开展智慧教育的路径和方法钟绍春教育课件

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开展智慧教育的路径和方法-钟绍春

1关于智慧教育，需要认真思考和研究的问题：什么是智慧教育，为什么要开展智慧教育，如何开展智慧教育？支持智慧教育的信息化环境---教育云平台、网络学习空间、智慧校园等应建设成什么样子，如何建设？智慧教育、智慧课堂、智慧校园、微课、幕课、翻转课堂等，它们之间到底什么关系？

2一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点--开启智慧人生成就中国梦想

3为什么要开展智慧教育？开展智慧教育的基本思路一、如何正确认识智慧教育

4有人认为，只要建设了教育云平台、智慧校园等，就实现了智慧教育。这是一个错误认识。教育存在很多瓶颈性问题，这些问题绝不是简单通过信息化就能够解决的。下面，我们首先来思考一些问题：1.为什么要开展智慧教育

5如果我们自认为教育教学很好了，还需要信息化吗？很显然是不需要的。什么时候需要呢？只有当我们自认为教育教学效果不够好时，才寄希望于其他手段。

6当教育教学有问题时，是不是用了信息技术手段就会好呢？那是不可能的。教育教学不好的首要原因是教育教学思路、方法及对教育教学目标的认识方面存在问题，技术只是手段和条件，单纯应用技术无法解决。

7如何才能通过信息化解决教育问题呢？先要找到教育的问题，并探索出破解问题的新思路。如果在常规条件下有操作不了或效果不好的环节，而技术能支持，才需要技术。这种情况下所建的云平台、智慧校园、资源、微课、仿真系统等才有用。

8结论：教育信息化一定是“求变”，“不变”不是真正的教育信息化。“变”在哪里？变在教育教学思路、方法，甚至是对教育目标的再认识上，即变教育模型。“变”可大，可小。可深，可浅。可宽，可窄。

9教育教学信息技术教育信息化的根本目的是改造教育、改造学习，只有实现了改造，才是真正的深度融合，才是真正的智慧教育。提供条件支撑创新常规条件无法支持教育变革和创新时需要与信息技术深度融合。教育模型不好，再好的技术也解决不了教育核心问题。如果没有有效的环境，也很难创新教育模型，即便有好的教育模型也只能是空想。

10教育教学信息技术按照需要提供条件-纯信息化（×）为创新提供支撑-真正的信息化（√）

11要通过信息化解决教育问题，首先应研究清楚到底有哪些问题，然后探索出破解这些问题的新思路，再根据新思路的需要，建设信息化环境。只有这样，才可能真正解决教育教学问题。按照这种方式开展的教育，才是我们所最求的智慧教育。

12为什么要开展智慧教育开展智慧教育的基本思路一、如何正确认识智慧教育

13找准问题：研究清楚教育所存在的本质问题；寻找出路：探索出破解教育本质问题的新思路；构建环境：按照新教育思路，针对常规教学条件下完成困难的点，构建信息化环境（智慧云平台、智慧校园），创新教学。构建能够将教育智慧（过程和原因）物化、汇集和大规模复制的支撑环境（均衡发展支撑系统），促进公平。（反向设计）2.开展智慧教育的基本思路

14一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点--开启智慧人生成就中国梦想

15实现智慧教学的思路与方法智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容二、实现智慧教学的途径与方法

16课堂教学普遍存在的本质问题教学改革的方向破解教学本质问题的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法

17学生内在动力激活困难。知识为第一学习目标，学生不认同学习内容。课堂教学个性化几乎不可能。教师安排学习过程，统一流程，计划课堂。创新性思维能力培养普遍缺乏。主要是通过听讲或读懂获得知识。1.课堂教学普遍存在的本质问题

18课堂教学普遍存在的本质问题教学改革的方向破解教学本质问题的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法

19个性化认同、主动轻松、愉快构建智慧课堂会思考、会创造聪明、智慧起来培养智慧的人2.教学改革的方向

20智慧：不同于一般的智力，不是按部就班处理问题的一般性能力，而是一种可以主动发现问题并独立解决问题的能力。智慧的特征：在不同情况下智慧的表征各有不同，但是其共同的特征是具有统筹规划、科学决策、攻坚克难、凝心聚力、和谐共赢、激活调动等能力。教学改革的方向-智慧教育

