部编版小学二年级语文上册教案

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1、14.我要的是葫芦教学目标:1、会认6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点、难点:1、会认6个生字。会写8个字。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。2、抓住文中人物语言朗读体会,理解课文内容。教具准备:课件、生字卡片等。课时安排:两课时教学过程:第一课时(初读课文,整体感知课文内容,自学生字、词)一、激情导入,揭示课题。1、教师出示实物——葫芦,让学生认一认,这是什么?葫芦可以作中药,能治病。[设计意

2、图:以实物导课,激发学生兴趣,创设学习情境,有利于引导学生快速进入学习之中。]2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:字音是l*,第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。3、读了课题,你们头脑中也许产生了一些疑问,说说看,你们想知道什么?学贵有疑,会读书,会思考,就一定能有更多的收获。二、初读课文,整体感知1、自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,难读的地方多读几次。看看,刚才你们自己提出的问题,能不能自己找到答案呢?49

3、(生自由读课文)课堂是最动听的声音,是同学们朗朗的读书声,刚才大家读得真不错。谁来说说自己的读书所得?2、会读书,爱思考,你们可真是会学习的好孩子。再读课文,在课文中找到生字,开动脑筋,看能不能自己把课文中的生字学会?3、检查读书情况:老师考考大家,怎么样?1)看,老师把课文中难读的这些“拦路虎”请到大屏幕上来了,你们认识吗?认读生字:盯、葫、芦、藤、邻、哇、慢、每、言、挂、棵、治指名读,正音.2)给生字找个好朋友吧,读读看,怎么样?每天、奇怪、快慢、一棵树、自言自语、好哇、挂包、治病、葫芦藤、邻居、盯着3)下

4、面这关,可就考你的眼力了,比比看,谁记得最快,谁写得最好!你们觉得哪个字最难写,最难记?咱们先一起来练一练师在田字格中板书学生提出的字,边写边记,口头组词语。说话容易做好难。很多时候,觉得写这个字很简单,可真正写起来,写好还真的不容易呢。怎么样?自己拿起笔练写一个吧!学生用自己喜欢的方法识记生字,边记边在课本上的田字格里描红。学生写字,教师巡视指导。提醒书写姿势要正确,书写要规范。4、拦路虎被你们制服了,再读书就更容易了。你再读读这篇文章。过一会儿,咱们来个读书比赛。怎么样?谁愿意发起挑战,把自己认为读得最好的

5、段落大声地读给同学们听?5、指名接读课文。正音,评价6、同学们可真了不起,这么短的时间,就将文章读得通顺流利了,从你们津津有味的表情中,我发现你们还若有所思呢。的确,只有细细地品读,才能品出其中的味来!那么,这篇文章留给你印象最深刻的是什么呢?学生交流。三、总结本课学习情况。四、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题49第二课时(懂得事物之间是有联系的,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。)一、复习导入:看课件,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。葫芦、一些、挂着

6、、雪白、邻居、奇怪、治一治、自言自语二、精读课文,理解感悟(一)朗读感悟课文1、4自然段。朗读交流第1自然段:1、细读品味:1)、课件两幅插图:仔细观察,这两幅图有什么不一样?(说话人的表情;葫芦叶子;葫芦三个方面说一说。)2)、请你找出课文中和这两幅图对应的段落,是哪两段?朗读交流第一段:自由读一读第一段,选你读得最好一句话,想想自己读懂了什么?A、第二句:他种的葫芦怎么样?结合理解:**再看板画,请小朋友想象一下,用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀?这么可爱的小葫芦,你喜欢吗?那我们该怎样读呢?自由读一读,指名

7、读,齐读。B、读一读这一段最后一句,说说你知道了什么?从哪些词语看出来?你能把那个人爱葫芦的心情读出来吗?指名读,齐读。老师每天给小朋友上课。小朋友每天都做什么事呢?请你也用“每天”说一句话。C、第一句:老师指着板书,听小朋友读了这一句话,老师觉得刚刚这儿的画有点问题,你发现了吗?说说原因。理解:长满,长满绿叶与小葫芦这么可爱有什么关系?你说得对,请你帮老师改正。这棵葫芦长得真美,你能不能读一读,指名读,齐读。评价:抓住色彩D、说话:看图上这么可爱的葫芦,请小朋友想象一下,长大了会是怎么样的?指名说话,并指名板

8、画。49E、机动:一起想象画F、齐读这一段课文。朗读交流第4自然段:1)、师:是的,这是一株长得非常好的葫芦,以后会长得那么好,可结果,看了图,你心里有什么感受?多可惜的葫芦啊!你能来读一读这一段话吗?指名读,齐读。2)、我们刚刚一起读了第一段和第四段,再对比这两幅图,你有什么问题要问吗?看图说话:1、顺序出示图2、图3、图4,请同学们仔细观察这棵葫芦藤有什么变化?(1)如:从第二幅图

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