部编版七年级上册语文习题课件 第2单元 6 散步

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6散步

1123(1)歧　决shà委(2)折散　拆散(3)每一个人或事物都得到合适的安顿(4)心理C(1)删去“目的”(2)制造　制定新知积累·基础练提示：点击进入讲评4(1)动作描写(2)语言描写(3)外貌描写(4)环境(景物)描写5示例：教你如何尊重他人　保证你受人尊重　告诉你人生的真谛　替你赢得声誉6C

21989101112语言建构·能力练131415提示：点击进入讲评187综合实践·素养练1617

31．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。后来发生了分qí：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取jué于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定wěi屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”•

4(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。(3)“各得其所”的意思是______________________________。(4)文段中画线句子属于人物的________描写。折散拆散每一个人或事物都得到合适的安顿心理分qí()取jué()霎()时wěi()屈•歧shà决委

52.【易错题】【天津南开区期末改编】下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A．全校同学聚精会神地听取了王校长关于教育改革的报告。B．晚餐后，一家人就各忙各的了：爸爸打开了电脑，妈妈在追剧，我则埋头写作业，我们各得其所，互不干扰。••••••••

6C．他成为“学习标兵”后，表现更加积极，几乎每节课都肆无忌惮地举手发言。D．这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。••••••••【答案】C

73.【荣德原创】阅读下面的语段，按要求回答问题。中国标准创新贡献奖设立于2006年，是我国标准化领域的最高奖项，A目的旨在表彰在标准化活动中做出突出贡献的组织和个人，调动标准化工作者的积极性和创造性，促进标准化事业健康发展。此次合肥市荣获的3项中国标准创新贡献奖中，中国电科38所的张红旗荣获中国标准创新突出贡献奖，这是合肥市首次获此殊荣。B张红旗是合

8合肥市标准化领域的杰出代表，其主导制造的标准4次荣获中国标准创新贡献奖标准项目奖。(1)A处语义重复，请提出修改意见：___________________。(2)B处用词不当，应将“________”改为“________”。删去“目的”制造制定

94．指出下列各句运用的描写方法。(1)到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。()(2)“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。()(3)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。()(4)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。()动作描写语言描写外貌描写环境(景物)描写

105.句子仿写。父母的能与不能：父母能给予你生命，但不能替你生活；父母能教你许多东西，但不能代你学习；父母能_______________________，但不能__________________；父母能__________________，但不能__________________。示例：教你如何尊重他人保证你受人尊重告诉你人生的真谛替你赢得声誉

116.下列有关本文的说法错误的一项是()A．本文的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“以小见大”的表现手法。B．本文对景物描写的着墨不多，仅有两处，却充满了诗情画意，为“散步”提供了一个美妙的背景。

12C．本文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。D．本文通过散步这一件小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。【点拨】本文以记叙为主。【答案】C

13阅读《散步》，回答问题。7．母亲要走大路，儿子要走小路，面对分歧，“我”是怎样决定的？为什么？一、精段品读面对分歧，“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短，这样做是出于“我”对母亲的孝敬。

148．下面句子中加点词属于大词小用，试分析其表达效果。把“走大路”还是“走小路”说成“分歧”，大词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透露出文章的深意。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……··

159．结合上下文品味下面的句子在文中所起的作用。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这几句话是景物描写，作者通过描绘新绿、嫩芽儿、冬水，呈现了一幅春回大地、万物复苏的美好画面，展现了春天的蓬勃生机，渲染了一种自然和谐的气氛，为下文写作者一家人散步时祥和、欢乐的氛围做铺垫。

1610.如果把“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”改为“我，我的母亲，我的妻子和儿子，在田野上散步”或“我们三代人在田野上散步”，好不好？为什么？

17不好。这篇文章的题目是《散步》，因此要把“散步”放在前面；“我们”一词表现了“我”与家人的亲密，不宜去掉；“我的母亲，我的妻子和儿子”强调了“我”与这些人的关系，“三代人”的表述过于笼统。这样写，也与后文“我”背着母亲，妻子背着儿子的描写顺序一致。

