毕业论文的选题优质课件专业知识讲座

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一、毕业论文选题的含义及意义（一）选题的含义选题就是选择和确立论文所研究的对象和目标，“选题”不等于“题目”。题目是研究课题完成后，为成果确定的标题。选题是主观上确定的研究对象，选题一旦确定不能轻易变动。

1（二）选题的意义好的选题，等于论文成功一半。（1）选题是论文写作的起点：选题的本质就是要选准所要研究的某一个问题，问题选准了，研究就有了基础。选题的关键是能否提出新的问题。

2（2）选题是规划论文写作的方向选题确定之前，作者要查阅和了解大量信息资料，选题确定后，更要掌握和钻研大量第一、第二手资料。在调查、了解和钻研的过程中，选题起着统帅作用。有了选题作明确指向，随着钻研的逐步深入，论点的提炼、论证方法、材料的安排等，都会在作者头脑中逐步清晰起来。

3（3）选题预示论文的最终价值论文的最终成果是否有价值，当然要看论文完成后的具体结果，但这个结果来源于选题的好坏。选题好，不一定都有好的结果，还要看你研究的水平和所花的功夫。但选题不好，任凭你花多少功夫，也不可能有好的结果。

4判断选题好坏的标准很多，核心的标准就是能否创新。例：两个毕业论文选题：《论我国灾难性报道的发展》《从5.12地震报道看我国灾难性报道的突破》

5第一个选题：已有的成果很多，研究比较充分，要创新，难度大。第二个选题：虽然也有过研究，但因紧密结合当前实际，相对于第一个选题，还有创新的空间。

6二、选题的来源与方法（一）选题的来源选题来源一般有三种途径：一是自拟；二是课题；三是指定。

7自拟：选题由作者自己提出来，通过指导老师批准认定。最理想的选题，应该是自己提出来，在学习生活中，通过阅读的启发、学习的疑问、实践的体会、工作的需要等，都可以发现问题，作为选题的来源。

8课题：一是参与老师主持的研究课题，二是申请到学校为学生设立的创新课题。

9指定：就是学生自己提不出选题，由老师指定。在选择指定选题时，要考虑自己的接受程度，看自己能否胜任老师指定的选题，是否符合自己的情况。

10现在很多学校，为了学生写作论文方便，都请老师开列了论文参考选题。但一个老师知识再渊博，成果再丰富，也不可能开出太多适合学生写作的选题来。由于学生是初次写论文，还不知道论文选题的方法和技巧，不得不勉为其难，为学生开列了一些参考选题。

11论文参考选题，只能当作启发思维的参考，不能完全照搬按照原题一字不改去写。一些学术杂志上的论文题目，也可以作为参考选题。主要看别人是从什么角度研究问题的，还有哪些问题没有研究透，从而受到启发，找到新的、适合自己的选题。（如：《浅析电视谈话节目中音乐元素的使用》）

12（二）选题的方法1、根据自己的擅长来选题：注意以下几点：①注意平时的知识构成：有些同学对理论新闻学兴趣浓一些，理论思维能力强一些，有些同学对新闻业务知识关注得多一些，还有的同学对中外新闻史感兴趣，在知识结构上有差异，选题应该选择平时下功夫较多的方面。

13②注意自己的能力特点：主要指研究方面的能力特点。有的人擅长从宏观方面考虑问题，有的人擅长对某一个具体问题进行深入的研究；有的人擅长运用新的方法解决问题，有的人擅长用传统的方法做学问；有的人擅长理论思维，有的人喜欢研究比较抽象的问题。

142、从学习的疑问处选题一般有以下几条途径：①发现有争议的问题时：即对同一个问题有几种不同的解释，但目前还没有定论，这种问题就可能成为论文的选题。因为没有定论，所以还存在进一步探索的广阔空间。（如：有偿新闻）

15②原著与解释不一致时:在阅读原著与阅读阐释和论述原著的文章时，发现两者不一致，这也可以产生新的选题。（如《论梁启超前期新闻思想》，论述的就是这样的问题，很多书上论述梁启超前期新闻思想都用“去塞求通”四字来概况，但翻看梁启超前期全部新闻学论文，会发现这四个字不足以概况他前期全部的新闻思想，有重新研究的必要。）

16③专业书中介绍太简略时：当你对某一个问题发生兴趣，想从有关的专业书籍中作进一步了解时，发现书中语焉不详，没有具体深入的论述，就有了进一步研究的必要。（如：《论史量才报刊经营思想》）

17④理论与实践相矛盾时：在专业课和专业基础知识的学习中，如果发现理论与实践脱节，极容易产生困惑，为了解除困惑，就可能形成选题。（如：新闻写作中强调“内容决定形式”但形式是否也可以决定内容？不同的媒体记者面对同一事实，有的写成消息，有的写成通讯，有的写成特写，不同的体裁来报道同一内容，就必然会对内容做出不同的取舍和选择，显然，形式也决定着内容。）

