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《人教版数学五年级上册：第2单元位置第1课时位置(一)-课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
第1课时位置（一）2位置R五年级上册
1同学们你知道他们是谁吗?你知道他们做了一件什么事吗?
2在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。
3课后作业探索新知课堂小结当堂检测用数对表示物体的位置1课堂探究点2课时流程
4探究点用数对表示物体的位置请用自己喜欢的方式介绍你及你的好朋友在我们班的位置。
5导学提示：1.如果用（2,3）表示张亮的位置，2表示什么？3表示什么？2和3的顺序能交换吗？2.确定一个学生的位置，用了几个数据？先表示什么，再表示什么？怎么书写？3.请用数字表示王艳和赵雪同学的位置，说一说有什么不同？4.用这样的方法表示出自己的位置。5.自学完毕，先在小组内按顺序交流，在推选一个代表全班展示。
61.认识列与行。点击播放例题动画竖排叫做列；从左向右数。横排叫做行；从前往后数。
72.认识数对。“（列，行）”——有序数对表示位置。书写规律：确定列数和行数时要以谁为标准呢？易错点在确定列数和行数时，我们一般是从观察者的角度进行确定。3.中间逗号1.括号2.列数在前，行数在后
8归纳总结：2.用对表示位置时，先在括号内写出物体所在的列数，再写出物体所在行数，列数和行数之间用逗号隔开，如（列数，行数）。用数对表示具体情境中物体的位置1.用有顺序的两个数组成的数对，可以表示出一个确定的位置。数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
9周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮王艳在第3列，第4行。王艳在第几列，第几行？王艳同学的位置用数对表示是（，）。赵雪同学的位置用数对表示是（，）。数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？例.3443小试牛刀（选题源于教材P19例题1）
10你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？1.（选题源于教材P21第1题）用数对（3，2）表示。
113.（选题源于教材P21练习五第3题）答案略。（9，8）这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）（13，10）（6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9）（4，6）（14，6）（4，5）（14，5）（5，4）（13，4）（6，3）（12，3）（7，2）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）
12三七（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。4.（选题源于教材P22第4题）麦冬在（4，5）的位置。当归在（3，3）的位置。五味子在（10，6）的位置。三七
13（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？5.这是国际象棋。你能说说每个棋子的位置吗？（选题源于教材P22练习五第5题）答案略。白方的“王”在（e，1）处。
14用数对表示物体的位置：2.用有序数对表示位置3.书写规律：1.列：竖排叫列，从左往右数行：横排叫行，从前往后数（1）括号（2）列数在前，行数在后（3）中间逗号
15(1)用数对表示一个物体的位置，一般要用()个数据，第一个数据表示()，第二个数据表示()。(2)王强坐在教室里的第5列第2行，可以用数对()来表示；洪泽坐在教室里的第1列第4行，用数对()来表示；于欢的位置用数对表示是(6，2)，她坐在教室里的第()列第()行。两列1．仔细想，认真填。（选题源于《典中点》）夯实基础行5,21,462
162．对号入座。(1)数对(4，6)和(6，6)表示的位置是()。A．同一列B．同一行C．无法确定D．都不对(2)王明的位置是(4，6)，他前面相邻同学的位置是()。A．(3，6)B．(5，6)C．(4，5)D．(4，7)(3)在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是()。A．(4，4)B．(6，4)C．(3，5)D．(5，3)BCD
17(1)“少”字的位置是()；“风”字的位置是()；“眠”字的位置是()。3．看图填空。5，1（选题源于《典中点》）易错辨析3，22，4
18(2)在(1，2)位置上的字是()；在(2，1)位置上的字是()；在(3，4)位置上的字是()；在(4，3)位置上的字是()。3．看图填空。夜落不啼辨析：用数对表示物体位置时，先列后行。
19作业请完成教材第19页“做一做”第21页练习五第2题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
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