陕旅版第六册英语教案

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第六册Lesson1Atthegreengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。学会说Whatdoyouwant?询问别人的需要。会说Wewantsomevegetables.Iwouldlikecherries.等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语greens，celery，cherries，niceandsweat。归纳字母a在重读开音节中的读音规则。教学目的：1.会说会用这些句子：Whatdoyouwant?Wewantsomevegetables.Iwouldlikecherries.2.会说会用会写这些单词:greenscelerycherriesniceandsweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。2：准备greenscelerycherriesniceandsweat的单词卡片。3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。5．录音机及录音带。6.学生准备纸和水彩笔。教学过程：1.热身（Warmingup）老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。T:Lookatthepicture.Isitbeautiful?SS:Yes.T:Whatisit?老师边指着张贴画边慢慢地说：It’sagreengrocer’s.What’sinthegreengrocer’s?Let’shavealook.Oh.Whatarethese?老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。SS:Theyare….T:Doyoulikethem?SS:Yes/No.T:Whatarethose?老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。SS:Theyare….T:Aretheynice?SS:Yes,theyare./No,theyaren’t,T:Thatarethose?Doyouknow?老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。S:….2.新课展示（NewPresentation）

1老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。1)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词：Thisisagreengrocer’s.Itisbeautiful,isn’tit?Butwhatisagreengrocer’s?Agreengrocer’sisakindofshop.Wecanbuykindsoffruitsandvegetablesinit.老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cer’sgreengrocer’s师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。greengrocer’s是一个合成词，由green和grocer“供应商，杂货商”两个单词构成。’s这种所有格形式通常用来表示“某人的家，某人的店”等意思。如：医生的诊所thedoctor’理发店thebarber’s我叔叔的家myuncle’s要去买水果蔬菜，我们可以说：Wearegoingtothegreengrocer’s.在买水果蔬菜，就说；Weareatthegreengrocer’s.2)老师自问自答：Whatcanwebuythere?Wecanbuyfruitsthere.Wecanbuybananas,apples,peaches,grapes.Watermelonandcherries.（出示各种水果，最后出示没学过的水果樱桃）老师出示词卡,师生拼读拼写单词cher-rycherry樱桃.老师拿着樱桃或图片，让学生边看边学说话。Look.Thesearecherries.Small,redandround.Theyareniceandsweat.Ilikethem.3)Niceandsweat.又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃的水果。如：Theapplsareniceandsweat.老师启发学生想一想，自己平常吃的水果那些都可以用这个短语来说，学生可能会想出很多。比如：Thegrapesareniceandsweat.Whataboutthepeaches?Wow!Theyareniceandsweat.Thewatermelonisniceandsweat.4)NowIwanttocook.Iwantsomevegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。复习单词vegetable蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的//读成//。5)Whatdoyouwant?Iwantsomegreens.出示图卡和词卡，学习单词green。我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是名词，青菜。6)Whatarethese?Theyareceleries.老师指着张贴画上的芹菜自问自答。出示图卡和词卡，学习单词ce-le-rycelery芹菜。这个单词按音节很好记。师生一起从小声到大声重复单词四遍。7)Iwantsomeceleries,too.Butceleriesareexpensive.出示词卡，学习单词ex-pen-siveexpensive形容词，贵的。

2这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。师生一起从小声到大声重复单词四遍。学会用这个单词，如：Thecoatisnicebutexpensive.Thebananasarenotexpensive,butthecherriesareveryexpensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。3.听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.（播放对话部分录音）1)Wherearethey?（Theyareatthegreengrocer’s.）2)Whatdotheywant?（Theywantsomefruit.）3)WhatdoesTomwant?（Hewouldlikecherries.）4)Arecherriesexpensive?（Yes,theyare.）5)WhataboutDad?Whatdoeshewant?（Hewantscelery.）6)Wouldtheybuysome?（Yes.Theyareexpensivebutniceandsweat.）4.巩固活动：1）Guess.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。看哪一组配合的最好，猜出的最快。对话可参照P3内容进行。2）Groupwork.说说演演：让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果（让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。），然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如：Howmuchisit?Itis….Howmucharethey?Theyare….先让学生分组准备，然后再按组表演。老师把规定的句子板书或让学生牢记：Whatdoyouwant?Iwant....Idon’twant....…is/areexpensive.Itis/Theyareniceandsweat.5语音学习：

3老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音//，如：flagmapcatfatbad然后老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音,即：//，如：namefacelakecakeplane读读下面的单词：latetapedatesnakepage最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。Lesson2I’mhungry.前面我们学习了一些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。本课我们要继续学习食物方面的话题,学会说I’mhungry.I’mthirsty.来表达自己饥，渴的感觉。会说Whatdoyouwanttoeat?Ilike….Idon’tlike….这些句型来询问对方想吃什麽，回答自己喜欢吃什么。在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语：beefsoupcokechocolatebeerchicken教学目的：1.会说会用这些句子：I’mhungry.I’mthirsty.Whatdoyouwanttoeat?Ilike….Idon’tlike….2.会说会用会写这些单词:beefsoupcokechocolatebeerchicken3.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。课前准备：1.教师准备一张一家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，可乐，啤酒等。2．准备beefsoupcokechocolatebeerchicken的单词卡片和图片。3．准备一些实物，如：巧克力，可乐，啤酒等4．录音机及录音带。教学过程：1.热身（Warmingup）老师利用一张一家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本课话题。T:Lookatthepicture.What’sonthetable?老师指着画面提问，让学生观察。SS:Thereissomefood.老师引导学生观察，说话。T:Yes.Therearesomedeliciousdishesandsomenicedrinks.老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生A提问Whatdoyoulike,A?SA:Ilike….老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。T:Doyoulikethem,B?Whatelsedoyoulike?SB:Ilike….ButIdon’tlike…T:老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。Ilike…and…,too.ButIalsoliketoeatbeefand

4chicken.Theyaredelicious.Iliketodrinksoup,cokeandbeer.Theyarenice,too.2.新课展示（NewPresentation）老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片学习生词和句型。1)老师边咽口水，装出很饿的样子，一边说话：I’mhungry.I’mveryveryhungry.然后看着张贴画高兴地说：Dinnerisready.（展示张贴画）Look.Wehavealotofnicefoodonthetable.饭好了。桌子上有好多好吃的。Let’ssee.Oh,Whatisit?老师指着图中的牛肉慢慢的重复:beef,beef,beef.出示词卡，师生一起拼读单词beef,beef,beef。ee是个常见的字母组合，读//。2）老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出Ilikebeef.ButIalsolikechicken.从小声到大声重复三遍chickenchicken,chicken出示词卡，师生一起拼读单词chi-ckenchi-ckenchicken这是一个双音节词，ch是个常见的字母组合，读//.ck字母组合读//.3)Game:Beeforchicken?通过这个活动来巩固一下单词。老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，然后再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学对抗，大声地说句子：Welike….Wedon’tlike….T:Wholikeschicken?Pleasestandup.Say“chicken”togetherthreetimes.T:Wholikesbeef?Pleasestandup.Say“beef”togetherthreetimes.SS:Welikechicken.chicken,chicken,chicken.Wedon’tlikebeef.Beef,beef,beef.SS:Welikebeef.Beef,beef,beef.Wedon’tlikechicken.chicken,chicken,chicken.4)Dinnerisready.dinner饭，一般指正餐，比较丰盛。Meal就是普通的一顿饭。但有时也互用。5)老师指示图中的蔬菜喝汤说：Therearevegetablesandsoup.Theyaredelicious.好吃，美味。出示词卡，师生一起拼读单词soup注意其中的字母组合读。出示词卡，师生一起拼读单词delicious美味。de-li-cious有三个音节，重音在第二个音节，最后一个音节中cious读//delicious说说这些句子：Thefoodisdelicious.Ilikethedelicioussoup.Mymotheroftencooksdeliciousfoodforus.6)老师满足的拍着肚皮，但做出要喝的样子说：NowI’mfullbutthirsty.Iwantsomedrinks.

5Ilikecoke(指着图中的可乐)andbeer（指着图中的啤酒）.出示词卡，师生一起拼读单词coke。出示词卡，师生一起拼读单词beer字母组合eer读//.Drink在这里是名词，饮料的意思。如：Whatdrinksdoyoulike,water,coke,coffee,tea,milk,springorbeer?（出示各种饮料）Ilikewaterortea.Idon’tlikecokeorspring.我爱喝水或茶，我不爱喝可乐或雪碧。7）Ilike….Idon’tlike….我喜欢…。我不喜欢…。如:Ilikebeef.Idon’tlikechicken.Mygrandpalikestea.Hedoesn’tlikecoke.MissWhitelikesmilk.Shedoesn’tlikecoffee.8)NowI’mfull.我吃饱了。Full满的。在这里指吃饱了。3．听录音学习对话：A:Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.（播放对话部分录音）1）What’sonthetable?（Alotoffood.）2）IsSnowWhitehungry?（Yes,sheis.）3）Whatdoesshelike?（Shelikeschicken.Shedoesn’tlikebeef.Shelikesthesoup,too.It’sdelicious.）4）Isshethirsty?（Yes.Shewantssomedrinks.Shelikescoke.）5）Whosehomeisit,doyouknow?（It’stheSevenDwarfs’home.）B:Wonderful美的，好的，精彩的。这是一个形容词，用来对某个事物表示赞赏。如：It’sawonderfulparty.那是一个精彩的晚会。Thedinneriswonderful.这顿饭很好。4.巩固活动：Doasurveyandtalkingroups:做个调查,调查的对象可以是家人、朋友或同学，把他们喜欢的吃的、喝的填入列表中，然后在小组内说说各自的调查结果。likesdislkesgrandpagrandmaDadMum