21智慧教育目标：培养智慧的人，在培养综合解决问题能力的同时培养创新性思维等能力。智慧学：让学生主动学习、个性化学习、尽可能以探究方式学习。智慧教：帮助学生选择合适的方式学习，并为学生提供有效的资源学习。尽可能将创新性智慧培养与中高考科目的知识学习融为一体。

22课堂教学普遍存在的本质问题教学改革的方向破解教学本质问题的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法

23很多知识，学生不知道为什么要学习，直接学习，必然迷茫。创设情境、游戏等方法都是辅助的。知识是为解决具体问题或完成任务而总结出来的。因此，让学生认同学习内容的最佳办法是将知识还原回问题或任务。问题1“学生不认同学习内容”的破解思路与方法：3.破解教育本质问题的思路与方法

24学科基本知识体系解决问题或完成任务的方法体系学科能力体系---能够解决的问题或任务自主与合作能力创新性思维能力

25学生之间的差异是客观存在的，因此，基本思路是将孔子所说的“有教无类、因材施教”的理念落实到每一节课中，能够让学生个性化学习，真正解决学生的差异问题。问题2“课堂缺乏个性化”的破解思路与方法

26尽可能做中学、体验学，尽可能让学生以探究方式学。问题3“缺乏创造性思维能力培养”的破解思路与方法

27构想抉择评价归纳智慧特征发现创新性智慧的特征和形成方式形成：自己经历过程、积累思维经验。

28布置问题/任务测试与提升知识体系梳理拓展延伸知识学习听讲读懂探究智慧学习的基本路径

29组卷答题评价学习选资源学习大数据学习资源任务单学习自由学习测试提高学习个性化测试与提升测试提升让学生能够进行个性化测试和有针对性的提升

30学习过程采集测试结果采集数据分析学习方向学习方案

31评价自评互评师评个性化构建个性化构建与监测动态监测个体学校区域班级问题任务问题案例任务案例方法答案过程让学生能够以问题/任务为线索反向构建知识体系

32平移有针对性模式创新智慧革命一般、辅助融合方式信息技术与教学可能的融合方式

33革命性融合的标志创新人才培养目标和模式创设有效的信息化学习环境提升教学质量促进教育公平教育模型支撑环境

34什么是真正的翻转课堂：“翻转”是指由教师讲为主的学习方式转变为学生自主学习的方式。翻转有多种方式，但不一定都好。目前，绝大多数翻转是简单的大反转，翻转听讲方式，将探究、读懂之路堵死了，对于大学生、职业院校学生可行，对于中小学生不可操作。课堂需要翻转，要科学翻转。

35实现智慧教学的思路与方法智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容二、实现智慧教学的途径与方法

36教学资源与软件建设普遍存在的问题：教学资源虽数量庞大，但是杂乱无章。大多数资源不是按照教育教学问题反推出来的，没有科学的框架体系，普遍缺乏有用的学科工具、仿真实验室等软件。（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容

37应采取的思路与原则：应着重围绕教育的本质问题建设资源与软件。应从让学生认同学习、选择合适方式获得新知、个性化测试和有针对性提升、以问题/任务为线索反向构建知识体系等方面建设资源与软件。应尽可能应用大数据和虚拟仿真等工具软件，解决个性化和精准学习问题。（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容

38教学资源与软件建设框架教学资源与工具软件的建设方向微课资源组织与应用方式（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容

391.教学资源与软件建设框架……云阅卷与成绩分析云学习系统教育云平台备课与管理教案课件学案资源包考试测评课堂教学互动教学系统电子书包教学微课中心幕课中心素材中心课件中心学案中心试题中心教学设计中心网络课程中心教学案例中心云备课与教学系统云资源支撑工具电子书制作工具OFFICE工具库专题制作工具学科教学平台交流答疑工具微视频录制工具存储管理动态获取动态获取

40教学资源与软件建设框架教学资源与工具软件的建设方向微课资源组织与应用方式（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容

412.教学资源与工具软件的建设方向任务/问题布置试题剖析与指导体系梳理听讲读懂探究混合任务/问题测试提升体系构建拓展知识学习听讲读懂探究教案、导学案、任务单、课件……知识学习听讲读懂探究微课视频典型案例素材工具目标、思路方法、问题设计、应用、梳理…教学指导

