《中小学教育信息化建设与应用 状况的调查研究》报告

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1、2005.10中国电化教育总第225期理论与争鸣文章编号:1006—9860(2005)10—0025—08《中小学教育信息化建设与应用!状况的调查研究》报告(上)王珠珠1,刘雍潜1,黄荣怀2,赵国栋3,李龙4(1.中央电化教育馆,北京100031;2.北京师范大学,北京100875;3.北京大学,北京100871;4.内蒙古师范大学,内蒙古呼和浩特010022)摘要:本报告共分七部分:前言;基础教育信息化之基础设施建设;基础教育信息化之信息资源建设;基础教育信息化之ICT素养;基础教育信息化之ICT应用;基础教育信息化之管理;推进基础教育信息化工作的对策与建议。本课题研究的主要目

2、的是:分析基础教育信息化建设和应用的现状,挖掘发展中存在的问题,为国家教育行政部门的决策提供对策,为中小学和教育技术机构提供本领域未来发展的建议,也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息。本课题研究的核心成果是:1.制定并成功应用了“教育信息化发展评价基本指标体系”。该体系包括基础设施、信息资源、信息素养、ICT应用和信息化管理等5个一级指标、26个二级指标,基本涵盖了教育信息化的各个方面。2.调查统计了一批来自全国教学第一线的珍贵数据,并对数据进行了分析研究。3.提出了促进中小学教育信息化发展的6项对策。关键词:基础教育;信息化建设;信息化应用;调查中图分类号:G434文献标识码

3、:A程在各地区中小学的不断普及,教师和学生的信息一、前言素养已经有了很大的提高。2004年底,教育部颁布(一)问题的提出了“中小学教师教育技术能力标准(试行)”,对教师、从20世纪末期开始,世界发达国家和部分发展管理人员、教育技术人员的信息素养能力提出了明中国家大力推进信息技术在教育中的应用。我国政确的要求。府同样抓住了这一历史性机遇,制定了相应的措施,在基础教育信息化ICT应用方面———信息技术开展了卓有成效的工作。经过多年的努力与发展,到与课程整合也开始取得试验性成功,很多教师已经2004年底,我国基础教育信息化水平已经取得了很对信息技术与课程整合有了一定的认识;另外,教学大的

4、成绩,ICT(InformationandCommunicationTech-平台、管理平台和信息平台等在中小学逐渐受到欢nology)在中小学教育中的应用范围越来越广、程度迎,在教育软件丰富的同时,精品正在涌现。越来越深,推动了教育现代化进程。在基础教育信息化管理方面———信息技术的政在基础教育信息基础设施方面———通过“校校策力度、管理的信息化程度、校园网的维护与管理水通”工程、“教育部现代远程教育扶贫示范工程和李平都有较大提高。《教育管理信息化标准(第一部分:嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”,以及学校管理信息标准)》已由教育部组织有关专家编制“现代远程教育工程试点示范项

5、目”等工程项目的实完成,于2003年6月由教育部正式颁布实施。施,包括西部农村边远地区在内的,我国城乡中小学在看到成绩的同时,我们也发现,在教育信息化校信息化环境从无到有,进步巨大。教育信息化硬件进程中还存在着诸如:重视硬件环境建设,轻视资源支撑环境的跨越式发展在部分地区已经实现。建设和人员培训;重建设、轻应用;资源不能共享;使在基础教育信息资源方面———国家投入大量资用效益不高;在旧的教育观念影响下使用新的技术金,支持计算机辅助教学软件研制开发与应用(96-等问题。这些问题极大地影响着教育信息化的进一750项目)、新世纪网络课程建设、中小学教师继续步发展。因此,在国家“十一五”计

6、划来临之际,在国教育资源建设、国家基础教育资源网、中小学教育教家信息化大发展的攻坚阶段,搞清基础教育信息化学资源建设、国家级教育资源库建设研究等项目,成建设和应用的现状,摸清存在的问题,找出解决问题果显著;企业和学校积极参与设计开发教学资源,成的方法是十分重要的。这无论对教育行政部门领导、为资源建设的重要力量。中小学校长、电教馆馆长、教育技术中心主任,还是在基础教育信息素养方面———随着信息技术课教师、研究人员都有现实意义。25理论与争鸣总第225期中国电化教育2005.10(二)研究的目的、内容与方法●《教学信息化》,填写人为中小学各学科教本课题研究的主要目的是:分析基础教育信息

7、师;化建设和应用的现状,挖掘发展中存在的问题,为国●《信息技术课》,填写人为信息技术课教师;家教育行政部门的决策提供对策,为中小学和教育●《学生问卷》,填写人为中小学生;技术机构提供本领域未来发展的建议,也为从事教●《校园管理信息化及信息化经费预算》,填写育信息化的IT企业提供相关信息。人为主管校长、副校长或信息化部门负责人。本课题以调查研究为基础,围绕教育信息化指(1)采样原则与方法。根据目前的经济发展水平标体系中的基础设施、信息资源、信息素养、ICT应与教育发展状