6Lesson3What’sforbreakfast?我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课我们要继续学习食物方面的话题,学习一日三餐要吃什么。学会说What’sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?Wehave….等句型，掌握更多的饮食方面的词汇：sausagehotdogmilkjuicebreadrestaurant。学习字母e在重读闭音节中的读音规则。教学目的：1.会说会用这些句子：What’sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?Wehave….2.会说会用会写这些单词:sausagehotdogmilkjuicebreadrestaurant3．了解字母e在重读开音节中的读音规则。课前准备：1.教师根据11页的两张主图中的内容做两个简单的课件,再根据13页的上面的一幅图中的内容做个简单的课件。2．准备sausagehotdogmilkjuicebreadrestaurant的单词卡片。3.准备一些实物。火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包等。准备更多的食物饮料的图片。4．准备一组含有字母e在开音节中读长音//的单词，再准备一组含有字母组合ee读//的单词,准备一组含有字母组合ea读//的单词。教学过程：1.热身（Warmingup）老师利用播放课件，让学生了解本课学习的主要内容：（课件中的两个人物.A是男孩B是妈妈)第一个课件中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话：A:Mum,I’mhungry.What’sforbreakfast?B:Wehavemilk,eggsandbread.A:Wonderful.第二个课件中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话：A:Mum,I’mhungryandthirsty.What’sforlunch?B:Comeandhavealook.A:Oh,sausagesandhotdog.Andjuice,too.Ilikethem.Thankyou,Mum.2.新课展示（NewPresentation）老师再次播放第一个课件，开始教授句型词汇。1)What’sforbreakfast?早餐我们吃什么？也可以这样问：Whatdowehaveforbreakfast?复习单词breakfast。break-fast是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读//，非重读音节中的元音字母a读轻音//,这样记这个单词就容易了。2)出示词卡，师生一起拼读单词milk（示词卡）牛奶，bread（示词卡）面包

7这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音//。而bread中的字母组合ea同breakfast中的读音，读//。中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如：porridge,pancake,steamedbread,stuffedbun等。师生，生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子：A:Whatdoyouhaveforbreakfast?B:Idon’thavemilkorbread.Ihaveporridgeandpancake.稀饭，饼。A:Doyouhavebread?B:No.Idon’tlikedread.SometimesIhavestuffedbun.Ihavemilkintheevening.老师播放第二个课件，继续教授句型词汇。(课件中是主页下图中的两个人物.A是男孩B是妈妈)A:I’mhungry,Mum.What’sforlunch?B:Wehavesausagesandhotdog.A:Ilikethem.Thanks,Mum.AndI’mthirsty.Iwantjuice.B:Allright.Hereyouare.3）What’sforlunch?午餐我们吃什么？也可以这样问：Whatdowehaveforlunch?Ilikesausagesandhotdog.出示词卡，师生一起拼读单词sausage香肠hotdog热狗juice果汁。Sausagesau-sage是个双音节词，字母组合au读//，非重读音节中的元音字母a读轻音//。ge读//.注意juice的读音。j读//,ce读//,中间的元音ui读//。师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词：sausagesausagesausagehotdoghotdoghotdogjuicejuicejuice老师播放第三个课件，继续教授句型词汇。(13页上图中的两个人物.A是男孩B是爸爸)A:What’sfordinner?B:Let’sgototherestaurant.4)What’sfordinner?dinner正餐，晚饭，也叫supper。由于现在很多人午饭时间短，正餐就在晚上吃，所以晚饭也是正餐，叫做dinner。出示词卡，师生一起拼读单词restaurant餐馆res-tau-rant多音节词，注意单词重音，按音节拼读。3．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1)Whatdotheyhaveforbreakfast?(Theyhavemilk,eggsandbread.)2)Whatdotheyhaveforlunch?(Theyhavesausagesandhotdogs.)

84.巩固活动：词汇练习游戏：老师先用本节课学过的词汇图片练习。做法如下：（1）老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师举在面前，提示学生问老师：What’sforbreakfast?What’sforlunch?What’sfordinner/supper?老师是由于看不见图片，就随便猜：Wehavesausage？Wehavehotdog？Wehavemilk？老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图片，对学生的提问进行回答：Wehavejuiceandsausage?Wehavebreadandmilk?Wehavesausage,milkandbread?对于老师猜出的食物，学生给出判断：No./Great./Wonderful.(2)老师拿出更多的学过的食物类图片问学生：What’sforbreakfast/lunch/dinner/supper?Whatdowehaveforbreakfast/lunch/dinner/supper?由学生回答：Wehave….Wehave…and….Wehave…,…and….(3)和以前学过的食物类词汇图片做Let’sPractise(II).根据表格所示，看看他们在餐馆吃什么。Mum：Ilikejuiceandbreadfordinner.Dad:Ilikemilkandsausagefordinner.Tom:Ilikehotdogandeggsfordinner.5语音学习：学习字母e在重读开音节中的读音规则。字母e在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中,读//。如：redlegbed在重读开音节中，也就是以元音结尾或以不发音的e结尾的音节中,读//，ee字母组合也读//，ea字母组合有时也读//。如：shemeweneedgreensea给出更多的含有这一类读音规则的单词让学生拼读，老师可以视学生的掌握情况给出一些含有这一类读音规则的生单词让学生试试，看学生是否能读出：thesethemebeefkeepmeatreadteamleaderbeatheat

9Lesson4Helpyourselves,please.我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课通过句型What’syourfavorite…?继续学习食物方面的话题,学说自己喜爱的食物。学会请别人吃东西Helpyourselfto…，用动词的单数第三人称likes,wants等谈论他人喜欢什么，不喜欢什么。掌握单词和短语grapes，dates，fish，rice。教学目的：1.会说会用这些句子：What’syourfavoritefruit?Ilikebananas.Helpyourselves,please.Helpyourselftosomefish.Thankyou.2.会说会用会写这些单词:grapesdatesfishrice课前准备：1.教师准备一个课件来展示本课话题。课件中是一对母子用餐的活动。对话内容可参照教学过程中所设计的那样。2.准备一张16页主图一家人用餐的张贴画，画中尽量多的画出各种饭菜。3．准备grapesdatesfishrice的单词卡片。4．准备更多的食物饮料类的图片。如：火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包，稀饭，馒头，包子，汤，可乐，水，茶等教学过程：1.热身（Warmingup）老师展示课件，课件中的两个人物A是男孩B是妈妈。对话内容如下：A:I’mhungry,Mum.What’sforlunch?B:Wehavefish（闪动）andrice（闪动）.A:Theyaremyfavoritefood.Ilikethem.Thanks,Mum.AndI’mthirsty.Iwantjuice.Juiceismyfavoritedrink.B:Hereyouare.Helpyourselftosomevegetables.Andyoumusthavesomefruitafterlunch.A:Allright.2.新课展示（NewPresentation）1)老师利用一张一家人用餐的张贴画，师生进行对话引出本课话题。T:Lookatthepicture.What’sonthetable?老师指着画面提问，让学生观察。SS:Therearesomefruits.老师引导学生观察，说话。T:Yes.Therearesomenicefruits.老师边展示画面边慢慢的描述：Ilikebananas.Bananaismefavoritefruit.之后，向学生A提问：Whatdoyoulike,A?What’syourfavoritefruit?SA:Ilike….老师启发

10说出自己喜欢吃的水果，把学生说出的水果在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。在引导学生用另一种方式：Myfavoritefruitis….T:Doyoulikethem,B?老师再转向另一个学生。What’syourfavoritefruit?SB:Ilike…and….老师引导学生说话…and…aremyfavoritefruits.2)Theyaremyfavoritefood.这是我最爱吃的食物。Juiceismyfavoritedrink.果汁是我最爱喝的饮料。favorite形容词喜爱的，爱吃的。我们可以这样问：What’syourfavorite…?来了解某人的喜好。回答可以是：Myfavorite…is….Ilike….师生互动练习句型：让学生猜一猜老师的喜好。(1)T:Doyouknowmyfavoritecolor?SS:Yourfavoritecolorisred/green/purple/yellow/blue…老是可以通过自己的衣着来显示自己喜欢的颜色。T:…ismyfavoritecolor.Ilike….(2)T:What’smyfavoritesubject?SS:YourfavoritesubjectisChinese/Maths/Arts/English…T:…ismyfavoritesubject.Ilike….(3)Y:Whatismyfavoriteanimal?SS:Yourfavoriteanimalis….T:…ismyfavoritecolor.Ilike….3)Grapesaremyfavoritefruit.AndIlikedates,too.Theyareniceandsweat.出示词卡，师生一起拼读单词grape,date。这两个单词都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母a的开音节的单词，让学生联想一下前面学过的字母a的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住这两个单词的拼写。师生问答：What’syourfavoritefruite?Myfavoritefruiteis….Ilike….4)Myfavoritefoodisrice（示该词图卡）.AndIlikefish（示该词图卡）verymuch.出示词卡，师生一起拼读单词rice,fish。这两个单词也都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母i的开音节和闭音节的单词，让学生联想一下前面学过的i在重读闭音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住fish这个单词。再介绍一下i在重读开音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则记住rice这个单词。5)Helpyourselves,please.吃吧吃吧。Helpyourselftosomevegetables.吃点蔬菜吧。Helpyourselfto…请别人吃东西，吃点…

11吧。常在餐桌上用这样的话来招呼别人吃东西。回答可以说：Thankyou.之类的话。yourself是反身代词，也叫自身代词，你自己。yourselves是复数。其他的此类代词还有：myselfourselveshimselfherselfthemselves3．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1）What’sthegrandma’sfavoritefruit?（Shelikesbananas.）2）Whataboutthegrandpa?（Helikesdates.）3）DoesSamlikegrapes?（No,hedoesn’t.Hisfavoritefruitispineapple.）4）WhatdoesBillylike,doyouknow?（Apples,Ithink.）4.巩固活动：1)Whosefavorite?老师拿出准备的所有的食物饮料的图片进行师生活动：T:(拿出一张鱼或其他任意一张图片问)Whosefavoritefood(drink)isit?S:(喜欢这种食物或饮料的同学要迅速站起，并大声说)Fishismyfavoritefood(drink).Ilikeitverymuch.T:(图片给这个学生)Helpyourselftosomefish.S:Thankyou.老师还可以让学生分组进行活动。2)小组活动：我是小记者老师先设计一个调查表，表中确定几项采访内容，让每个学生在别的小组里选择采访对象，通过跟别人交流完成表格。然后回到自己小组，逐一进行汇报。表格里可参照下列形式：His/herfavoriteABCFoodDrinkSportColorAnimalSingerSubjectA,B,C分别为三个采访对象。活动前老师可以先规定好要用到的基本句型：What’syourfavorite…?Myfavorite…is…./Ilike….