42学生解读任务/问题布置资源任务布置支架资源与工具微视频资源教师指导教师解读教师布置任务/问题布置所需要的资源

43教师讲解讲解资源与工具支架资源与工具微视频资源教师解读学生理解结果讲授来龙去脉讲授智慧讲授通过听讲获得新知所需要的资源与工具

44学生解读读懂及探究资源与工具支架资源与工具微视频资源教师指导工具使用知识理解知识探究通过读懂及探究获得新知所需要的资源与工具教师解读学生活动

45基本知识发现与归纳学生教师应用基本知识解决问题的方法与技能基本知识与应用方法体系梳理实践自主协作组织、引导、指导管理、评价、讲解问题任务学习环境

46出题工具测试与提升资源与工具答题工具评价工具评阅工具试题任务个性化测试与提升所需要的资源及工具推送工具

47学生能够以任务或问题为线索个性化建立知识体系，记录典型问题及任务的工具。学生能够自评、互评，教师可统一评价的工具。能够动态监测每个学生学习状况，群体学习状况的工具。个性化体系构建及评价所需要的资源与工具

48教师学生制定学习方案发现与归纳课后学习应用与体系梳理知识理解制定指导方案测试与评价课堂学习

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53教学资源与软件建设框架教学资源与工具软件的建设方向微课资源组织与应用方式（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容

54应按照学生学习、教师教学能力提升的不同需要以不同的方式分别准备和组织。对于学生学习，应根据不同的学习方式有针对性地提供相应的微课资源。每种方式应按照课前、课中和课后不同学习活动分别提供微课资源。对于教师能力提升，应着重从案例及配套的解读方面提供相应的微视频资源。3.微课资源的组织与应用方式

55学生学习方式可以分为：听-练/做-提问听-小组讨论-提问-练/做读-提问-听-练/做读-小组讨论-提问-听-练/做小组探/讨论-提问-指导-练/做混合式学习方式不同，需要提供的微视频资源就有差异，组织方式差别更大。

56课前任务/问题知识预习自学测试学习环节任务单微视频工具微视频路径1路径2路径3学习资源习题

57初中物理《光的反射》探究任务单微视频2微视频1习题路径1路径2路径3微视频3微视频4任务/问题知识预习自学测试学习环节学习资源工具素材

58课中任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试路径1路径2路径3学习环节拓展延伸学习资源问题资料总任务单微课子问题1/任务1过关测试题1子问题2/任务2工具素材梳理工具1梳理工具2知识梳理习题微视频微视频过关测试题2微视频2工具素材微视频1微视频教师解读学生解读

59初中英语《现在进行时》路径1路径2路径3任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试学习环节拓展延伸学习资源问题资料总任务单微课子问题1/任务1过关测试题1子问题2/任务2工具素材梳理工具1梳理工具2习题微视频过关测试题2微视频2工具素材微视频1微视频微视频知识梳理

60小学数学《圆的面积》课例任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试学习环节拓展延伸学习资源问题资料总任务单微课过关测试题1子问题2/任务2梳理工具1梳理工具2知识梳理微视频微视频过关测试题2微视频2微视频1微视频教师解读学生解读习题子问题1/任务1工具素材工具素材

61课后任务单微视频（习题）任务/问题知识复习工具素材微视频（知识）自学测试微视频（方法）路径2进阶练习知识梳理学习资源学习环节路径1

62任务单微视频1任务/问题知识复习微视频2自学测试微视频3课例进阶练习知识梳理学习资源学习环节初中化学《二氧化碳的制取》

63任务单工具素材任务/问题知识复习微视频（知识）自学测试微视频（方法）路径2进阶练习知识梳理学习资源学习环节小学音乐《唱名》路径1

64任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试路径1路径2路径3学习环节拓展延伸学习资源问题资料总任务单微课过关测试题1子问题2/任务2工具素材梳理工具1知识梳理习题微视频微视频过关测试题2微视频2工具素材微视频1微视频教师解读学生解读探究式学习混合式学习子问题1/任务1梳理工具2

65一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点--开启智慧人生成就中国梦想

66实现智慧管理的途径与方法实现智慧研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法

67教育管理中普遍存在的瓶颈问题实现由管理向治理转变的信息化路径支撑智慧管理的信息化系统架构（一）实现智慧管理的途径与方法

68学生学习质量、日常行为监测与评价困难；教师教学、管理水平监测及评价困难；教师间、教师与家长间、师生间、管理者与教师间、管理者与家长间、管理部门与学校间等的沟通不够畅通、及时；管理者及时了解学校、区域教育状况困难；教育运行状态及时预警、动态科学决策困难等。1.教育管理中普遍存在的瓶颈问题

