教育革新规划工作意见-教育工作意见

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1、教育革新规划工作意见/教育工作意见各乡镇人民政府、街道办事处，区各有关部门：为推进教育现代化区建设，实现全区教育事业又好又快发展，提出如下意见。一、指导思想围绕实现教育现代化区目标，以提高教育教学质量为根本，以改革创新统揽教育发展全局，突出体制创新、队伍建设、设施改善等重点工作，进一步创新思维，转变观念，推动全区教育优质、均衡、高效发展。二、工作目标1、人事分配制度改革持续推进，逐步建立队伍充满活力、收入合理分配的保障机制；2、课堂改革和特色学校创建全面开展，实现人人有探索、科科有模式、校校有特色；3、年内教学条件达到教育现代化区的建设标准，校舍安全工程达到省定要求；4、

2、师德师风明显改善，教师学历层次达到现代化区的标准，专业水平进一步提高。三、工作措施第4页1、以创新的思维，引领教育观念的转变。用先进的办学理念，创新的思维模式，组织分层次、多方位的全员培训，开展全方位的创新意识和责任意识大讨论，引导教职工进一步转变思想观念，激发比拼热情，增强创新竞争意识、差别竞争意识、错位发展意识、危机责任意识，推动教育创新发展。2、以健全的竞争机制，促进教育活力的增强。在完善校长竞选制、组阁制、年薪制的基础上，积极推行学校分档竞赛制和校长述职评议制，分档竞赛中，每档中连续两年竞赛排名末位的学校，校长自行解职；校长年度述职评议中，连续两年排名后三位的自行

3、解职。建立校长后备人才库，实行滚动管理，跟踪考核，能进能出，动态培养，储备更多的优秀后备人才。教职工实行全员聘用制和年聘制，通过提前离岗、转岗、待岗、解聘等办法，优胜劣汰；建立和完善“按劳分配、优绩优酬、一岗一薪、岗变薪变、拉开档次”的分配机制，充分调动教职工的积极性和主动性。3、以高效的课堂改革，推动教学质量的提高。积极探索先学后教、学案导学、自主探究、合作学习等教学模式，深入开展“课堂教学竞赛周”、“课堂教学优化月”等活动，全员参与，人人探究，科科实践，全面深化课堂改革，着力构建高效的课堂教学模式，促进课堂教学效益的大提升。扎实开展特色学校建设活动，发挥特色办学对课堂

4、教学改革的推动作用。按照“特色项目—特色学校—品牌学校”的创建路径，采取小学与初中联动、优质师资与学生联动的“双联动”方式，结合校情、师情及周边教育资源状况，选准切入点和突破口，精塑特色项目，深挖特色品牌，打造特色亮点，体现“人无我有、人有我优、人优我特”的错位竞争观念，逐步实现校校有特色、一校一品牌的目标，切实提升学校软实力和竞争力。第4页4、以灵活的办学模式，推进办学机制的创新。进行“一校制、联校制、托管制”改革试点，推行“法人独立、互联互助、以强带弱”的“捆绑式”管理模式，创设“城郊教育共同体、城城教育共同体”，共同考评；实行城镇优秀教干到农村学校挂职锻炼制度，加强

5、校际交流，通过“带动、流动、互动”，促进更大范围内资源共享和教师流动，实现校际间资源共享、优势互补，扩大优质教育资源覆盖面，构建城乡一体化办学格局。5、以多元的经费投入，推动办学条件的改善。按照“省教育现代化县区”的16条指标要求，明确创建进度，突出重点环节，强化组织推动，力争到20**年底达到省教育现代化区创建标准。通过财政投入、向上争取、盘活闲置资产、发动社会助学等途径，拓宽资金筹措渠道，加快信息化建设，提高教育教学装备水平，推进校舍安全工程。年内建成教育城域网、校园网，配备信息化设备，形成网络资源共享平台，师机比、生机比达到省定标准；按照创建教育现代化区指标中教育技

6、术装备的二类标准，添置实验器材、图书和专用教室，使教学条件适应素质教育要求；结合实施校舍安全工程，启动新一轮中小学布局调整，撤并一批村小和教学点，改造农村薄弱学校，确保20**年完成校安工程总量的60%。%的校长、70%的校级领导和30%的教干到南师附中轮训一遍，最大限度地发挥优质师资的品牌效应和示范引领作用。开展教师继续教育达标活动，组织和鼓励教师参加适应岗位要求的更高层次继续教育，提升教师学历层次，确保小学、初中、高中专任教师学历达标率为100%，专科、本科、研究生学历分别达到70%、60%、5%，职业学校“双师型”专业教师达标率为50%。实施“三名工程”，评选学科带

7、头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀，通过梯度式培养,打造一批省特级教师和省、市级名校长、名教师，带动全区教师队伍素质整体提升。第4页7、以优质的资源，带动各类教育的均衡发展。对现有教育资源进行优化重组，合理配置，培育品牌，引领全区学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、职业教育等5大教育板块水平的整体提升。依靠优质资源和办学品牌，高点定位，把树人国际分校打造成一所现代化、高标准、高质量的特色名校，力争三年建成全市一流，八年建成苏北一流、省内知名的学校。以区机关幼儿园为依托，多渠道筹措资金，改善办园条件，联办创办分园，加强与乡镇