市场营销和设计专业实训基地建设方案设计

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1、市场营销和设计专业实训基地建设方案设计　　摘要：中等职业技术教育强调能力综合与实用，实训基地建设是发展中职教育的必然需要。文章就实训基地建设的目标、建设方案的设计和实训体系建设、制度建设等进行了较为系统的探索。关键词：中职学校；市场营销与策划专业；校内实训基地建设一、实训教学基地建设目标实训教学基地的建设以示范校建设为目标，重点推进办学体制机制创新与校企合作长和实训基地建设为目标，结合人才培养模式要求和特色专业计划，完善实训基地建设。（一）市场营销与策划专业实训基地建设思路根据校企合作，工学结合人才培养模式的要求，建设既能对学生进行虚拟训练、情景演练的专业实训室，

2、又能对其进行专业教学和开放式生产经营的实训基地，在改革、创新的思路下，采取改造原有实训室与创建新的实训室的方法，加强校企之间的紧密合作、共同建立市场营销与策划专业的实训基地，从而培养市场营销与策划专业学生的实际工作能力。（二）市场营销与策划专业实训基地建设具体目标61、推进校企合作深度融合，健全完善校企合作长效运行机制发挥学校现有校企合作的优势，与贵州同济堂制药有限公司、贵州山子信息技术有限公司、361°贵州鸣扬体育用品有限公司三家企业签订校企合作协议企业展开新一轮战略合作。进一步开拓新的联办企业，拓宽合作渠道，拓展合作方式2、调整更新专业设置，建立专业设置动态调

3、整机制根据市场需求，适时调整专业设置。《市场营销与策划专业人才培养方案》和《市场营销与策划专业课程体系的构建》，为学校招生工作和专业设置的调整提供依据。3、结合人才培养模式要求，推进校外实训基地建设按照示范校建设方案，新增校外实训基地2个，与361°贵州鸣扬体育用品有限公司、贵州山子信息技术有限公司签订校企合作协议，完成实训基地建设。4、结合特色专业计划，加强校内实训基地建设继续坚持“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需求转”的思路，按照示范校建设方案，新建5个校内实训室：商务礼仪、商贸谈判、体验实训室、山子公司实训室、学生实训超市。5、开展工学结合，共

4、建校内服务性实训基地6加强与企业合作，与贵州德强兴商贸有限公司、贵阳云岩快达食品有限公司等企业签订校企合作超市供货协议，建成市场营销与策划专业学生实训超市，完成校内服务性实训基地建设。二、提高实训教学质量，加快实训体系建设目前我校的实训工作主要还是靠课堂实训完成，还达不到实际工作的要求，改革教学内容，提高实训教学质量，强化岗位技能成为重要教学目标，加快建立实训和实习一体的实训体系是实训建设的主要目标，通过实训基地的建立，我们既能开展日常的技能训练实训，还能有机的将实训与实习有机的结合起来统一完成。（一）改革实训教学方式，探索实训课程体系实训教学改变了以基础理论教学

5、为主的传统教学模式，以培养学生职业技能为主，通过岗位技能的训练，加强学生的职业技能，创建适合与教学的实训教学体系，基础理论、操作技能，专业技术各项的综合学习，形成新的教学体系。（二）建立独立实训课程体系主要做法1、在企业专家的合作与指导下，通过对中职专业培养目标的论证，提出完成专业培养目标的技术能力结构和知识结构。根据技术能力结构要求，设置技能训练项目和设计综合模拟内容。2、技能训练项目与职业技能资格证书考试要求相结合6市场营销与策划专业所需考《高级营销员》证书，因此在实训技能训练时，应着重对《市场营销实务》，《推销实务》，《市场营销与策划》几门课程进行专项的实训

6、项目。在基础理论的指导下，让学生完成相应的实训课，将理论与实际操作相结合，提高学生专业技术能力，同时也为学生参加职业资格证书考试做好相应的准备。（三）抓好实训教材建设1、聘请市场营销行业专家指导，组织任课教师，编写教学实训指导书。2、结合市场营销专业特色，选用现有相关的实训教材，实训指导书作为辅助教材进行教学。（四）实训教学的管理制定相关的实训教学管理制度，以保证实训教学达到应有目标。1、实训教学教师职责制定《实训室指导老师职责》，使实训教学中指导教师的职责明确。2、实训室使用制度制定各类《实训室制度》，使实训教学场所保持整洁、有序。三、实训基地建设一览表四、校内

7、实训基地制度建设（一）实训课教学组织要求61、任课教师应根据每一个学期的教学实训要求，在期末制订实训计划，经市场营销与策划专业科批准后，报教务处作为下学期实训计划。2、实训计划要符合教学大纲要求。不可随便更改，减少实训课时。3、实训课程必须有任课教师编写的实训指导书，指导学生完成实训任务。4、制定相应的实训课程成绩评分标准，根据学生实训成绩综合进行考核。（二）实训室安全制度1、在保卫科的监督指导下，做好实训室的安全、防火、保密工作。2、未经许可，不得擅自动用体验实训室内办公设备、教学光盘、沙发、桌椅等。3、爱护室内一切设施设备，如有损坏，追究经济责任，照价赔偿。对

8、蓄意损坏者