69教育管理中普遍存在的瓶颈问题实现由管理向治理转变的信息化路径支撑智慧管理的信息化系统架构（一）实现智慧管理的途径与方法

70汇聚数据：汇聚教育教学的各类数据，全面了解教育状况；规范过程：规范工作流程，支持业务流程创新，为各类人员开展工作提供工作平台。预警预报、决策支持：动态监测学校及区域教育运行状态；为各级管理人员科学决策、合理配置资源、优化管理等提供全方位的支持。2.实现由管理向治理转变的信息化路径

71教育管理中普遍存在的瓶颈问题实现由管理向治理转变的信息化路径支撑智慧管理的信息化系统架构（一）实现智慧管理的途径与方法

72数据不一致/不及时管理工作不规范流程不一致工作状况不透明问题发现不及时沟通不畅教育管理信息系统互操作规范教育部教育管理信息行业标准教育运行状态监测学校办学条件学校师资情况教学质量情况均衡发展情况校园安全情况学生综合素质评价汇集与管理教师发展性评价汇集与管理学生综合信息管理教职工综合信息管理固定资产管理系统综合办公管理系统督导评价管理系统3.智慧管理公共服务平台

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75实现智慧管理的途径与方法实现智慧研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法

76教师信息技术应用能力培训方向线上线下混合培训模式智慧研修系统基本架构（二）实现智慧研修的途径与方法

77通过信息化将知识还原为生活实际问题或任务；为学生构建个性化获得新知、自适应测试和精准辅导、个性化构建知识体系等的学习环境；引导、组织、指导学生在信息化环境下实现主动学习、个性化学习、合作学习和探究学习；通过信息化手段监测学生学习状态和行为状态；通过信息化手段与家长、学生沟通交流等。1.教师信息技术应用能力培训方向

78教师信息技术应用能力培训方向线上线下混合培训模式智慧研修系统基本架构（二）实现智慧研修的途径与方法

79线上、线下混合培训模式2.线上线下混合培训模式及支撑系统架构集体备课教学观摩交流研讨培训

80集体备课教学观摩专家讲座交流研讨主动轻松愉快高质高效以学生为中心会思考会创造有智慧提升教学质量1促进教育公平2人才培养目标大规模复制优质课堂教学模式教学方法共享优质资源创新教学模型微课均衡发展信息化支撑环境

81政府G中小学校S公司高校U教师校长教研员电教人员管理员学科专家专业团队信息化专家协同创新新教育方法资源与软件建设方法教师教育方式与方法备课与学习系统资源与软件教学教师培训高师学生学习教师培训系统

82教师信息技术应用能力培训方向线上线下混合培训模式智慧研修系统基本架构（二）实现智慧研修的途径与方法

83外围设备访问数字化班级网络基础设施服务器虚拟化云存储技术网络基础设施多媒体教室多媒体应用区域均衡管理教学资源管理协作活动管理协作体管理学区管理均衡数据统计软件支撑工具电子书制作工具OFFICE工具库专题制作工具学科教学工具交流答疑工具微视频录制工具教育云公共服务平台数据与资源存储教师带头人学校学校专家讲座集体备课教学观摩培训学习交流研讨教学资源和教学模式快速传播复制录播教室多媒体教室微课资源录制生成教师智慧和学生智慧资源/工具/微课物化构建高效课堂实现高位均衡3.智慧研修系统基本架构

84教研员空间教研活动组织、实施教研成果展示问题答疑参加教研活动培训课程学习研修资源共享在线培训教研活动点评问题答疑培训过程监控教研活动审批教师空间教育专家空间管理者空间研修总门户学科子站群专题资源文章视频教研成果培训课程套餐学习自由学习专家讲座案例分析网络课程通知培训专题培训资源与软件说课PPT教学设计说课PPT同行评议资源与软件教学研讨集体备课听课评课专家讲座研修支撑工具即时通讯直播点播博客论坛虚拟实验室学科编辑工具视频通道教研资源录播点播省级县区级校级市级教师研修公共服务平台