12Xxx’favorite…is….He/Shelikes….Lesson5Let’sgotoMcDonald’s.中餐很美味，你吃过西餐吗?McDonald’s是全球最大的西餐快餐店之一，在那里吃个汉堡，来块鸡翅，喝杯可乐，还可以吃个冰激淋，不错吧。学习在McDonald’s里吃东西。学习句型：WhatcanIdoforyou?Whatwouldyoulike?I’dlikeahamburgerandanapplepie.掌握词汇：hamburger,Frenchfries,strawberry,icecream,applepie,coffee,tea学习字母i在重读开音节中的读音规则。教学目的：1.会说会用这些句子：WhatcanIdoforyou?Whatwouldyoulike?I’dlikeahamburgerandanapplepie.2.会说会用会写这些单词:hamburgerFrenchfriesstrawberryicecreamapplepiecoffeetea3．了解字母I在重读开音节中的读音规则。课前准备：1.教师根据21页主图和对话内容准备一个麦当劳快餐店点餐的课件，课件中尽量多的展示出各种西餐的食物。2：准备hamburgerFrenchfriesstrawberryicecreamapplepiecoffeetea的单词卡片。3．准备一对母子的手偶。4．准备更多的食物饮料类的图片。如：火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包，汤，可乐，水，果汁等。教学过程：1.热身（Warmingup）老师用母子的手偶对话引出本课话题：（A：boyB:Mum）A:Hi,Mum.I’mhungry.What’sforlunch?B:Guess.A:Sorry.Idon’tknow.B:Let’sgotoMcDonald’s.A:McDonald’s.That’sgreat.Ilikethehamburgerandapplepie.Andthestrawberryicecreamismyfavorite.B:That’sOK.Let’sgo.2.新课展示（NewPresentation）老师播放麦当劳快餐店里母子点餐的课件，让学生在了解更多的西餐种类的同时，学习在餐馆的点餐和服务用语。Waitress:（热情的招呼客人）Hello.WhatcanIdoforyou?Mum:（转向儿子）Whatwouldyoulike,dear?Boy:(回答妈妈）I’dlikeahamburgerandanapplepie.

13Mum:（转向服务员）Twohamburgers,anapplepieandsomeFrenchfries.Waitress:（服务员抬头再问）Whatelse?Mum:Acokeandastrawberryicecream.Waitress:Isthatall?Mum:Yes.Howmuch?Waitress:Fortyyuan.Mum:Hereyouare.Waitress:Thankyou.1)WhatcanIdoforyou?Thisisasentenceawaiterorwaitressoftenusesinthemarketorrestauranttogreetthecustomer.服务用语，我能为你做点什么呐？/你要点什么？常用的服务用语还有：CanIhelpyou?Theanswercanbe:I’dlike….我想要点….Whatwouldyoulike?你想要点什么？Thesentenceisoftenusedtoasksomebodywhathe/shewantstoeat,drinkorget.常用来询问对方喜欢吃什么，喜欢喝什么,喜欢要什么东西。Theansweralsocanbe:I’dlike….我想要点….老师拿出学过的食物图片引导学生进行师生问答，练习句型：T:WhatcanIdoforyou?(给学生出示一张图片，引导学生按图回答)Ss:I’dlike….T:Hereyouare.(把图片教给学生)Ss:Thankyou.老师用交替询问，引导学生根据老师所示的图片回答。2)I’dlikeahamburgerandanapplepie.通过图卡让学生认识这两种食物。出示词卡，师生一起拼读单词hamburgerham-bur-ger多音节词，让学生分成三个音节来记拼写。声音从小到大再从大到小分别重复三遍hamburgerhamburgerhamburger出示图卡、词卡，师生一起拼读单词applepiepie派，馅饼。字母组合ie读//。pie根据其馅的不同有strawberrypieapplepie等。出示图卡、词卡，师生一起拼读单词Frenchfries薯条。French法国的fries油炸品。Frenchfries法式土豆片，薯条。Frenchicecream法式冰激凌，Frenchpastry法式点心3）Wehavemanydrinks,likecoke,juiceandmilk.Andcoffeeandtea,too.出示词卡，师生一起拼读单词cof-fee（图示）coffee常喝咖啡的人都知道，有人喜欢喝blackcoffee不加奶的咖啡，有人喜欢whitecoffee加牛奶的咖啡，有人喝咖啡要加糖coffeewithsugar有人喝咖啡不加糖coffeewithoutsugar。出示词卡，师生一起拼读单词tea（图示）茶。字母组合ea读//.ManyChineseliketea.招呼家里来的客人时，可以问说：Coffeeortea?来问客人是要喝咖啡还是喝茶。回答：Coffee/Tea,please.4）出示词卡，师生一起拼读单词astrawberryicecream（图示）草莓冰激凌。Strawberry:akindoffruit,red,sweatandsour.草莓。strawberry

14是个合成词：straw稻草berry浆果可以让学生分开记忆。ice,frozenwater冰。cream奶油。icecream冰激凌。ILikeicecreamverymuch.Itisniceandcool.5)Isthatall?就这些吗？可用来询问别人：说完了吗？要的东西就是这些吗？回答可以是：That’sall.就这些了。6)Anymore?还有别的吗？还要什么吗？回答可以是：Nomore./That’sall.没别的啦。7)Howmuch?多少钱？Thisisawaytoaskforprice.3．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1)Whatwouldtheboylike?(Hewouldlikeahamburgerandanapplepie.)2)Whataboutthemother?(ShewantsahamburgerandsomeFrenchfries.)3)Whatelsedotheywant?(Acokeandastrawberryicecream.)4)Howmuchisthefood?(Fortyyuan.)4.巩固活动：词汇巩固游戏：What’smissing?老师把今天所学的单词图片一个一个给学生看，大家一起说一遍，然后老师把这些图片贴在黑板上，再让学生看图说词，当学生已经能够顺利的说出所有单词时，老师突然去掉一张图片，问学生：What’smissing?让学生想想，是什么不见了。学生猜出的顺利时，老师可以一次去掉两张图片，甚至三张，及时增加难度，直至老师把全部的图片都拿掉，学生也能把今天学的单词全部说出来为止。5．语音学习：字母i在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中,读短音//。如：pigfilmmilk。在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中,读长音，也就是字母音//。如kiteMikebikenice给出更多的单词，包括一些生的单词让学生试着读出，帮助他们掌握这个读音规则:writeicepoliteknifepiekiteshinefinerideLesson6Whatfooddoyoulike?各种美食，各地的风味。这一课我们来了解不同国家的人们不同的饮食习惯。你是哪儿人？你喜欢吃什么口味？本课学习掌握这些句子：Whereareyoufrom?IcomefromAmerica.Iofteneathamburgers.学会这些词汇:dumplingsvegetablesnoodlesfriedchicken教学目的：1.会说会用这些句子：

15Whereareyoufrom?Wheredoeshecomefrom?IcomefromAmerica.Iofteneathamburgers.2.会说会用会写这些单词:dumplingsvegetablesnoodlesfriedchicken3．复习一些国名，了解更多的地名,复习方位词inthesouth/north/west/eastof…。课前准备：1.教师准备课件，课件中一个中国小伙子与一个外国小伙正在麦当劳同桌进餐，一起交谈。对话内容参照Warmingup。2：准备dumplingsvegetablesnoodlesfriedchicken的单词卡片。3．准备更多的食物饮料的图片如：火腿肠，热狗，汉堡，牛奶，果汁，面包，米饭，稀饭，馒头，包子，汤，鸡，鱼，牛肉，羊肉，蔬菜，可乐，果汁，咖啡，水，茶等。准备所学的蔬菜的图卡。4．准备一些国家的国旗：中国4面，美国，英国，日本，法国国旗各一面。5.准备一张中国地图和一张世界地图。在准备一张空白的世界地图，上面标有几个国家和中国的东西南北各一个城市。教学过程：1.热身（Warmingup）老师播放课件，让学生了解本课话题。课件中是一位中国小伙，一位美国小伙。课件中的对话内容如下：A:Whereareyoufrom,MrsSmith?AreyouEnglish?B:No.I’mfromNewYork.I’manAmerican.A:Doyoulikehamburger?B:Yes.Weofteneathamburgers.Whereareyoufrom？A:I’maChinese.I’mfromChangsha.B:WhereisChangsha?A:ItisinthesouthofChina.B:Doyouofteneathamburgers?A:No.Welikerice.2.新课展示（NewPresentation）1）I’mfromthenorthofChina.IcomefromAmerica.I’mfromJapan.I’mfromEngland.(1)Befromsp./comefromsp.是一个用来表示某人来自某地，某人是某地人的句型。后面可以跟国名或地名。老师展示世界地图，看图讲解，让学生通过复习，熟悉学过的一些国名，国人，地名。如：Mr.BlackisfromNewYork.It’sintheeastofAmerica.HeisanAmerican.ShecomesfromJapan.SheisaJapanese.

