双姿训练的神奇魅力

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1、双姿训练的神奇魅力《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。在平时的学习生活中，我们常会看到这样的现象，许多同学都不注意写字姿势的养成，有的全身伏在桌面上写字，有的侧身写字，有的执笔不规范……不良的写字习惯会直接影响到我们的健康成长，如果不加以改正，就会产生近视、斜视、脊椎弯曲、上课姿势不端正等不良现象。既影响每个人的身心健康成长，又影响了班风班容。仅管如此,低年级是学习识字,写字的起步阶段,是学生形成良好书写习惯的关键期。.因此,我认为养成良好的写字习惯要从低年级抓起。为此，在《如何培养学生的写字习惯》的课题实践中，我在

2、思索中实践，在实践中探究，谈几点自己的认识和做法：一、以榜样示范，陶冶学生的美好心灵“榜样的示范是无穷的”。俗话说：“蓬生麻中，不扶也直”。孩子较强的模仿能力极易受他人因素的影响。因此，在实践中，我充分发挥榜样的示范作用。1、故事榜样示范在平时的教学中经常性给他们讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故事，展现书法家写字的“两姿”图片，并讲清要领，模仿性较强的孩子在边看边练了双姿，这样双姿的训练就水到渠成了。2、周围榜样示范同伴的影响能发挥巨大的作用，我经常以周围的榜样来影响学生，如观看以高年级两姿，寻找差距，体验双姿的重要性，另外还利用同班同学的榜样影响效应，使孩子更能直接的模仿，形

3、成良好的写字姿势的榜样示范，。3、自我榜样示范结合教学给孩子的坐姿和握笔姿势进行拍照展示给大家看，孩子在自我的图片观看中，分析现象、寻找问题，最终形成正确的双姿姿势。二、以规范实践，塑造良好的学习习惯学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为培养学生良好的学习习惯，在课题实施时，我主要从以下几个方面进行实践：1、提出规范要求　对于入学不久的孩子来说，学生没有写字姿势的概念，教师要提出一个规范的要求，以规范强方法，以制度促训练。例如：握笔方法不对，不但影响学生练字的效果，而且也会影响练字的速度；坐姿不端正，将会直接影响

4、到学生的正常发育和健康成长，以上这些道理要向学生讲清楚，并要让学生去做，知道怎样做才是正确的写字姿势，提出一定要求。执笔要求是：笔应该斜握，笔杆和纸面的斜度约为45度，大拇指和食指捏住笔杆，大致离笔尖一寸的地方，食指稍靠前，大拇指稍后，中指抵住笔杆后边，笔杆稍向里斜，靠在虎口上，虎口成扁圆形。坐的姿势要求是：写字时要坐的端正，头要正，两肩要放平。要胸张背直，头稍向前探，眼睛和纸的距离一尺左右，胸部离桌边一拳左右，手要放在桌面上，两肋稍离开桌沿，要坐满登子，腿要成直角，脚掌平放在地面上。2、落实双姿训练把“强化执笔和坐姿训练”作为写字基本功训练的突破口，教育学生认识“提笔就是练字时

5、”，认识“执笔和坐姿与写好汉字的关系”、认识“执笔、坐姿和‘三个一’之间的关系”，随时随地注意保持良好的“坐姿握笔”姿势。为了达到这一目的，我的做法是：1）熟练双姿要求把正确坐姿及握笔的儿歌印发给学生，如：“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌字约一拳。“三个一”，要做到，字写工整视力好”。让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。2）实践双姿训练A、正确的坐姿写字教学第一课的内容就是讲解正确的写字姿势。出示写字姿势图，引导学生仔细观察，按从上往下的顺序先重点注意图中小朋友的坐姿，设计一些相关的问题，让

6、学生有的放矢的观察：写字时是怎么坐的，手臂是怎么放的，胸口与桌缘的距离怎样，眼睛与练习本的距离怎样等。指名答、齐答，使其初步了解正确的写字姿势：即头和上身稍向前倾，不向左右偏斜，身体坐正，腰背挺直，两臂平放桌面，左手按纸，右手执笔，纸要放正，两脚平放地上，稍稍分开与肩同宽，眼睛与练习本的距离为一尺，胸部与桌缘的距离为一拳。教师示范，学生摹仿，指名学生上台表演，其余学生评价来加深印象。B、正确的执笔姿势在学生初步掌握正确的坐姿后，再来强调正确的执笔方法，引导学生着重观察图中学生五指是如何执笔的。师生共同讨论，得出结论：手离笔尖一寸，食指、拇指捏住笔杆，无名指、小指垫在下面，五指各司

7、其职，缺一不可。教师要对全班同学一个一个的检查，发现有错误的及时纠正，对掌握较差的同学要手把手地教，一遍又一遍，不厌其烦，直到其完全掌握为止。C、正确的运笔姿势低年级学生是用铅笔来写字，手腕放在桌上，不像书法可以悬腕。写字时不是每个字都要移动手臂，大多数横画是靠手腕内旋来完成，竖画则是靠指力下压，撇、等较舒展的笔画则要“缓行、急收”，让学生来练习运笔，教师示范，展示笔画运行过程，使其不仅学“字”，更学“法”。3）及时纠正双姿学生双姿的形成不是一朝一夕的事，教师要经常性的及时的进行