85智慧教育组织与管理智慧教育效果与评价提升教学质量促进区域教育均衡教师开展网上备课构建高效课堂借鉴优秀教学方法学生问题引导任务驱动小组协作个性化学习精准复习跟踪评价教研员优质资源共享教学模式的复制和传播云研训平台教师培训互动教研集体备课教学观摩双向互动交流研讨专家讲座案例学习备课管理课堂教学云教学平台新知学习针对复习针对指导云学习平台学生教师学习过程微课资源教学过程微课资源师生解读学习指导微视频配套素材资源提供研训反馈提供案例微课教案素材课件学案试题试卷网络课程教学案例教育资源共建共享平台课堂实录课件资源包任务单仿真工具习题学习组互动课堂教学系统学生点名课堂授课白板工具实验探究微课录制电子书包教学系统听课问题探究随堂测试小组学习课堂评价教学与研修之间的关系激活学习

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87一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点--开启智慧人生成就中国梦想

88普遍存在的问题：大多数地区是零散的规划和设计，多数是正向规划和设计，即先搞硬件、网络建设，然后购买软件（很多地方基本上不买软件），最后搞应用（大多数只是喊口号，让教师自己做）。四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向

89应采取的思路和原则：应根据教育的需要反推软件和资源的需求，再根据资源和软件的应用方式反推硬件和网络的需求。应反向规划、设计信息化系统，在信息化系统基础上，开展培训和应用推动工作。应充分考虑可用终端情况规划、设计网络和软件。四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向

90教育云平台与网络学习空间数字校园与智慧校园四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向

91所谓网络学习空间，简单地说，就是一个以人为本将所有与学习、教学及管理相关的应用功能及信息装配成的个性化网页或手机APP，以及为存储个性化信息所提供的的网络存储空间。实现互联互通。所谓云平台，就是指能够为教师、学生、教研员、管理者以及家长提供个性化服务的网络系统，实现任何终端、任何人、任何时间都可以使用服务系统。并能够支持个性化构建网络学习空间。1.教育云平台和网络学习空间

92教育云平台学校虚拟空间虚拟应用服务学校门户教学资源备课工具管理应用互动教研为学校提供教学应用服务测评工具学科工具教学案例虚拟实验室互动备课……学校上传共享教学资源个人学习空间协作研讨空间家长教师学生教室学习空间人人通构建学生、教师、家长互通联动的学习交流空间与平台1.教育云平台与网络学习空间架构

93基础数据管理调度管理平台运行监测与控制空间存储管理基础支撑平台统一认证中心统一数据中心集成平台应用服务备课教研培训考试授课管理展示分享交流答疑学习……空间构建个性化样式定制个性化内容定制个性化服务定制个性化布局定制硬件基础设施服务器虚拟化云存储设施网络设施学生空间教师空间教研员空间管理者空间家长空间教育局空间教育局机构空间学校空间学校部门空间网络学习空间应用系统教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台区域均衡发展支撑平台教师研修公共服务平台1.教育云平台安全设施

94服务器虚拟化云存储技术网络基础设施样式定制内容定制服务定制运行监测存储管理备课教研培训考试学习管理展示与分享学生空间教师空间教研员空间管理者空间家长空间交流答疑教育局空间学校空间班级空间

95教育云平台与网络学习空间数字校园与智慧校园四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向

962.数字校园与智慧校园数字校园

97云教学云备课云学习教案课件学案资源包测评作业智慧教学互动课堂教学系统电子书包教学系统智慧校园集成平台统一认证中心统一数据中心用户机构管理试题/试卷库教学资源库栏目管理组件管理模板管理校园门户网站个性化样式定制个性化内容定制个性化服务定制网络学习空间空间运行监测空间存储管理信息发布基础工具论坛/博客群组/分享工作计划个人网盘通知公告资源管理预习复习名师课堂测评互动交流家校沟通OFFICE工具库学科教学工具微课制作工具音视频工具专题制作工具教学资源与支撑工具智慧管理集体备课教学观摩智慧研训研训活动管理专家讲座交流研讨网上培训智慧教室学生综合素质评价教师绩效考核评价后勤管理教务管理家校互动办公管理智慧校园

