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时间:2018-03-16
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1、★精品文档★《17、小壁虎借尾巴》教案《17、小壁虎借尾巴》教案 17、小壁虎借尾巴 教学目标 :1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点:1、认识9个生字,会写6个生字。2、感情朗读课文。 教学难点:初步了解一些动物的尾巴。 第一课时: 教学过程 交流展示,检查复习 1、 出示小壁虎图片提问:这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑:读读这个题目你想知道什么呢?学生回答 2、 借助图画初读课
2、文,认识生字 1).为解决大家的问题,我们先读读课文,了解一下课文内容。请大家打开17课,看看有什么新发现?(学生回答)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 2).大家的本领真大,请自读课文,如果遇到不认识的汉字自己解决,一会儿向大家交流。 3).全班交流:你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流) (二)分析记忆生字 1、 利用识字方法记忆字形。 (1)熟字带生字:准---难 祖---姐 桃---逃 错---借 (2)熟字加偏旁:几---虎 文---蚊 它---蛇 亲---新
3、 (3)想象字义记忆:壁 2、 拿出自己的卡片读字记词。 3、 指名读字扩词。 (三)书写指导 1、 读一读要求写好的汉字。 2、 观察描红寻找关键的笔画。 3、 教师出示生字卡片,请学生上台描黑关键笔画。 4、 自己临写。 5、 同桌互换。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 6、 展示交流。 (四)课堂作业设计 1、 写出下列汉字的笔顺。 在: 变: 条: 有: 2、 比一比,口头组成词语。 蚊( ) 难( ) 桃
4、( )蛇( ) 推( ) 逃( ) 第二课时 (一)故事导入,揭示课题 1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗? 4、听老师读,标出自然段.指名读课文,要求正确.检查反馈。 (三)、感知课文内容,朗读课文 1、 读课文说一说:小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演) 2、 没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。 3、 小壁虎向谁借尾巴了,它借到了吗?为什么?(教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片) 4、 为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演)2016全
5、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 5、 通过小伙伴的表演,你知道了什么?(小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的,不能随便借给别人) 6、 说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用?教师板书。 小鱼 掌握方向 老黄牛 赶蝇子 燕子 用尾巴 拨水 7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第6自然段。 8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。 9.他们的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特点呢? 11长出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高兴地读最后一句话。
6、(四)课后延伸 1. 读一读,说一说 游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 —来—去 —来—去 —来—去 —来—去2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 2、小壁虎的尾巴易断,可再生,能保护自己,小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向,你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,下一节课交流。 板书设计: 17、小壁虎借尾巴 小鱼 掌握方向 老黄牛 赶蝇子 燕子 用尾巴 拨水 小壁虎 保护自已 课后小结: 2016全新
7、精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5
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