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时间:2018-03-14
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1、人员素质测评理论与方法第一章1.广义的人员素质测评还包括()A.市场的测评规则B.行业的测评标准C.国家的测评机构D.企业的测评制度2.可采用各种问卷、民主评议、调查法和模拟法评测的内容是()A.德B能C.勤D.绩3.对于选拔性测评而言,保证选拔结果最后在选拔人员过程中发挥实际作用前提的原则为()A.公平性B.公正性C.差异性D.可比性4.其结果只供内部掌握与参考的素质测评是()A.开发性测评B.诊断性测评C.配置性测评D.考核性测评1.古代人员测评方式经历的最早的形态是()A.原始贤能制B.军功制C.察
2、举制D.保举制1.20实际20~30年代,梅奥提出“社会人”假说的基础是()A.铁锹试验B.搬砖试验C.霍桑试验D.梅奥试验2.超Y理论又称()A.权变理论B.“经济人”理论C.关系理论D.“社会人”理论3.论是指()A.“经纪人”假说B.“社会人”假说C.“自我实现人”假说D“复杂人”假说4多数人的气质类型属于()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.混合质5人们格局自己长期实践形成的经验,产生对某种社会角色承担者的行为期待称为()A.角色知觉B.角色记忆C.角色期待D.角色思维6违纪次数、出勤、频数、身高
3、等属于()A.一次量化B.二次量化C.类别量化D.模糊量化7可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是()A.类别量化B.顺序量化C.等距量化D.比例量化1.对测评指标权重的分配,多数取决于测评使用者对其企业文化的()A.构建参与B.综合运用C.主观经验D.实际考察2.需要首先确定测评指标中重要程度最小的那个指标的测评指标权重的方法是()A.主观加权法B.专家加权法C.德尔菲咨询法D.简单比较加权法3.整个测评工作的关键环节是()A.测评方案的设计B.测评方法的选择C.确定测评类型D.组织命题4.既是测评的
4、中心环节优势测评信度和效度决定性因素的是()A.测评方案的设计B.测评方法的选择C.确定测评类型D.组织命题1.将原始分转换为标准分的基本转换形式是()A.Z分数B.T分数C.百分位数D.等级转换2.与原始分数相比,其意义直观,可比性强的基本转换形式是()A.Z分数B.T分数C.百分位数D.等级转换3.人员素质测评最简单的统计合成方法是()A.加法汇总法B.加权求和法C.算术平均法D.加权平均法1.反映实际的测评内容与最初测评目标之间的一致程度的效度为()A.内容效度B.结构效度C.效标关联效度D.项目分
5、数效度2.在管理人员选拔中,将“优秀管理者”作为测评的()A.同时效度B.观念效标C.预测效度D.行为效标3.被测评者行为符合项目测评标准的程度是()A.适合度B.区分度C.独立性D.信度4.所谓“一好百好,一丑百丑”现象,皆源于()A.哈罗效应B.趋中心理误差C.宽大心理误差D.逻辑误差5.可以通过测评结果的分布及差异量分析来揭示这种误差的情况的是()A.哈罗效应B.趋中心理误差C.宽大心理误差D.逻辑误差1.当今世界各国企业主要采取的笔试考试形式是()A.客观式考试B.论述式考试C.论文式考试D.主观
6、式考试2.简答题适合于测量被测评者的()A.材料组织、综合能力B.文字表达能力C.只是的理解和记忆的能力D.评价和创造能力3.笔试法最关键的环节是()A.制定笔试计划B.规划笔试目标C.编制笔试题D.笔试试题的运用1.最普遍、最基本的面试方式为()A.单独面试B.小组面试C.集体面试D.依序面试2.主要用于对某些特殊岗位或相对重要的岗位的人员素质测评的面试法为()A.结构化面试B.非结构化面试C.问答基本式面试D.操作综合式面试3.面试试题表现为“随意的话题”的面试方法是()A.自由式面试测评B.结构化面
7、试测评C.小组讨论面试测评D.情景模拟测评4.形式上犹如“三堂会审”的面试形式为()A.单独面试B.逐点面试C.小组面试D.集体面试5.通常要求被测评者做小组讨论,相互协作解决某一问题,或者让被测评者轮流担任领导、主持会议、发表演说等的面试法为(A.单独面试B.小组面试C.集体面试D.依序面试1.美国心理学家E·L·Thorndike根据心理实验的结果发现当评估者根据被测估者的一种特征得出总体印象时,就容易出现()A.首因效应B.晕轮效应C.定势效应D.求同效应2.以假设的方式提出,主要用于了解被测评者的
8、反应能力、解决问题能力、思维能力与应变能力的提问方式为()A.引导式B.压迫式C.意愿式D.虚拟式3.“到我公司需两年以后才能定称职,您觉得怎么样?”,这种提问方式属于()A.行为式B.引导式C.意愿式D.情景式4.主测评人水平较高时,面试的问答式题型适合采用()A.问题B.答辩题C.辩论题D.结构化面试套题5.半圆形,比较亲切的面试场所设置方式为()A.审讯式B.座谈式C.会客式D.公堂式1.第二次世界大战后,美国兴起了()
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