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99软件支撑平台互动控制工具课堂控制学生分组推屏演示文件分发屏幕锁定图片传输征求意见课堂提问教学端学习端学案测试错题本笔记本电子书作业成长记录微课教案测试错题本笔记本电子书作业学情分析微课交互控制交互控制数据交互学生不认同/不愿意学个性化学习程度不够创新性思维能力培养普遍缺乏解决解决智慧教室解决无线网络录播主机交互电视交互服务器移动充电柜硬件终端设备红外线定位跟踪自动跟踪摄像头（多个）吊麦（多个）智能录播音箱教师平板学生电脑学生电脑师生控制平板充电内容展示

100智慧教室云备课云学习云教学云管理电子书包教室多媒体教室网络教室门户网站信息发布意见反馈统一入口微课录制系统复制微课中心幕课中心素材中心课件中心学案中心试题中心教学设计中心网络课程中心教学案例中心资源中心教学过程微课教师解读微课学生解读微课均衡发展教师培训集体备课交流研讨教学观摩协作组管理活动组织管理无线网络多媒体班班通设备互动教学设备智能录播设备

101智慧教室

102多媒体教室

103云平台云平台与智慧校园的关系基础支撑平台教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台区域均衡发展支撑平台教师研修公共服务平台学生空间教师空间教研员空间管理者空间家长空间智慧校园智慧教室直播录播教室校园安监多媒体终端终端环境校园网络为学校虚拟化校园APP电子书包一卡通学校资源汇总虚拟化应用系统学校终端应用系统教学工具校园门户管理应用教学资源互动研修教师备课课堂教学学生学习智慧校园为学校虚拟化学校资源汇总虚拟应用系统学校终端应用系统网络及终端环境

104一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点--开启智慧人生成就中国梦想

1051.理清思路，明确任务。信息化教育创新与应用：研究信息化环境下教育瓶颈问题及破解思路、方法，应用信息技术支撑新教育思路和方法（教育创新）-教研员、校长、教师及管理人员等的任务。信息化环境建设：按照教育创新的需要构建有效的信息化环境-信息技术部门的任务。组织、协调与管理：信推办的任务。五、应用推动工作的重点

106编制1个规划和2个方案：编制信息技术支持教育创新的发展规划、信息化环境建设顶层设计方案、应用推动方案。依托教研、培训、电教等部门，着力打造四支队伍：深入研究融合应用的教研队伍、在“互联网+”时代会管理的校长队伍、真正懂应用的广大教师队伍、提供运行维护服务的技术队伍。

107出台有指导性的“三通两平台”建设、应用、运营和评价的标准和规范。加大教育管理者如何开展教育信息化工作方法的培训，增强决策能力，特别是融合创新以及与之配套的软件建设、应用推动方面的能力。解决管理者在软件建设、教师培训和应用推动方面做法不科学等问题。

1082.分层次并行推进，逐步提升。根据教师的实际情况，分层次、并行推进；分层次提供有效引领和支撑教学质量提升、促进教育公平的资源和软件；在应用过程中，逐步提升教师教学水平，与此同时，提高应用层次。全面提升教研员的融合创新能力，充分发挥各级教研员的作用，使教研员能够为学科教师开展信息技术与学科教学融合提供有效的指导和帮助。

109提供深度融合思路与方法、操作路径等方面有针对性的培训课程，以及示范性案例，加大对于教师信息化教学能力的专项培训，增加实践操作类课程，正确引导教师融合方向。引入MOOCs、“翻转课堂”等新思路、新方式，提高教育教学质量，解决教师对教育信息化核心作用和革命性影响认识不足，教育理念陈旧，导致重视程度不够、融合程度低等问题。

1103.典型引路培养有引领性的种子教师，培育示范学校。形成可大规模复制、推广的模式和机制。4.合理投入加大软件、教师培训和应用推动的投入，应大于硬件的投入。

1115.有效推动优质资源班班通和网络学习空间人人通的建设与应用。组织种子教师，分类梳理教学资源。组织种子教师，建设引领本地区教改方向的生成性资源，重点建设案例、微课等。系统推进网络学习空间的建设和应用。

112以云模式大力推动学校管理信息系统建设，加强教育管理信息化应用，推动信息系统与教育教学的深度融合，促进教育教学管理模式创新，提高教育管理信息化服务能力和水平。大力推进基于大数据分析的学生评价，为学生提供更精准的成长支持。

113一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点--开启智慧人生成就中国梦想

114要开展有魂的教育信息化！开启智慧人生，成就中国梦想！