五年级上册美术教案-第11课 泼墨山水丨浙美版 (1)

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《泼墨山水》教学设计一．教学目标1.学习泼墨山水的基本知识与技法，了解泼墨画的艺术特点，懂得泼墨的方法运用。2.通过欣赏，分析，实践，学习泼墨山水画中的泼墨韵律，并在实践的基础完成一幅泼墨山水画。3.感受泼墨山水的独特韵味，体验泼墨的乐趣，培养对传统绘画的热爱。二．教学重难点：重点：认识并掌握泼墨山水画的相关知识与技法。难点：使用泼墨的方法表现意像山水。三：课前准备：墨汁，调色盘，毛笔，宣纸，水桶四：教学过程：看微课1.什么是泼墨2.泼墨表现的题材有哪些？3.著名泼墨画家是谁？主要特点什么（设计意图：通过微课，让学生能直观了解泼墨是中国画的一种画法，是用调好的墨汁大片地泼洒在宣纸上，根据形成的自然外形描绘出物体的一种画法，画面呈现墨韵淋漓，气势磅礴的画面，通过泼墨画了解近代国画大师张大千在泼墨泼彩上新的艺术风格）导入课题《泼墨山水》1.泼墨的特点2.辨认泼墨画2.辨认的泼墨山水和传统山水的区别（设计意图：通过三道的测试题，这种翻转课堂的模式，将学习的决定权转移给学生，从而获得更深层次的理解，学生能够更加灵活，主动，并掌握本节课泼墨的特点）看山就是山——感知体验

11.观察感受，看一看（图片）远观山势，从整体上观察山的外形（连绵起伏，高耸入云，云雾缭绕）近观山势，从局部观察山的外形（布满植被，碎石堆积）水：（溪流、瀑布、舟船）山有水就活泼起来，充满动感（设计意图：利用摄影图片，学生可以很直观了解山的外形，高低起伏，连绵不断，近低远高，近实远虚，通过观察，打开学生的视觉记忆，激发学生的热情。学生做到心中有“山”后面才能挥洒泼出“山”）2.学生先行，试一试引导学生试一试，泼出一座山，注意观察墨的浓淡变化（设计意图：先给孩子表现水墨的机会，学生先行，是一种非常有意义的探究和尝试，这个过程老师先不动，先给学生表现的机会，学生先泼唤醒了学生本真的艺术表现力，随机在孩子们的泼墨小练笔中找到典型的用笔用墨好方法）技法学习，探究墨的韵味1.看泼墨视频2.师介绍泼墨的方法，并示范学习“泼”墨的方法——水墨交融。（先泼出外形，用毛笔蘸水勾勒出山的轮廓，画出浓淡变化，枯笔干擦出山石的肌理，有干，湿，块面与线条。近处的山用浓墨，远处的山用淡墨，体现出墨色的近浓远淡，近实远虚，云雾和水可以留白）3.生游戏泼墨（设计意图：教师的泼墨视频让学生直观认识泼墨，教师的示范解说解决学生的重点难点，直观和生动，胜过千言万语，教师的示范不仅仅是演示一种方法，更是拓展学生的思维，让学生正真掌握泼墨技法。直观认识，课堂立刻尝试，看山不是山，让学生感受泼墨山水的乐趣）看山还是山，点景布局（设计意图：房屋，树木，亭台，楼阁我们称之为山水画中的点景。点景应该少，小，精，简。它是画龙点睛之笔，有了这些小景，整张画

2才能活起来，才富有诗情画意）五．欣赏同龄泼墨作品作业练习：要求：用泼墨的方法，表现心中的祖国美好河山六．作业讲评七．拓展延申作品的欣赏与交流