16RoseisfromFrance.ShecomesfromParis.SheisFrench.I’maChinese.IcomefromXi’an.I’mnotfromEngland.I’mnotEnglish.归纳一下这些单词：国名某国的，某国人EnglandEnglishLondonAmericaAmericanNewYorkChinaChineseBeijingFranceFrenchParisJapanJapaneseTokyo(2)Intheeast/west/north/southof在某个范围的某个方位。老师展示中国地图，，让学生看图说话，熟练运用这个短语。老师提问，让学生在地图上寻找，回答：WhereisShanghai/Lasa/Guangzhou/Shengyang?It’sintheeast/west/south/northofChina.2）LindaandBillyarefromAmerica.Theyofteneathamburgers.ShecomesfromJapan.Shelikesfishandvegetables.RobinisfromFrance.HeisaFrench.Helikesfriedchicken.大千世界给我们展示给我们的是丰富多彩的饮食文化。世界不同的国家和地区不同民族的人们形成了不同的饮食习惯，恰似在我偌大的中国，南北东西的人们饮食习惯也有不同。老师应让学生多了解一些饮食文化。LiGangisfromChangsha.Shelikesrice.ZhangDancomesfromBeijing.Heoftenhasnoodlesanddumplings.HuangHaiisfromXining.Heofteneatsmuttonandbeef.I’mfromXi’an.Ilikeporridge,pancakeandstuffedbuns.3）出示词卡，师生一起拼读单词ve-ge-tablevegetable（示图卡）多音节词，按音节来记，注意要读准单词重音。老师利用所学的蔬菜的图卡，看图问答，复习巩固单词：Therearemanyvegetablesonthefarm.Look.Whatarethey?Therearegreens,tomatoes,carrats,andceleries.What’syourfavoritevegetables?Ilike….4）出示词卡，师生一起拼读单词friedchicken.fried油炸的。chicken鸡肉。friedchicken（示词卡）friedchicken5）I’mfromChangsha.ChangshaisinthesouthofChina.Weofteneatrice.Wedon’tlikenoodles.出示图卡、词卡，师生一起拼读单词noodles面条注意这个单词中的字母oo组合读//。说说这些句子：ThepeopleinthesouthofChinalikerice.ThepeopleinthenorthofChinalikenoodlesanddumplings.PeopleinBeijing,Tianjin,Xi’anlikesnoodlesverymuch.Andtheyofteneatdumplings.

176)出示图卡，词卡，师生一起拼读单词Dump-lingdumpling，dumplings这个单词是个双音节词，第一个音节为中都闭音节，元音字母u读短音//。ing字母组合读//。3.巩固活动：老师把准备的空白的世界地图贴在黑板上，地图上标有下列国家：America,France,England,Japan在中国范围内标有下列城市：Xining,Tianjin,Changsha,Shanghai老师把四面中国国旗（没面国旗旗杆上分别标有Xining,Tianjin，Changsha，Shanghai这些城市）和美国，英国，日本，法国的国旗分发给几位同学，然后，（1）指着地图上的美国问：T:Look!Look!Whatisit?SS:Yes.Yes.ItisAmerica.WhoisfromAmerica?(拿着美国国旗的同学马上站起来说)S1:I’mfromAmerica.SS:Whatdoyouliketoeat?S1:Iliketoeathumburger.(如果该同学答不出来，老师可以拿出一张或几张该地区代表性的食物，帮他回答问题)T:Whatdoesheliketoeat?SS:Helikestoeathunmburger.以这样的步骤完成就其他几个国家进行的练习。（2）老师指着北京问:T:Look!Whatisit?SS:It’sBeijing.T:Whereisit?SS:It’sinthenorthofChina.WhocomesfromBeijing?(拿着国旗上标有北京的同学马上站起来说)S2:IcomefromBeijing.SS:Whatdoyouliketoeat?S2:Iliketoeatnoodlesanddumplings.T:Whatdoessheliketoeat?SS:Shelikestoeatdumplings.以这样的步骤完成就其他几个城市进行的练习。4．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1）Whatdopeopleinthenorthlike?（Noodles.）2）DoAmericansofteneatnoodles?（No.Theyofteneathamburgersandfriedchicken.）3）WhataboutJapanese?（Theylikevegetables.）

18Lesson7Intherestaurant在餐馆就餐，我们首先看看菜单，这里有什么饭菜，价钱怎样，再决定自己吃什么。这些句子能帮你顺利的在餐馆就餐：MayIhavethemenu?I’dlikesomesalad.Shallwehavesomemeat?这一课的生词有:porkmeatsaladmenu学习字母o在重读开音节中的读音规则。教学目的：1.会说会用这些句子：MayIhavethemenu?I’dlikesomesalad.Shallwehavesomemeat?Wehaveporkbutnochickentoday.2.会说会用会写这些单词:porkmeatsaladmenu3.准备前几课学过的的食物饮料的图片和词卡。如：火腿肠，热狗，汉堡，牛奶，果汁，面包，米饭，面条，饺子，汤，鸡，鱼，大肉，牛肉，蔬菜，可乐，果汁，咖啡，茶等。4．了解字母o在重读开音节中的读音规则。课前准备：1.根据对话内容，参找31页主图做一个课件。课件中的对话参照句型词汇学习中的内容设计。2.教师准备两个手偶一个男孩，一个母亲。3.准备porkmeatsaladmenu的单词卡片。4．准备一个类似于餐馆的菜单，上面标有各种食物的名称。教学过程：1.热身（Warmingup）手偶A:TomB:Mum对话引出话题：A:Mum,I’mhungryandthirsty.Islunchready?B:Justaminute,please.A:MayIhaveabanana?B:OK.A:MayIhaveanicecream.B:Sorry.Youmayhaveitaftersupper.A:Shallwehavefish?B:No.Wehavebeefbutnofishtoday.2.新课展示（NewPresentation）老师播放课件，让学生了解本课话题。课件中是一位餐厅服务员等后即为顾客点餐。课件中的对话内容如下：A是一位服务员。B，C,D分别是顾客。A:Whatwouldyoulike?CanIhelpyou?B:MayIhavethemenu?A:Hereyouare.B:I’dlikeahamburgerandsomesalad.sa-ladsalad（示词卡）

19沙拉saladC:I’dlikeahotdogandasausage.A:Ahamburgerandsomesaladforyou.Andahotdogandasausageforyou.Whataboutyou?Sir?salad?applesaladpineapplesaladWhatsaladwouldyoulike?D:Shallwehavesomechicken?A:Sorry.Webeefbutnochickentoday.D:Ok.Iwantsomebeef.1)MayIhavethemenu?我看看菜单好吗？MayIhave…?我可以要点……吗？常用已提出请求，在餐厅是顾客向服务员提出要求的用语。Certainly./Sure./Ok.或Sorry,Youcan’t.如：MayIhaveanicecream,mum?Ok.MayIhavealook?Sure.Hereyouare.2)Shallwehave...?一种客气的请求或是在同伴之间的提议，我们可以来点……吗？回答也是Certenly./Sure./Ok.或Sorry,Youcan’t.如：Shallwehaveabreak?我们休息一下好吗？Shallwehavedumplingsforlunch?午饭我们吃饺子好吗？3）me-numenu出示菜单说几遍之后，拿出词卡拼读menu餐厅服务员可以这样帮顾客点餐：Whatwouldyoulike?Hereisthemenu.Pleasehavealook.4)出示图卡和词卡拼读meat这是一个符合读音规则的单词meat中的字母组合ea读//。引导学生用这个单词说说话：Billylikesmeatverymuch.Heisfat.Suedoesn’tlikemeat.Sheisthin.Shallwehavesomemeat?5)Theporkhereisnice出示图卡和词卡拼读porkporkpork老师可以介绍一下字母组合or读//的现象。6)I’dlikesomesalad.salad（示词卡）沙拉有各种水果切成小块加奶油拌成。sa-lad3.巩固活动：1)老师拿出准备的本课和以前学过的词卡。请一个同学上来拿上图卡扮演服务员，老师拿上词卡（注意：老师的词卡上的个别单词那个同学手上没有），给全班同学展示。全班同学当顾客，看着老师展示的词卡，对那位拿着图卡的同学说话：老师先一个一个单词展示，比如展示的是沙拉。SS:MayIhavesomesalad?拿着图片的同学赶快在图卡里面找出沙拉的图，展示给同学们，说：S:Sure.Hereyouare.SS:Thankyou.

20在活动进行顺利了以后，老师可以及时加大难度，比如一次展示两个甚至三个单词，让学生说出：SS：MayIhavexx,xx,andxx?如果老师展示的这个词，比如是大肉，拿着图卡的同学找不着这个图，他可以拿出同类的食物，比如主食，肉类或是饮料中的另一个图卡展示给同学们，但要这样说：Sorry.Wehavebeefbutnoporktoday.2)请一位同学扮演服务员，上前来拿着事先准备的餐单。老师拿出准备的各种食物的图卡，展示一张给全班同学，同学们看着老师的图卡，说话：比如图是茶.SS:Shallwehavetea?餐单上有这样东西，老师说：T:Sure./Ok.餐单上没有这样东西，那个当服务员的同学说：S:Sorry.Wehavecokebutnoteatoday.4．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1）WhatwouldNancylike?（Salad.）2）WhataboutBruce?（Helikessomemeat.）3）Dotheyhaveanypork?（Yes.Theyhaveporkbuttheydon’thavechicken.）5．语音学习：复习字母o在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中,读短音//的现象。给学生一些单词，包括一些生词让学生通过拼读得以巩固：foxboxdogcocktopclockmopo在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中,读长音//。如：nosehomethose给出更多的单词，读一读巩固这种读音规则。holecokerosenoteposevoteyoyoholeLesson8Whatdoyouneed?我们用餐时，常根据各人不同的口味调不同的调料。中餐，西餐需要不同的餐具。这一课我们要学学调料和餐具。本课要学的句型：Whatdoyouneed?Ineedsomeketchup.Passmetheknife,please.要掌握的单词：picnicketchupsugarsaltknifeforkchopsticksspoon教学目的：1.会说会用这些句子：Whatdoyouneed?Ineedsomeketchup.

