省略__义务教育教科书锢em_的使用建议_陈卫春

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1、Ｖｏｌ．３０Ｎｏ．９物理之友第３０卷第９期Ｓｅｐ．２０１４ＦＲＩＥＮＤＳＯＦＰＨＹＳＩＣＳ２０１４年９月·教学研究·深入分析教材结构切实理解编写意图———苏科版《义务教育教科书物理》的使用建议陈卫春（江苏凤凰科学技术出版社，江苏南京２１０００９）摘要：本文以苏科版《义务教育教科书物理》（以下简称“苏科版物理教材”）的部分章节为例，介绍如何从结构设计的角度分析、理解教材的编写意图，为教学提供指导．关键词：苏科版物理教材；教材结构；编写意图２０１２年初，苏科版物理教材通过教育部审１对苏科版物理教材结构的认识查，

2、并于２０１２年秋季学期进入学校使用．至（１）苏科版物理教材八年级上册的宏观２０１４年春季学期末，修订后的苏科版物理教材设计已经使用了完整的一轮．为了解修订后教材的访谈中，有教师认为八年级上册中的“物体使用情况，苏科版物理教材编写组对教材使用的运动”应当放在第一章，“物态变化”应当调整地区进行了大规模的回访．访谈中发现，在教材到光学模块之后，作为第五章．调整前后的章顺培训、优质课评比与观摩、青年教师基本功大赛序如下表所示．以及各级教研部门进行的集体备课等活动的引八年级上册的章顺序教师们希望的章顺序领下，教师们

3、对教材编写意图的理解正逐步深引言引言化，不仅逐渐适应了用苏科版物理教材开展教第一章声现象第一章物体的运动学，而且有了创造性使用教材的意识，丰富了教第二章物态变化第二章声现象学设计，积累了教学资源．第三章光现象第三章光现象但是，访谈中也发现了诸多值得重视的问第四章光的折射透镜第四章光的折射透镜题．例如，受评价机制相对落后和应试教育氛围第五章物体的运动第五章物态变化的影响，一些学校编制了与教材对应的“教学案”来取代教材，教师们围绕这些自行编制的教师们提出上述意见的理由是，“声现象”“教学案”开展教学，忽视了对教

4、材的研究，因而一章中涉及声速的概念以及声速的测量，学习无法从教材整体结构的角度出发，把握教学要这些知识时，需要先了解长度的测量方法、速度求．教学中，片面重视知识的教学和对实验过的概念；将“物态变化”作为最后一章，是因为按程、注意事项的死记硬背，忽视了过程和方法的照教材的安排，进行这一章的教学时气温较高，教育．有些学校甚至不再征订教师教学用书，使学生难以在生活中观察到物态变化现象，若移得教师们无法深入领会教材的编写意图，不知到第五章，则在１２月份开始这一章的新课教如何在实际教学中落实教材的编写意图等．学，那时

5、气温低，自然界中的物态变化随处可本文将对访谈中发现的一些有共性的问题见，便于学生观察．进行探讨，以帮助教师们更好地理解教材意图，完全从学科知识的逻辑关系考虑，教师们减少教学中出现的偏差．的建议很有道理，有些传统教材就是像教师们·４·第３０卷第９期物理之友Ｖｏｌ．３０Ｎｏ．９２０１４年９月ＦＲＩＥＮＤＳＯＦＰＨＹＳＩＣＳＳｅｐ．２０１４所希望的那样编排的．但是，我们应从苏科版物上，然后用平滑的曲线将各个点连起来，最后指理教材宏观的逻辑结构（如图１所示）来分析和出这样画出的图像有什么作用．这样设计，学生理解教材

6、的编写意图．很容易理解图像的意义和作图的方法．若将这一章放到本册教材最后，就无法落实图像法教学“由浅入深”的编写意图，实际上加大了图像法教学的难度．当然，从知识的逻辑关系来看，“物态变化”一章与其他各章并没有太多联系，教师可以在充分理解教材编写意图的基础上灵活地进行教学处理．（２）苏科版物理教材第八章“力”的结构图１设计教材之所以将“声现象”作为第一章，主要苏科版物理教材第八章的目录如图２所为了合理处理学科逻辑、学生认知和心理发展示．访谈中，有教师认为这样设计与实际的课堂统一的问题．声、光、热现象属于“现象

7、篇”，与学教学不相符．他们在进行力的概念教学时，将生的生活贴得更近，大多数是对现象的定性解“力的作用是相互的”一节内容“顺便就讲掉释，不涉及物理模型的抽象和定量的数学计算；了”，然后再讲弹力、力的测量等．这样处理是不而“物体的运动”一章，涉及速度的实验测量和科学的．人的认知过程常常是螺旋式上升的，对定量计算，难度比“现象篇”大．于初中低年级学生，应关注从具体到抽象、从特对于声速，教材仅仅要求学生了解声音在殊到一般的认知过程．教师们这样处理后，教学空气中传播的速度，以及知道声音在不同物体时起始概念过多，且比较

8、抽象，会加大学生学习中传播的速度不同．关于速度的概念，学生在生的难度．活中已经大量接触物体运动快慢的比较，如百米赛跑中就已经存在快慢的比较，虽然速度的概念没有显性化，但是学生对之并不陌生，不会对声现象的整体教学和声速概念的学习构成障碍．教师建议将热现象即“物态变化”一章放到本册最后一章，这是一种好的思路．因为这样安图２排后，按照教学进度，在进行这一章的教学时，如图３所示是第八章的逻辑结构．教材在学生容易从自然界中