六年级上册数学教案 - 1.8《百分数化为小数或分数》教案 浙教版

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《百分数化为小数或分数》教案教学目标（1）使学生更好的理解百分数。（2）使学生能熟练的把百分数化成小数或者分数。[来源:学.科.网Z.X.X.K]（3）可以利用转换来使学生更好的理解百分数和性质。教学重点（1）熟练的将百分数化成小数或者分数。（2）使学生更好的体会百分数与小数、分数的概念。教学难点[来源:Zxxk.Com]（1）如何学会概念之间的转换。（2）如何让学生可以熟练的掌握百分数化成小数或者分数。教学过程（一）铺垫。1、情景引入。[来源:学&科&网Z&X&X&K]老师：同学们，我们前几节课，已经初步认识了百分比，并且将小数或者分数化成了百分数，那么你们会不会把百分比化成小数或者分数呢？学生：会一点吧......老师：恩，我们一起来看看，百分数转成小数或者分数与小数或者分数转换成百分数有什么不同。学生：好的。老师：恩，那我们就一起来看下面的题目吧。2、引出课题。（PPT展示）老师：120克鸡肉中含有多少克蛋白质？谁能快速的告诉我？学生：120乘以25%是30克。

1老师：恩，很好，同学们你们说他算的对不对？[来源:学*科*网]同学们：对！[来源:Zxxk.Com]老师：恩，很好，算的很对，那么六年级学生每人每餐只吃200克米饭，那么蛋白质的供给量符合标准吗？谁又能告诉我呢？学生：200乘以5%是10克，10g小于32g，所以不符合标准。老师：恩，所以在生活中，同学们要好好调节自己的饮食，蛋白质摄入量要达到哦！（PPT表格展示）3、例题：让学生课堂转换：40%6%78%7.5%（二）课堂练习。23%75%12.5%让学生独立完成在练习本上。（指名三名学生做在小黑板上）提示：注意计算时只写必要的计算过程。（教师巡视）（三）全课小结：这节课我们一起将百分比转换成为了小数或者分数，同学们收获了不少，都可以很熟练的掌握了百分比、小数和分数之间的相互转换。（四）巩固练习：第25页第1题。（五）作业。第25页第3题。