21Passmetheknife,please.2.会说会用会写这些单词:picnicketchupsugarsaltknifeforkchopsticksspoon3．了解中西方的不同饮食方式，掌握一些饮食文化。课前准备：1.教师准备一张孩子们野餐的的张贴画，画中尽量多的画出食物、调料、水果和餐具。2：准备picnicketchupsugarsaltknifeforkchopsticksspoon的单词卡片和图片。3．准备一些食物、调料和餐具。4．准备一些有缺失部分的词卡。如：p_cn_cs_garsug__ke___ups__t__ifekn_fef__k__opsti__sch_pst_ckssp__n5．根据对话内容，参照主图准备一段孩子们进行野餐的课件，展示本课话题。课件中的对话内容参照句型词汇学习。教学过程：1.热身（Warmingup）老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片了解本课生词和句型。T:lookatthepicture.Whataretheydoing,?SS:Theyarehavingapicnic.T:Oh,whatabigmeal!Watarethayeating?SS:Theyarehavingsausages,bread,milk….（老师引导学生尽量多的说出图中的食物。）T:Doyoulikemilk?It’sgoodtoyourhealth.SS:Yes./No.T:Ilikemilk.ButIneedsomesugarinthemilk.Ilikemikewithsugar.2.新课展示（NewPresentation）老师播放课件。课件中的人物分别是本课主图中的Maggie,Billy,Bruce,Alice和LindaMaggie:Oh.I’mhungry.Let’shaveourpicnic.Billy,whatwouldyoulike?Billy:I’dlikesomesausages,andIneedsomeketchup.Pleasepassmetheketchupandaspoon.Bruce:Ok.Hereyouare.Whatdoyouneed,Alice?Alice:Breadandmilk.Passmetheknife,please.Bruce:Hereitis!Linda:Youcanhavesomesugarinthemilk.Ilikemilkwithsugar.1）A:Whatabigmeal！真是一顿大餐!这种感叹句学生们以前应该见过，是What+名词构成。名词前也可以有形容词修饰。比如下列句子：Whatanicegift!Whataday!Whatalovelygirl!2)Let’shaveourpicnic.我们来进行野餐吧。出示图卡和词卡拼读pic-nicpicnic野餐

22这是一个双音节词，按读音规则很好记。短语haveapicnic进行野餐。We’llhaveapicnicintheparkthisSunday.3）I’dlikesomesausages.Ineedaknifeandafork.我需要一付刀叉。need动词，需要。如：Whatdoyouneed?Ineedanumbrella.It’sraininghard.I’mverybusy.Ineedyourhelp.Heistired.Heneedssomerest.4)出示图卡和词卡拼读knife这是一个重读开音节的单音节词，其中的元音字母i读长音//。辅音的字母组合kn也很常见，读//。出示图卡和词卡拼读fork其中的字母组合or是个r音节，在重读音节中读//.aknifeandafork一幅刀叉,吃西餐时常用的餐具。Ineedaknifeandaforktohavethebeef.5）Pleasepassmethespoon.请给我一把勺子。passme...递给我，传给我。这是一个祈使句。相似的句子还有：giveme…给我…showme…给我看…bringme…给我拿来…回答说：Hereyouare.或Hereitis.给你。出示图卡和词卡拼读spoon注意字母组合oo读//。比如说：Ineedaspoonforthesoup.我要个勺子喝汤。Hereyouare.6）Ineedsomeketchup.出示图卡和词卡拼读ke-tchupketchup番茄酱I’dlikethebreadwithketchup.我想要面包加番茄酱。7）AndIcanhavesomesugarinthemilk.我可以给牛奶加糖。出示图卡和词卡拼读su-garsugar注意其中的s读//不读/s/。havesomesugarinsth.给…里放点糖。比如：I’dliketohavesomesugarinthetea.Wouldyouliketohavesomesugarinthecoffee?而另一种用法则是用于介词短语修饰名词，意思是加糖的…。比如：teawithsugarcoffeewithsugarwaterwithsugar8)Ineedthechopstickstohavenoodles.AndIneedsomesaltinit.出示图卡和词卡拼读chop-stickschopsticks筷子。这是一个合成词，由chop砍，切断,和stick棍子两个单词构成。一般用复数。出示图卡和词卡拼读salt盐。Ineedsomesaltinthenoodles.Pleasegivesomesalt.3.巩固活动：1）老师拿出准备的有缺失部分的词卡。如：p-cn-cs-garsug--ke---up

23k-tch-ps--t--ifekn-fef--k--opsti--sch-pst-ckssp--n让学生分小组比赛，快速填出缺失的字母。根据我们的生活常识，判断一下他或她需要什么样的餐具。2）老师拿出准备的实物或图片，让学生判断食用这些食物时需要用什么样的餐具或加什么样的调料。准备的食物图片有：牛肉，面包，火腿肠，汤，咖啡，面条准备的调料图片有：果酱，糖，盐准备的餐具有：筷子，勺子，叉子，刀先用图片复习单词。请一个同学上来任意抽取一张食物的图片，这个同学根据抽取的图片(比如是面条)说：I’dlikesomenoodles.WhatdoIneed?，全班同学接着说He’dlikesomenoodles.Whatdoesheneed?下面的同学来抢答:Heneedssomesalt.Heneedschopsticks.看谁答的又快又好。4．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1）WhatwouldBillylike?（Sausages.）2)WhatdoesMikeneed?(Hewantstheketchupandheneedsaspoon.)3)DoesAliceneedaspoon?(No.Shewantssomebreadandneedaknife.)Lesson9Thedoctor’sadvice美食固然诱人，但有的人贪食，也有的人厌食。怎么样合理饮食，我们来看看医生的建议。通过这一课的学习，使学生懂得怎样健康饮食。学习句型：Thedoctorgavethemsomeadvice.Hecaneat/drink...Hecan’teat/drink...掌握单词和短语:worriedthinandweakthedoctor’ssweatshothealthy本课我们要接触到动词的过去时态，要学生初步了解这种时态的构成及意义。学习字母u在重读开音节中的读音规则。教学目的：1.会说会用这些句子：Thedoctorgavethemsomeadvice.Hecandrinkmilkeveryday.Hecan’teatmanysweets.2.会说会用会写这些单词:worriedthinandweakthedoctor’ssweatshothealthy3.初步了解这种时态的构成及意义。4．了解字母u在重读开音节中的读音规则。课前准备：1.教师准备一张健康饮食的饮食计划。2.准备worriedthinandweakthedoctor’ssweatshothealthy的

24单词卡片和图片。3．准备一个瘦子和一个健康小伙子两个手偶。4．录音机及录音带；教学过程：1.热身（Warmingup）老师用一个瘦子和其朋友这两个手偶对话引出本课话题：（A:一个朋友B：一个瘦子）A:Youlookthinandweak.What’sthematter?B:Nothingserious.Ijustdon’tfeelliketoeat.A:Why?B:Idon’tfeelhungry.A:You’dbettergotothedoctor’s.Thedoctorcangiveyousomeadvice.B:OK.2.新课展示（NewPresentation）1）Jackisthinandweak.Hismotherisworried.thinandweak又瘦又弱。thin瘦的，和fat为反义词。weak弱的，和strong为反义词。这两个形容词要用其反义词对比学习。老师找出班上一个又高又胖的同学，指示他的身高,对着他/她说：Youaretall.Youlooktall.然后让全班同学一起说Xxistall.He/Shelookstall.指示他的胖胖的身体,对着他/她说：Youarefat.Youlookfat.然后让全班同学一起说Xxisfat.He/Shelooksfat.老师找出班上又瘦又矮的同学，只是这他的瘦瘦的身体，对着他说：Youarethin.Youlookthin.然后让全班同学一起说Xxisthin.He/Shelooksthin.指示着他的矮个，对着他说：Youareshort.Youlookshort.然后让全班同学一起说Xxisshort.He/Shelooksshort.老师展示一位虚弱的病人的图片，虚弱的老人的图片，让学生理解单词weak的意思。老师再画一胖一瘦一对兄妹，哥哥又高又胖，妹妹又矮又瘦。老师引导学生一起描述他们：Billyisfatbuthissisteristhin.Billyistallbuthissisterisshort.Billyisstrongbuthissisterisweak.2)Hismotherisworried.be/feelworried担心，忧愁beworriedabout为…担忧。