183、从现实需要选题如何认识现实生活中出现的新情况、新现象，从已有的理论中不一定都能找到现成的答案，现实中的许多问题都需要得到新的解释，研究和回答现实中的实际问题，常常成为论文选题的重要来源。（如：如何认识“方言说新闻”的现象等等）

194、从学术热点选题每一个学科在一定时期，都会出现某些学术热点，这些热点或是具有很强的现实意义，或是涉及学科的基本理论建设，关心这些热点，也比较容易找到选题。怎样知道这些热点：经常翻阅近期学术期刊，了解当前学术信息。（如民生新闻与弱势群体报道等等）

205、从边缘学科选题所谓边缘学科，就是由原有基础学科的相互交叉和渗透所产生的新学科。其特点是运用一门学科或几门学科的概念方法研究另一门学科的对象或交叉领域对象，使不同学科的方法和对象有机结合起来。

21在新闻传播学研究中，运用其他学科的概念方法来研究新闻传播的问题，已取得了一定的成果，如：新闻伦理学、新闻心理学、新闻语言学、媒介经济学等等。跨学科研究是现代学术发展趋势之一，运用跨学科研究的方法来研究新闻传播领域中的问题，就会有许许多多新的选题。（如媒介经营管理等等）

22三、选题的论证和确立找到选题后，接下来就是对选题进行论证，所谓论证，就是考察和分析选题的学术价值和可行性。通过论证，使选题确立，以便尽快进入下一步的研究。

23选题论证的方法一般围绕两个方面进行：一、是看选题有无学术价值，有多大的学术价值，值不值得研究；二、看选题的难易度，在现有的条件下，在规定的时间内，能否完成任务。如果通过论证，认为选题值得做，而且能够做好，那么选题就可以确立下来。

24（一）选题的学术价值的论证学术价值的论证，一般可从三个方面来判断：1、看选题在本学科体系中的地位判断选题是否有学术价值，需要了解本学科研究的历史与现状，特别是要了解选题范围内的历史与现状。

25本学科在过去已经进行了哪些研究，取得了哪些成果，当前的研究达到了什么程度，还有哪些问题尚未解决，其发展趋势和新的动向是什么。如果不了解这些情况，就无法判断选题的学术价值，就有可能出现盲目性：要么重复了别人的研究，费力不讨好；要么选择了一个并无多大价值的问题在研究，无助于学科的进步。

26查阅图书馆文献目录、索引和文摘，采用由近而远的方法逐年往上查，也可以采取浏览的方法着重注意与自己选题相关的内容，采用这样的方法，就会大致了解本学科的历史，明白自己的选题在学科研究中的地位和意义。至于掌握最新研究动向，则要看最新的专业期刊，经常翻阅专业期刊，慢慢地就会了解本学科的研究动向。

27了解本学科的历史与现状，是从事学术研究的入口，只有通过这个入口，才能进入学术研究的殿堂。（例如：我们判断“文人论证”的办报传统及其当代价值和论社会新闻的人文关怀，这两个选题是否具有学术价值，就必须从了解有关这两个选题研究的状况入手。）

282、看选题对于现实生活的意义各种学术问题，无论是自然科学还是社会科学，都与社会生活或者工作实际有着直接或间接的联系。有些选题，虽然在理论上难有大的创新，但对于具体的工作实践却有很强的指导意义，这样的选题同样是有很大价值的。

29（例如：品牌战略对于媒介的意义，从《南方周末》看深度报道风格的变化，论采访氛围的营造，2006年经济报道的新变化，都市报的雅与俗，电视谈话节目的发展趋向，等等，这些选题，在理论上未必能提出多少新的见解，但对于现实工作无疑有一定的意义，我们仍然认为，它们是有学术价值的。）

303、看自己对选题能提出多少创造性的见解学术论文的最终价值，还是取决于作者的研究，要看研究者在前人的基础上，提出了多少创造性的见解。有些选题很好，本身具有学术价值，但根据研究者现有的能力、学识，还提不出新的见解，那么，这样的选题及写出来的论文，同样不能视为有学术价值。

31例如：“延安时期党报理论的创新”，这个选题，自然是有研究价值的，但是，你对中国共产党在延安时期以前的党报理论是否了解？对延安时期的党报理论的创新是否能够提出自己的见解来？如果谈不出来，勉强写，就很难写出有价值的论文来。

32判断自己能否写出新意，关键是对已有的科研成果，要比较了解。确立论文的选题，要把一般性的人云亦云的东西推到“幕后”，突出自己可能写出新意的部分，特别是别人已经写过的类似的选题，更要如此。（例如：关于会议新闻的研究，目前已有的成果很多，这不是说会议新闻就不能研究了，关键是从什么角度去研究，研究中能提出什么新见解，如果提不出新意，只是重复或者综合别人的成果，那么，就要另外选题。）