1811．结合上下文说说你对下面句子的理解。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

19“我”和妻子人到中年，肩负着“承上启下”的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养、教育子女的重任。这两句话是全文的点睛之笔，形象地表明了“我”和妻子对家庭的使命感。

2012.在文中横线上依次填入词语，最恰当的一项是()A．急匆匆地　默默地　眼巴巴地　慢慢地B．眼巴巴地　默默地　急匆匆地　慢慢地C．默默地　眼巴巴地　急匆匆地　慢慢地D．慢慢地　眼巴巴地　默默地　急匆匆地请同学们看《点拨训练》第19、20页第12-17题。二、拓展阅读【安徽合肥包河区期中改编】C

2113.“我”想起了从前的哪些事？请用简洁的语言概括。刚上学时，母亲看着“我”、两个弟弟妹妹和爸爸吃饭，自己顶多吃半碗；放暑假时，母亲煮粉干让“我”送给父亲吃，告诉“我”不要吃；五年级时，母亲领在学校晕倒的“我”去面馆吃面，留半碗给乞丐吃。

2214.阅读下面的句子，揣摩母亲的内心活动。(1)母亲总是说：“我饭量小，够了。”示例：饭不够，但孩子们正在长身体，丈夫干活需要力气，都要吃饱才好，我饿一点没关系。

23(2)母亲微笑一下说：“阿妈饭量小，吃不下了。”孩子吃饱就好，外面的人(乞丐)应该饿好久了，多可怜，留下半碗面条给他吧，我饿一点没关系。

2415.请结合文章内容，分析母亲是一个怎样的人。示例：母亲谎称自己饭量小把食物让给“我们”吃，可见母亲十分关爱家人；母亲无声地留下半碗面给乞丐，可见母亲的善良和注重保护他人尊严(善解人意)；母亲说好久没吃店里的鲜面了，可见母亲的勤俭节约。

2516.文章结尾处写道“我的眼泪忍不住在眼眶里打转”，“我的眼泪”里包含了哪些情感？因母亲老了、病入膏肓而难过、悲痛；因母亲对自己的点点滴滴、无私的爱而感动；因母亲已老，而自己未能很好报答她而愧疚。

2617.文章的标题有什么作用？“母亲的饭量”是文章的线索，贯穿全文；设置悬念，引起读者的阅读兴趣；以小见大，表现文章的主题，突出母亲对“我”的爱和“我”理解了母亲的爱。

2718.百善孝为先，传统“孝”文化数千年来一直影响着整个中华民族。某校开展了以“传承传统美德，弘扬孝文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)参考图片，探究“孝”的本义。

28参考图片可知，年轻人背负着老人，这就是“孝”的表现。所以“孝”就是尽心奉养父母。

29(2)为弘扬传统“孝”文化，请你拟写一则公益广告语。示例：善待今天的老人，就是善待明天的自己。

3019.★本文通过日常生活中一家人散步的小事来表现家庭的温暖、幸福以及中年人的责任感、使命感等，有很深刻的社会意义，这就是以小见大的写法。请你仿照本文，运用以小见大的写法，写一个片段。(250字以上)片段练笔

31例文：雪后初霁，爹来看我。远远看到爹的身影，顿觉一股暖流流进我的心里。按捺不住内心的激动，我飞奔到爹的跟前。“冷吗？”爹慈爱地问我。“不冷。”我答道。爹把大衣裹了一下，我恍然意识到，在这数九寒冬的雪天，爹竟在寒风中走了十八里雪路。望着爹满是霜色的头发，我的眼前仿佛笼了一层雾气。

32“钱够吗？”爹习惯性地问。“快没了，不过，再过三天就放假了。”“哦。”爹说着解开了刚刚裹紧的大衣，北风“嗖”地钻了进去，爹打了个寒战。“给，这是二十元整，够吗？”爹低头注视着我。“够了，用不了的。”我唯恐爹担心，急答道。“喏，给你这个。”爹又拿出一元硬币说，“拿着吧，可别乱花。”我接过这枚带着体温的硬币，感到沉甸甸的。一枚硬币，映射出的却是如山的父爱啊！我的泪水止不住地流了下来……