高中英语倒装句教学解析_刘小青

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1、多教一点摘要：倒装句是英语中非自然语序的句子，就功能而言，分两种类型：一种是语法性倒装，另一种是修辞性倒装。倒装句的教学不能只关注语法性倒装的规则，还要分析引起倒装的原因。此外，还应放开视高中英语倒装句教学解析野，拓展到修辞性倒装的赏析。关键词：语序前置完全倒装◎刘小青局部倒装强调功能衔接功能在高中英语教学过程中，倒似的修辞效果。前者被称之为前agoodmood.（部分倒装）装似乎只是很简单的语法，教师置，后者被称之为后置。从这个Childasheis,hehastravelled常常不够重视，两三节课就完成意义上来说，笔者认为，可以把

2、英alot.（As/though倒装）了教学任务，教会学生如何考试，语句子的语序分为两类：自然语Verygratefulweareforyour学生课后的任务就是背语法规序和非自然语序，其中前置和后help.（其他局部倒装）则。然而，笔者认为，在倒装的语置都是非自然语序。而倒装句属（三）倒装的原因及规则法教学过程中，如果教师只关注于非自然语序的范畴，也是由非英语的倒装句是反常规的句倒装的语法规则，则是纯粹的应自然语序引起的。具体如图1所示。子结构，根据引起倒装的原因可试教育，不能真正提高学生的语如图1所示，后置是不引起分为两种类型：一种

3、是语法性倒言运用能力和语言欣赏能力，并倒装的。与后置对应的是前置，装，也称之为强制性倒装；另一种使语法教学失去应有的活力。一般而言，宾语、主语补语和宾语是修辞性倒装，也称之为非强制一、笔者倡导的教学过程补语前置通常不引起句子的倒性倒装。语法性倒装出于语法上笔者认为在倒装句的教学过装，状语前置常常会引起倒装。的需要,而修辞性倒装则出于修程中，首先要分析倒装句出现的（二）倒装的定义辞和交际功能的考虑。语法性倒语言背景，介绍倒装句的准确定根据倒装的形式，倒装句可装是按照语法规则的要求而必须义和科学的分类，然后应分析倒分为两类：一种是全部倒装，

4、一种使用的变式句；修辞性倒装是指装句的功能及赏析经典倒装句是局部倒装。全部倒装是整个谓语法规则没有作出强制性要求，子。具体过程如下：语置于主语之前，局部倒装仅是但使用者出于某种需要或目的而26（一）倒装句出现的语言背景操作词置于主语之前。在具体的使用的。语法性倒装是完全语法22011010·1211英语句子在其长期发展中形教学过程中，为了建立完整的倒化了的句式，而修辞性倒装的变成一种相对固定的语序，其共同装知识结构，同时方便学生记忆，式句则是没有或没有完全语法化特征是主语在前、谓语在后，即笔者把局部倒装分为三类：部分的句式，大都是由语用

5、因素或修“主语+谓语”的结构，这是英语倒装、as或though倒装和其他倒辞因素决定的。的正常语序，又叫自然语序。除装。其中部分倒装仅指助动词置其倒装的形式都是完全倒装状语位置比较灵活外，主语、谓语于主语前的句子；as或though倒或部分倒装，本文将倒装的规则动词、宾语和补语的位置都是相装句具有其自身的特点，一般是分为完全倒装和局部倒装两部对固定的。而这种语序的相对固把表语、谓语动词或副词提到句分，局部倒装部分遵循上文的具定，又使某种打破常规改变语序首，其他位置不变的句子；其他局体分类。的做法成为一种表示强调的手部倒装的句子是某种语言

6、成分前（1）完全倒装通常有两种：①段。比如宾语和补语本来应该出置的句子。具体如图2及例句。状语+谓语+主语；②表语+系动现在主语和动词之后，如果把它例句：词+主语。第一种完全倒装句式们移至句首，便会使它们位置突Thedoorburstopenandin通常需要符合三个条件：句首状出，受到强调。同样，如果把一个rushedthecrow.（完全倒装）语为方位词或拟声词和句首是句首成分移至句尾，也会产生类NeverhaveIfoundhiminsuch“here,there,now,then”的句子；图1图2ZHISHICHUANG多教一点

7、谓语动词为“go,come”等表示位（四）倒装的功能及经典倒在具体教学过程中，教师可置移动的或“stand，be”等表示存装句子赏析以把这些倒装句还原成自然语在的词；主语必须是名词。第二作为自然语序的衍生体，倒序的句子，并让学生体会两个句种句式相对要简单一些，主要是装句有其特有的功能,包括强调子的语言效果，从而使学生理解为了上下文的衔接、突出表语或功能、感叹功能、衔接功能、交际倒装存在的意义，并领略到倒装为了句子平衡。具体如例句：功能、修辞功能、语用功能等。而句的语言美。Therewasasuddengustof强调功能和衔接功能是其主

8、要二、由倒装句的语法教学引windandawaywenthishat.的句法功能。鉴于高中语言学习起的反思（2）局部倒装有三类：部分倒阶段的要求，笔者认为重点应让语法教学不是为了教授语装；as/though