25比如：Don’tbeworriedaboutme.Icanmakeit.别为我担心，我能搞定。Mumisworriedabouthishealth.妈妈为他的身体担心。3）Theywenttothedoctor’s.went-go去。went是go的过去式。让学生初步了解过去时态：英语中要陈述过去的事情时，动词要用其过去式，称之为动词的过去时态。而经常性的行为才用一般现在时态。如：Igotoschooleveryday.Iwenttoschoolyesterday.我每天去学校是日常行为，用一般现在时态。而我昨天去学校就是过去的行为，用一般过去时态。Motheroftengoestothegreengrocer’s.Shewenttherethismorning.她今早去菜市场已经是过去的事了，就要用一般过去时态。thedoctor’s医院，诊所。thehospitalortheclinicgotothedoctor’s去看病。这是一种用名词所有格形式表示某人的家、店、诊所等现象。如：myuncle’s我叔叔家MirSmith’s斯密斯先生家/的店Thebarbar’s理发店说说句子，让学生理解、运用：Idon’tfeelwelltoday.I’mgoingtothedoctor’s.我今天感到难受，我打算去看医生。4)Thedoctorgavethemsomeadvice.gave-give给。gave是give的过去式。Dadgavemeabirthdaygiftthatday.Itwaslovely.Andmyunclegavemeanicegift,too.advice不可数名词，建议的意思。注意这个单词的重音在第二个音节。第二个音节为重读开音节，i读长音//。字母组合ce读//。givesb.someadvice给某人一些建议。followone’sadvice听从某人的建议。I’llgiveyousomeadviceonthegame.Wouldyoufollowit?我给你一些玩这个游戏的建议，你愿不愿意照着玩？5)Hecan’teattoomanysweats.Hecan’teathotfood.Thenhewillbehealthy.sweat形容词，甜得。名词，糖果。hot热的，辣的。hotfood辛辣食物。如：Sichuanfoodisveryhot.health名词，身体，健康。heath-y形容词，健康的。healthylife,healthyfood3.巩固活动：小组活动：把学生分成4-6人的小组，每组选一个同学当医生，其他同学一个一个去看医生。医生要视他们个人的身体情况给他们一些饮食方面的建议。老师可以预先规定一些必用的句型和词汇，要求学生在活动中尽量多用。小组活动完之后，可以每组选一对同学在班上表演。建议运用的句型和词汇：

26thinandweakfatandstrongbeworriedgotothedoctor’sgivesb.GoodadviceYoucaneat/drink….Youcan’teat/drink….4．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1)WhyisMrsKingworried?(Becausehersonisthinandweak..)2)Wheredidtheygo?(Theywenttothedoctor’s.)3)Didthedoctorgivethemanyadvice?(Yes,hedid.)5．语音学习：复习字母u在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中读//的现象，如：buscupducku在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中,读长音//，如：puplestudentexcuse读读下面的单词:tubeusehugestupidLesson10Wouldyouliketogooutsidewithme?如果你想建议别人干什么，你怎么说呢?如果别人很客气的建议你干什么，你又怎么答复呢?学习句型：Wouldyouliketogooutsidewithme?That’sagoodidea.I’dliketo,butImustdothehousework.学会这些词语：parentsdrawerstringfindgooutside教学目的：1.会说会用这些句子：Wouldyouliketogooutsidewithme?That’sagoodidea.I’dliketo,butImustdothehousework.2.会说会用会写这些单词:parentsdrawerstringfindgooutside课前准备：1.根据课文内容，教师准备一个课件。课件中的对话内容如下面句型词汇中所建议。2：准备parentsdrawerstringfindgooutside的单词卡片。3．准备一些户外运动的图片如：游泳，放风筝，踢足球，打乒乓，跳绳，打篮球，打排球，划船，爬山等。再准备一些活动类图片和一些空白卡片。4．准备俩个手偶，一个是妈妈，一个是女儿。教学过程：1.热身（Warmingup）

27老师用手偶进行对话介绍本课主要内容。B是妈妈，A是女儿。A:It’ssunnytoday.Mum,wouldyouliketogooutsideandplaywithme?B:I’dliketo,butImustdothehouseworknow.A:Wouldyouliketotalkwithme?B:That’sagoodidea.2.新课展示（NewPresentation）播放课件，熟悉课文主要内容。(TodayisSaturday.It’ssunnyandwindy.Tomdoesn’tneedtogotoschool.Hegetsupearly.Hewantstogooutsidetoplaywithhisparents.)放着这段录音，画面上的汤姆早上起来，看看日历是星期六，再看看外面的天气，先跑过去找妈妈：Tom:Mum,Iwanttoflyakite.Ineedsomestring.Mum:It’sinthestring.Canyoufindit?Tom:Yes.Canyougooutsideandplaywithme?Mum:I’dliketo,butImustdothehousework.汤姆再跑去找爸爸。Tom:Dad,Wouldyouliketoflyakitewithme?Dad:That’sagoodidea.Tom:Mum,pleasejoinus.Wecanhelpyoudothehousework.Mum:That’sgreat.1)gooutside出去。outside表示位置的副词，在外面，与inside相反可以这样用：go/playoutsidebeoutsidecome/goinsidebeinsideI’mwaitingforyououtside.我在外面等你.Lookoutsidethewindow.朝窗外看。2)parent父或母的任意一方parents父母双方Ilivewithmyparentsinthenewflat.MirSmithoftencomesbacktoseehisoldparentsinthevillage.AlicewenttoEnglandwithherparents.3)WherecanIfindastring?It’sinthedrawer.find动词，找到，注重于找的结果。lookfor寻找，注重于找的过程。比如：Ilookformypeninmybag,butcan’tfindit.Thestudentsfindsomenewwordsinthetext.Youcanfindthegrassunderthetree.Theoldmancan’tfindhiscat.4)string线注意/s/后面的清辅音/tr/要发生浊化现象，读成相对的浊辅音//.字母组合ing读//。along/shortstring5）drawer抽屉这个单词老师可以介绍一下构词法。许多动词都可以在词尾加变为名词.如:这个单词由动词（拖，拉的意思。这个单词还有画画的意思。）加构成

28比如：Mybagisinthedrawer.Heputshisclothesinthedrawer.Whereismyruler?It’sinthedrawer.6)Wouldyouliketogooutsidewithme?Wouldyouliketo...?是一种客气的建议或请求。请你…好吗？Wouldyouliketotalkwithme?跟我说说话好吗？Wouldyouliketoplaywithme?Wouldyouliketolistentome?听我说好吗？对于这种建议或请求，肯定的答复可以是：That’sagoodidea.OK.Allright.否定的答复可以这样客气的拒绝，说：I’dliketo,but...我很愿意去，但是…I’dliketo,butImustdomyhomeworknow.I’dliketo,butImustdomyhomework.I’dliketo,butmustwashtheclothes.7)Pleasejoinus.join参加，加入.joinsb.跟我们一起去吧。跟我们一起玩吧。跟我们一起喝吧。Wearegoingtoplayfootballafterclass.ZhangTong,Pleasejoinus.Wearedrinking.pleasejoinus.Wearesinging.Pleasejoinus.8)Wecanhelpyoudothehousework.我们可以帮你做家务.helpsb.dosth.帮某人干…Doyouoftenhelpyourmotherdohousework?LiMengishelpingTongTongcleantheclassroom.3.巩固活动：我们一起玩吧。老师先组织学生通过动作或图片复习一下这些户外运动。如：游泳，放风筝，踢足球，打乒乓，跳绳，打篮球，打排球，划船，爬山等。再复习一些活动，如：做作业，洗衣服，扫地，做饭，帮奶奶做家务等。老师把运动类的图片放在讲桌一端，把活动类图片和一些空白卡片一起放在讲桌另一端。把学生分为A:想要运动的,和B:必须做事的两组。每组各选一名同学上来抽图片。A组同学看着自己组抽图片的同学拿出的图片，对B组同学发出邀请：Wouldyouliketogoswimmingwithus?B组同学看着自己组抽图片的同学拿出的图片，对A组同学发出的邀请作出回应：（如果图片上是做作业）I’dliketo,butImustdomyhomework.（如果图片上是空白，说明现在闲着，可以一起去。）That’sagoodidea./OK.4．听录音学习对话：

29Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1)Whatdayistoday?(It’sSaturday.)2)DoesTomneedtogotoschool?(No,hedoesn’t.)3)Whatdoeshewanttodo？(Hewantshisparentstogooutsidetoplaywithhim?)4)Whatwouldtheyplay？(Theywouldflyakite.)Lesson11What’syourhobby?你喜欢什么活动？你不喜欢什么活动？你有什么喜好吗?这一课我们学习：Whatdoyouusuallydoafterschool?Readingishobby.Ilikegoingshoppingwithmymother.Peterlikesdrawingpicture.Hedoesn’tlikemusicatall.学会这些单词和短语：dosomereadinganalbumcollectstampsdosportsplaycomputergames通过学习，使学生懂得，生活中我们应该形成良好的兴趣爱好。教学目的：1.会说会用这些句子：Whatdoyouusuallydoafterschool?Readingishobby.Ilikegoingshoppingwithmymother.Peterlikesdrawingpicture.Hedoesn’tlikemusicatall.2.会说会用会写这些单词:dosomereadinganalbumcollectstampsdosportsplaycomputergames课前准备：1.教师准备两个手偶,两个都是学生。2：准备dosomereadinganalbumcollectstampsdosportsplaycomputergames的单词卡片。3．准备更多的业余活动的图片如：爬山，放风筝，钓鱼，野餐，划船，阅读，唱歌，跳舞等。4．给每个学生准备一份调查表，表格为六行两列。教学过程：1.热身（Warmingup）老师利用两个手偶进行对话引出本课话题。A,B分别是两个学生。A:Hello，ChenHaonan.Whereareyougoing?B:I’mgoingtothelibrary.I’mgoingtodosomereadingthere.A:Doyouoftenread?B:Yes.Ilikereading.Andreadingismyhobby.What’syourhobby?A:Music.Ilikelisteningtothemusic.2.新课展示（NewPresentation）