33（二）选题可行性的论证可行性的论证，是回答“能否做到”的问题，能否完成课题的研究，常常取决于以下几个因素：个人的研究能力、学识水平；课题的大小及难易程度；必要的资料来源；必要的时间。这里着重谈谈选题的大小及难易的问题。

34防止三种失误（1）题目太大。如《论新闻评论的历史沿革》、《论民生新闻》、《21世纪市场报的改革探索》、《少数民族地区大众传媒智力开发研究》等。（2）价值太低。如《论新闻的定义》、《关于新闻客观报道的一点体会》等。（3）表达太差。如《电视谈话节目的影响、现状及其发展趋势》、《节目主持人素质的提升是提高电视谈话节目质量的关键》等。

351、选题的大与小选题有大有小，大的选题，属于宏观方面的问题。大选题涉及面广，研究的头绪多，需要的资料时间都多，大的选题不是不能写，像叶子铭先生的《论茅盾四十年的文学道路》，就是他当年读大学的毕业论文。但对于大多数同学来说，选题不宜太大，篇幅不宜太长，选题太大，不仅时间、精力和能力都不允许，而且也难以保证论文的质量。

36所以，老师一般都提倡，大学本科毕业论文开口宜小、开掘要深，选题的大小，也要因人而定，一位同学认为大的选题，也许对另一位同学来说正合适。

37那么，选题的大小有标准吗？固定的量化标准，是没有的，完全要依靠自己去把握，把握的方法是有的。就是采用缩小或者扩大的方法，直至适合自己为止。

38例如：中国女记者研究→中国现代女记者研究→中国现代女记者的通讯作品研究→中国现代女记者通讯作品的语言风格研究中国新闻大众化的发展历程→新时期新闻大众化研究→新时期新闻大众化存在的问题研究

39电视谈话节目研究→当前电视谈话节目主持人研究→当前电视谈话节目主持人素质研究梁启超的新闻理论与实践→梁启超对中国新闻理论的贡献→梁启超的新闻伦理观→“时务文体”研究

40这样由大到小，层层缩小范围，直到适合自己为止，选题开口小，容易把握，容易开掘，容易深入，只要围绕主题，从广阔背景下，多层次、多角度地开掘，小题目也可以做出大文章来。

41但是，选题开口小，也不是指小到无学术价值可言，小到写不成一篇学术论文，本科毕业论文一般要达到一万字左右，题目太小，内容无法展开，连字数都不可能达到要求，创新就更不可能了。（如：“挟尸要价”的公开发表和评奖有悖新闻职业道德）

422、选题的难与易选题的难与易与大小有密切关系，一般来说，选题大，难度也大；选题小，难度也就小。但两者也有区别，选题的难易涉及两个因素：一是课题本身的难易，一是研究者自身感觉到的难易。同一个选题，有的人觉得容易，有的人觉得难，所以，难易是相对的，没有绝对的衡量标准。

43论文选题大小要适中，难易要适度。太难的题目，花很大的力气也完成不了，太容易的题目，轻而易举就可以完成，也不行。怎样把握选题的难易度？有两个方面的因素可以参考。

44一是选题的范围：每一个学科所研究的问题，一般分别属于三个不同的方面：基础理论研究、发展历史研究、实践问题研究。如，新闻学，包括新闻理论、新闻史、新闻业务三大块，从研究角度来说，三个部分是可以有所侧重的，不同的研究对象，对作者的要求也不同。

45新闻理论研究，要求作者有较好的理论修养和抽象思维能力；（如《论新闻的特性》）新闻史研究，要求作者具有扎实的历史知识，能从历史发展角度思考问题，看出其中的发展变化；（如《论<大公报>的历史地位》）新闻实务研究，要求作者对当前的新闻实践比较熟悉，有敏锐的观察能力，能及时发现和提出解决当前存在问题的对策。（如《论报纸评论的创新》）

46选择自己擅长的、有积累的选题，就相对容易一些，选题自己不太熟悉的方面，研究就难。

47二是选题的类型就是选题属于前沿性课题、基础性课题、填补空白的课题，还是补充前说的课题。前沿性课题：是居于学科研究最前沿的课题；基础性课题：研究本学科的一些基本理论、基本问题的课题；

48填补空白的课题：是前人尚未研究的课题；补充前说的课题：是指前人已做过研究并取得了一定成果，但还需要继续研究的课题。不同类型的课题，其难易程度不同，对于本科毕业论文而言，我们提倡基础性课题和补充前说的课题，因为这样的课题是在前人的基础上起步，研究起来更容易入手。

49论文题目的几种表达式“论”字式，如：论……；浅论……；简论……；试论……；再论……；也论……“析”字式，如：试析……；简析……；浅析……“新”字式，如：……新论；……新探；……新思考50