下列汉字的笔顺。　　在：　　　　变：　　 条：　　　　有：　　2、　　　　比一比，口头组成词语。　　蚊（　　）   难（　　）　　桃

4、（　　）蛇（　　）   推（　　）　　逃（　　）　　第二课时　　（一）故事导入,揭示课题　　1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?　　4、听老师读,标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反馈。　　（三）、感知课文内容，朗读课文　　1、　　读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）　　2、　　没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。　　3、　　小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）　　4、　　为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）2016全

5、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　5、　　通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）　　6、　　说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？教师板书。　　小鱼　　　　　　　　掌握方向　　老黄牛　　　　　　 赶蝇子   　　燕子　　　　用尾巴　　  拨水　　7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。　　8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。　　9.他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？　　11长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。　　

6、（四）课后延伸　　1. 读一读，说一说　　游来游去　　飞来飞去　　 跑来跑去　　跳来跳去　　—来—去　　—来—去　　 —来—去　　—来—去2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，下一节课交流。　　板书设计：　　17、小壁虎借尾巴　　小鱼　　　　　　　　掌握方向　　老黄牛　　　　　　 赶蝇子   　　燕子　　　　用尾巴　　  拨水　　小壁虎　　　　　　保护自已　　　　课后小结：  2016全新

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