要 渊 面向 3G 手机的 移动学习资源交互设计与实现

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1、学习资源总第圆98期中国电化教育圆园11援11文章编号：员园园远要怨愿远园渊圆园11冤11要园072要04面向3G手机的移动学习资源交互设计与实现刘清堂，向丹丹渊华中师范大学信息技术系袁湖北武汉430079冤摘要：移动学习是网络教育的最新发展，3G手机被视为最具有发展前途的移动学习终端设备，面向3G手机的移动学习资源开始涌现。学习过程中交互十分重要，尤其是学生与学习资源之间的交互。然而，由于3G手机终端性能各异，对媒体格式、脚本以及交互式内容支持有限，使得学习资源交互活动设计合理有效成为3G手机成功应用到移动学习中的关键。本文结合项目开发实践的需要，从学习资源微内容、学习内容交互以及人机界面布

2、局等多个层面探讨设计策略和方法，并结合实例探讨移动学习资源交互设计实现的方法。关键字：3G手机；移动学习；微内容；内容交互；界面交互中图分类号：G434文献标识码：A3G技术带动了移动学习的发展遥3G手机除具一、移动学习与3G手机终端特性有覆盖面广尧易携带尧易操作等手机的一般特征外袁还比普通手机数据传输速度快尧数据处理能力高袁已移动学习渊MobileLearning冤是指利用无线移动经成为一种重要的移动学习终端遥交互是教育的根通信网络技术以及无线移动通信设备渊如移动电话尧本属性之一袁学生与学习资源的交互是所有交互中个人数字助理PDA尧PocketPC等冤获取教育信息尧教[2]的基础袁良好的交互

3、活动设计可以提高学习效率遥然育资源和教育服务的一种新型学习形式袁具有野随时而袁由于3G手机终端复杂多样袁对交互性强的随地冶的特性袁即学习者可以在任何时间尧任何地点Flash尧客户端脚本等支持不够等原因限制了移动学进行学习袁是在线数字化学习的无线扩展袁被认为是习资源的交互实现袁许多移动学习资源主要采用普未来学习中不可缺少的一种学习模式遥通的图片尧文字尧音频尧视频等描述静态学习资源袁虽1.终端设备特性然保证了学习内容的正常显示袁却难以有效展示学3G手机即第三代手机袁采用目前流行的3G技习内容的个性化交互特征遥术袁与2G手机相比提高了数据传输速度袁在室内尧室为有效开展移动学习交互活动袁国内外学者进外

4、和行车的环境中能够分别支持至少2Mbps尧行了大量研究袁取得了比较丰硕的研究成果遥例如院384kbps尧144kbps的传输速度遥除了能高质量完成目黄荣怀教授等通过对30余个国际移动学习项目或前手机所具有的通信功能外袁3G手机还能进行多媒活动的分析袁得出了移动学习活动设计模型[1]袁Moo鄄体通讯袁能够处理图像尧音乐尧视频流等多种媒体形dle基金组织尝试开发具有自适应的面向移动学习式袁提供网页浏览尧电话会议尧电子商务等信息服务袁的服务平台袁其他学者也开展了面向3G手机的移这些功能为3G手机开展移动学习提供了技术支持遥动学习平台设计与研究尧模式建构尧应用开发研究2.面向3G手机的移动学习的主要特

5、征等遥然而袁目前对于3G手机的移动学习应用还主要面向3G手机的移动学习主要特征表现在院体现在理论探讨层面袁缺乏具体的尧性能良好的可操渊1冤微内容遥在移动学习过程中袁学习者受外界作技术手段和方法袁尤其是对移动学习资源的交互影响较大袁注意力高度分散袁所以学习内容被分割成设计缺乏深度探究遥小块有用的信息遥信息呈现的方式可以是一小段文本文首先分析了移动学习特性及终端设备特本尧一个图片或图像尧一小段音频或视频片段尧一个小的Flash或者就是一个链接[3]遥性曰其次袁探讨了移动学习资源的微内容活动单元设计模型曰在此基础上袁提出了面向3G手机的学习资渊2冤终端多样尧系统复杂尧兼容性较差遥例如袁大源内容交互尧

6、人机界面等策略和方法曰结合项目开发品牌的手机都有自制内核的浏览器袁不同系列浏览需要袁设计开发了一个面向3G手机的移动学习资器的解析效果也有所不同袁另外袁市面上还有多款不源交互设计的实例遥同内核的第三方浏览器袁各浏览器支持的脚本语言72圆园11援11中国电化教育总第圆98期学习资源不同袁呈现效果可能不一致袁容易出现乱码等情况遥准袁数据量尽量的小袁以提高系统运行速度遥渊3冤交互手段有限袁对媒体支持不佳遥用户只能渊二冤内容交互模式设计通过按键或手机笔来点击尧输入文本等这些基本操根据移动教学活动的特点袁借鉴计算机辅助教作进行交互曰虽支持多种媒体袁但对媒体的质量尧大育渊CAI冤的基本模式[5]袁移动学习

7、内容交互活动可采小还是有要求的遥用操练与练习尧咨询尧指导等基本模式遥学习者在与学习资源交互的过程中袁进行意义渊1冤操练与练习型模式建构袁将知识内化袁科学尧合理的交互设计可以提高基本结构如图1所示遥移动内容设计时袁可以学习效率遥e-Learning关于学习资源的交互设计已按照单个问题组织学习内容袁并组成问题序列遥当经发展得比较成熟袁我们在对移动学习资源交互设学生输入回答后袁系统判断其正确情况袁并给予