301)Whatdoyouusuallydoafterschool？usually叫频度副词。通常，经常。Weusuallyplayfootballafterschool.WhatdoesTongTongusuallydoattheweekend?Heusuallygoesswimmingwithhisfather.此类的频度副词还有：sometimes有时often经常always总是seldom很少rarely难得，很少2)Iusuallydosomesports.dosomesports做些运动。sport中的字母组合or读长音//。注意，在重读音节中的/s/后的清辅音要发生浊化。Doyoulikesports?Sportsmeeting运动会3)Ilikeplayingping-pong.Ping-pongismyhobby.拼读单词hob-byhobbyhobby喜好，爱好Forexample,What’syourhobby?Ilikesinginganddancing.Drawingismyfather’shobby.MirLinhasahobbyoffishing.likesth.喜欢某事或某物。Forexample，likemusiclikesportslikefootballlikedoing喜欢做某事。Forexample，likeswimminglikereadinglikedrawingpicturesIlikegoingshoppingonSaturdayorSunday.likegoingshopping喜欢购物。4)Ilikedrawinginmyfreetime.有空时喜欢画画。inone’sfreetime在…的空闲时间Forexample,MissWanglikesdrawinginherfreetime.Drawingisherhobby.5)Andcollectingstampsismyhobby.It’sfuntoenjoythebeautifulpicturesonthestamps.collectingstamps集邮。拼读单词col-lectcollect收集collectmoney集资collectinformation收集信息拼读单词stamp邮票Thestampofmonkeykingisverybeautiful.这张猴票很漂亮。6)ShallIlookatyouralbums?我看一下你的集邮册好吗？ShallI…?表示一种请求的语气。拼读单词al-bumalbum集邮册，相册。7)Billylikesplayingcomputergames.Hedoesn’tlikereading.拼读单词computer电脑，计算机com-pu-tercomputer多音节词，重音在第二个音节上。第二个音节为重读开音节，u读长音//。

31拼读单词game比赛，游戏。The29thBeijingOlympicGamesplaycomputergames玩电脑游戏Manystudentshavethehobbyofplayingcomputergames.It’sinteresting.Ilikeit,too.8)Ialsodosomereadinginmyfreetime.dosomereading读点书，进行阅读。Readingismyhobby.Ioftendosomereadinginthelibrary.3.巩固活动：把学生分为六人一组的小组，分发给调查表。每人除了在表格的第一行填写自己的喜好以外，再对其他五位同学的爱好进行调查，把调查结果填入表内。之后，把调查表上的内容在小组内进行口头汇报。最后，各组选派一名同学对全班同学汇报你们组这些同学的喜好是什么。调查时必用的句型：What’syourhobby?Myhobbyisdoingsth.Ilikedoingsth.汇报时必用的句型：Myhobbyisdoingsth.Ilikedoingsth.Doingsth.IsXX’shobby.He/Shelikesdoingsth.完成表格：Myhobbyis4．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1）WhatareLiShan’shobby?（Reading.Andshelikesgoingshoppingwithhermother.）2）WhataboutHanPing?（Shelikesdrawinginherfreetime.Andcollectingstampsisherhobby.）3)WhydoesHanPinglikestamps?（It’sfinetoenjoythebeautifulpicturesonthestamps.）

325.Let’sPractise(II).Readingtime.Tickrightorwrongafterreading.这篇短文的目的是要训练学生的阅读理解能力。老师应该引导学生用正确的阅读方法完成。让学生先快速阅读，读完之后判断表中的活动是对还是错。Lesson12Asportsmeeting你们一定开过运动会吧。运动会上那激烈的比赛还记得吧。我们看看这场运动会上都进行什么比赛。这一课学生要学会说一些有关比赛的句子:Therelayracehasbegun.Whatsportareyouin?Whichclasswillwin?WeareneckandneckwithClass1.学会这些词汇：asportsmeetingwinneckandneckthemarathonplayer教学目的：1.会说会用这些句子：Therelayracehasbegun.Whatsportareyouin?Whichclasswillwin?2.会说会用会写这些单词:asportsmeetingwinneckandneckthemarathonplayer3.了解一般将来时态的构成和意义。课前准备：1.教师准备一个运动场上接力赛的课件。课件对话如句型词汇学习中所设计。2：准备greenscelerycherriesniceandsweat的单词卡片。3．准备更多的体育运动的单词卡片。如：滑雪，滑旱冰，游泳，跑步，划船比赛，自行车赛等。教学过程：1.热身（Warmingup）师生对话引出话题:T:Doyoulikesports?SS:Yes.T:Whatisyourfavouritesport?SA:Ilike…best.SB:Ilike…best.Playing…ismyhobby.T:Ilikesports,too.Playingping-pongismyhobby.IwishIcantakepartoftheOlympicGamesinBeijing.2.新课展示（NewPresentation）播放课件，熟悉词汇和基本句型：SA:Look.Therelayracehasbegun.Whichclasswillwin?SB:I’msureourclasswillwin.SA:Whatclassareyouin?SB:I’minClass2.Look!WeareneckandneckwithClass1.Comeon,Class2!

33SA:Goodlucktoyou!SB:Thanks.1)asportsmeeting运动会召开运动会我们说：haveasportsmeeting2)Look.Thegameshavebegun.have/hasbegun已经开始begun是begin的过去分词，同助动词have/has连用构成现在完成时态，用来表示某事已经开始了。Theclasshasbegun.已经上课了。Thegamehasbegun.比赛已经开始了。Themeetinghasbegun.会议已经开始了。3)Therelayracehasbegun.relayrace接力赛relay接替，换班。重音在第二个音节。race名词赛跑，竞赛。runarace赛跑ridearace举行赛马rowarace划船比赛sailarace帆船比赛4)Whichclasswillwin?win赢,胜。winthegame赢了比赛Youhavewonme.你算把我说服了。I’msurewewillwin.我肯定我们会赢。Will+do（原形）是动词的将来时态，用来描述将来会发生的事。will是助动词，可以用于各种人称。Shall也是将来时态的助动词，但常用于第一人称。ForexampleWewillhaveasportsmeetingnextweek.我们下周将开运动会。YouwillmopthefloorandIshallcleanthewindow.你拖地，我擦窗户。Hewillgotomiddleschoolnextyear.他明年就要上中学了。Itwillbefinetomorrow.明天会是个好天气。Begoingtodosth.结构也是将来式，主要用于口语中，用来表示某人有什么计划或打算。HerearesomeexamplesI’mgoingtohelpmymotherdothehouseworkthisafternoon.LiJingisgoingtodosomeshopping.Thestudentsaregoingtoasktheteachertoplaywiththem.5)Whatclassareyouin？bein在…参加…Whatgroupareyouin？Whatsportsareyouin？你参加哪种比赛？I’mintherunning.我参加跑步。6)拼读单词ma-ra-thonmarathon马拉松。Whichathleteisinthemarathon?ZhangYingjieisinthemarathon.7)Look.Class1isneckandneckwithclass2.

34neck脖子beneckandneckwithsb.和某人肩并肩NowBillyisneckandneckwithJackson.ButI’msurehewillwin.8)Comeon.加油。在比赛中给运动员加油，当某人遇到困难时需要鼓励，这些时候这是一句很确切的话。9)Goodlucktoyourclass.Goodluckto祝…好运。Goodlucktoyou.Goodlucktousall.祝我们都好运。10)Goodlucktotheplayers.player运动员由play加er构成。player的意思同athlete3.巩固活动：击鼓传花：把学生分成两个大组，老师拿出准备好的那些滑雪，滑旱冰，游泳，跑步，划船比赛，自行车赛等体育运动的单词卡片。播放音乐，第一组学生开始传花，音乐停止，接花的同学迅速到前面，任意抽出一张单词卡片，自己看了单词后，用动作表现出这种运动。第二组的同学问：Whatisgoingon?第一组的同学看到他做的动作后回答:Theskiing/skating/swimming/relayrace/boating/riding.第二组的同学再问：Whowillwin?第一组的同学回答说这个做动作的同学会赢。第二组的同学说:Goodlucktohim/her!两组轮流进行，看哪个组配合得好。4．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1)Whatisgoingon?(Therelayrace.)2)Whichclasswillwin?(Notsure.)3)Why?(Class1isneckandneckwithClass2.)Lesson13Howoftendoyougohiking?其实，除了参加运动会，我们平常还有许多有益的户外活动。你常进行什么样的户外活动？学习句型：Howoftendoyougohiking?Igohikingonceaweek.这些句子用来描述你进行某项活动的频度如何。学会词语：goskateboardinggobikeridinggohikinggorollerskating小结频度副词在一般现在时态中的应用。教学目的：

351.会说会用这些句子：Howoftendoyougohiking?Igohikingonceaweek.2.会说会用会写这些单词:goskateboardinggobikeridinggohikinggorollerskating3．学习频度副词在一般现在时态中的应用。课前准备：1.教师准备一个课件，课件中四个孩子在一起闲谈，谈论它们各自喜欢的户外活动。课件中的对话内容如句型词汇中所提供。2．准备goskateboardinggobikeridinggohikinggorollerskating的单词卡片。3．准备一些户外活动的图片如：野餐，爬山，钓鱼，骑自行车郊游，徒步旅行，放风筝，滑滑板，滑旱冰等。4．准备一些实物。钓竿，背包，滑板，旱冰鞋，风筝等。教学过程：1.热身（Warmingup）师生进行对话引出本课话题：T:What’syourhobby,A?SA:MyhobbyiswatchingTV/playingcomputergames/…老师引导学生说出自己的喜好。T:Doyoulike…,B?What’syourhobby?老师在边展示图片边向学生B提问Whatdoyoulike,B?SB:Ilike….老师把学生说出的活动的图片找出来，学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。T:Doyouoftengo/play…?SB:Yes.?No.T:Howoften?Onceaweek?Twiceaweek?Threetimesaweekoreveryday?SB:老师帮助其回答。2.新课展示（NewPresentation）播放课件，展示本课话题:Ben:What’syourhobby?David:Ilikesports.Andhikingismyhobby.IgohikingwithmyfriendonSaturday.Ben:Howoftendoyougohiking?David:Onceaweek.Whatdoyoulike?Ben：Ilikebikeriding.AndIalwaysgobikeridingafterschool.Billy:Ineverridebiketoschool.Ilikerollerskating.Ioftengorollerskatingintheafternoon.Alice：ButIlikeskateboarding.SometimesIgoskateboardingintheafternoon.句型词汇学习:1）TomorrowisSaturday.Let’sgohiking.hike徒步旅行而walk是指一般的走路。

36godoing去干什么，去做某项运动。常见的短语有：gofishinggoswimmimggoskatinggohuntingDoyouoftengohiking?Yes.Hikingismyhobby.2)Howoftendoyougohiking?Howoften多久一次？常用来对某种行为的频度进行提问。ForexampleHowoftendoyougotoseeyourgrandma?Howoftendoeshecomehome?Howoftendotheygofishing?3）Onceaweek.一周一次。对于频度的提问，常回答在单位时间里进行的次数是什么。如：Onceamonth.一月一次Twiceaday.一日两次Threetimesayear.一年三次Sixtimesaseason.一个季度六次4）sometimesoftenusuallyalways均为频度副词，表示某一行为在一个单位时间里发生的次数有多少。sometimes有时often经常usually通常always总是而never是一个完全否定的副词，表示从来没有。这些频度副词用于一般现在时态，常放在行为动词之前。Forexample:IsometimesgoshoppingwithmymotheronSunday.Dothestudentsoftenhavelunchatschool?Whatdoyouusuallydoafterwork?下班后你常干什么？Iusuallydosomesports.Ioftengobikeriding.SometimesIgorollerskating.Myfatheralwaysrideshisbiketowork.MirSmithdoesn’tlikeswimming.HenevergoesswimmingwithBetty.5）ride骑常用的短语有：rideahorserideabikegobikeriding6）roller滚转的东西gorollerskating去滑旱冰goskateboarding去滑滑板Doyouoftengoskateboarding?No,never.ButIgorollerskatingthreetimesaweek.3.巩固活动：1)让学生根据表格中幼儿园孩子们一周的食谱，让用所学的频度副词完成句子：Menuofthisweek

37MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastPorridge/cakeMilk/breadMilk/breadMilk/cakeMilk/breadlunchRice/chickenCake/fishRice/beefRice/fishCake/beefsupperNoodles/fruitrice/fruitDumplings/fruitPorridge/fruitRice/fruitThechildren________________________________forbreakfast.Thechildren________________________________forbreakfast.Thechildren______________________________________________.They______________________________________forlunch.They______________________________________forlunch.They________________________________________________.They________________________________________________.______________________________________________supper.___________________________________________________.___________________________________________________.___________________________________________________.2）小组活动：每个同学先自己完成表格中要填写的内容，然后与自己的同伴互相问答：Howoftendoyou…?Howoftendoeshe/she…?YouYourmotherYourfatherTakeabathBrushtheteethCleantheroomPlaycomputergamesGoshoppingWatchTVDosports4．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1)Whatdayistomorrow?(It’sSaturday.)2)Whatwouldtheydo?(Theywouldgohiking.)3)HowoftendoesMikegohiking?(Aboutonceaweek.)4)WhataboutTom?(Hegoeshikingonceaweek.)

38Lesson14Haveagoodhabbit.良好的生活习惯有利于我们的健康，因此，不管是工作，还是学习和生活，我们都应该养成良好的习惯。学习这些句型来给别人一些建议：Youshouldn’treadinbed.It’sbadforyoureyes.Readatthetable.Youshouldhaveagoodhabit.学会词汇短语：readinbedtalkinthelibrarymakeanoisekeepquiet教学目的：1.会说会用这些句子：Youshouldn’treadinbed.It’sbadforyoureyes.Readatthetable.Youshouldhaveagoodhabit.2.会说会用会写这些单词:readinbedtalkinthelibrarymakeanoisekeepquiet课前准备：1.教师准备三段课件：1）老师正在上课，一个学生迟到了，老师与这个学生之间的对话。2）一个孩子躺在床上看书。妈妈进来与其对话。3）两个学生在图书馆大声说话，一位管理员让他们保持安静。2．准备readinbedtalkinthelibrarymakeanoisekeepquiet的单词卡片。3.准备一些孩子们常见的好的行为和一些不良行为的图片，如：上课认真听讲，在图书馆大声说话，在医院吸烟，按时到校，一进家门不洗手就吃饭，长时间玩电脑游戏，早上按时起床，运动等。教学过程：1.热身（Warmingup）师生互动引出本课话题。1)老师先提问一两个学生What’syourhobby?引导学生用学过的Ilike….或Doingsth.ismyhobby.这样的句型回答出自己得喜好。针对学生的答案，老师进行评述，如：Hikingisgoodforyourhealth.Fishingisinteresting.Flyingakiteisnoteasy.等。2)老师再提问其他同学：Doyougetupearly?Doyouhavebreakfasteveryday?针对学生的回答，老师进行评述，如：That’sagoodhabit./That’sabadhabit.It’sgoodforyourhealth./It’sbadforyouhealth.3)老师再提问:Doyoulikeplayingcomputergames?Howoftendoyouplay?再针对学生的回答进行评述，如：

39Youshouldn’tplaytoomuch.It’sbadforyoureyes.4)What’syourfather’shobby?Doesheoftendrinkmuch?Doeshelikesmoking?再针对学生的回答进行评述：It’sabadhabit.Heshouldn’tdrinktoomuch.It’sbadforhishealth.2.新课展示（NewPresentation）老师展示课件1，让学生看，听，之后老师讲解。S:Sorry.I’mlateagain.T:Youshouldn’tbelateforschool.It’sabadhabit.S:I’msorry.Igotuplate.T:Youshouldgetupearlyandcometoschoolontime.Youshouldhaveagoodagoodhabit.S:Allright.I’lltry.1）Youshouldn’tbelateforschool.Youshouldgetupearlyandcometoschoolontime.Youshould….你应该…Youshouldn’t….你不应该…常用来表示说话人对某一行为的看法或对听话人提出建议。SamplesareYoushouldn’ttellhimaboutit.Heshouldbehereontime.Youshouldhavemorevegetablesandfruits.2)late晚的，迟。belatefor干某事迟到。SamplesareHeisoftenlateforwork.Don’tbelateforschool.3)Youshouldhaveagoodhabit.拼读单词ha-bithabit习惯haveagoodhabit养成好习惯haveabadhabit养成坏习惯Forexample,Childrenshouldhaveagoodhabit.Theyshouldn’thavebadhabits.4)Weshouldgotoschoolontime。ontime按时gotoworkontime按时上班老师展示课件2，让学生看，听，之后老师讲解。Mum:Linda,Whatareyoudoing?Linda:I’mreading.Mum:Oh,dear.Youshouldn’treadinbed.It’sabadhabit.It’sbadforyoueyes.Linda:ButI’mtired.Mum:Ifyouaretired,stopreading.Readatthetable.Youshouldhave

40agoodhabit.Linda:OK.1)Youshouldn’treadinbed.It’sbadforyourhealth.readinbedinbed躺在床上HereareexamplesYoushouldn’teatinbed.It’sabadhabit.WhereisTom?Heisstillinbed.他还没起床呐。2)It’sbadforyourhealth.It’sbadfor...这...对有坏处。It’sgoodfor....这...对有好处。Forexample,Youshoulddosomesports.It’sgoodforyourhealth.Youshouldn’treadinthesun.It’sbadforyoureyes.3)Ifyouaretired,stopreading.If如果，用来引导条件状语从句。常用来表示如果…就…的意思。ForexampleIfyouarehappy,clapyourhands.IfIknow,I’lltellyou.tired累的，疲劳的。Iam/feeltired.stopdoing停止干某事。stoptalking别说了。stopfighting别打了。stoplaughing别笑了。stopcrying别哭了。4)Readatthetable.atthetable在桌旁。Forexample,LiDongsitsatthetabledoinghishomework.MrGreenisawriter.Heoftenworksatthetableatnight.老师展示课件3，让学生看，听，之后老师讲解。SS:(Talkinginthelibrary.)…T:Stoptalking.Youshouldn’tmakeanoiseinthelibrary.SS:Sorry.T:Youshouldkeepquiet.Youshouldhaveagoodhabit.SS:OK.1)noise噪音，嘈杂声。makenoise嘈闹Don’tmakenoiseatnight.Theradiomakesabignoiseatnight.Pleaseturnitoff.2)keepquiet保持安静Pleasekeepquiet.Thebabyissleeping.Weshouldkeepquietinthehospitalorlibrary.3.巩固活动：击鼓传花：把学生分成两个大组，老师拿出准备好的

41那些孩子们常见的好的行为和一些不良行为的图片，播放音乐，第一组学生开始传花，音乐停止，老师任意抽出一张图片，接花的同学迅速站起，判断老师手中的图片上的动作行为是好习惯还是坏习惯，说出自己的看法，如果大家都认同他的观点，老师给这个组加分，如果大家不认同他的观点，老师给这个组减分，并给对方组一次机会陈述观点，说对了的话还可以得到加分。两组轮流进行，最后看那组得分高。陈述观点看法时，要用的关键句：Youshould….It’sagoodhabit.It’sgoodforyour….Youshouldn’t….It’sabadhabit.It’sbadforyour….4．听录音学习对话：Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.1)WhatisLindadoing?(Sheisreadinginbed.)2）Shouldshedothat?（No,sheshouldn’t.It’sabadhabit.）3）Why?（It’sbadforhereyes.）4）Whatshouldshedo?（Sheshouldreadatthetable.）