基于云计算的C语言程序设计空间教学改革的研究与实践

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1、《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn网络学习空间基于云计算的《C语言程序设计》空间教学改革的研究与实践钱月晶，程有娥（浙江工贸职业技术学院，浙江温州325003）摘要：依托教育信息化推动高等教育教学改革是各高校研究与探索的焦点。2010年6月以来，浙江工贸职业技术学院引进以云计算为核心的世界大学城教育云平台，进行了基于空间的教育教学改革，取得了较好的成效。作者以《C语言程序设计》为改革平台，阐述了以云计算技术为核心、以世界大学城教育云平台为支撑的现代教育技术对高职教育教学改革的推动作用。关键词：云计算；C语言程序设计；教学改革；实践中图分类

2、号：G434文献标志码：B文章编号：1673-8454（2014）12-0065-03进入新世纪以来，教育信息化在提高国民素质和增一、相关概念强国家创新能力方面起到了重要的作用。长期以来，我1.云计算：云计算是基于分布式计算，以用户为中国非常重视教育信息化建设工作。在2010年国务院颁心，数据存在远程服务器（云海）的先进技术。广义的云布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—计算指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易2020年）》中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命扩展的方式获得所需服务。狭义的云计算指IT基础设性影响，必须给予高度重视”；

3、2012年3月，教育部印发施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，对未来式获得所需资源；十年的教育信息化工作进行了整体规划和全面部署。就2.教育云：就是利用先进的云计算技术，在云平台上我国高校教育信息化建设现状而言，虽然在基础设施建进行统一部署，并对教育信息化资源和系统进行整合，设、教学资源建设及教育管理信息化等方面取得了较好从而通过构建一个运营级的城域网络，实现师生随时随成效，但是教育资源共建共享的机制尚未形成，教育信地按需交流、交互共享；息化对教育教学改革的促进功能尚未显现，高职院校现3.世界

4、大学城云平台：是“基于云计算技术，且以用行的教学模式和日益发展的信息化社会大背景还不相户空间为基础的资源共建共享型网络服务平台，它依托匹配，所以迫切需要加强借助现代教育技术推动教育教院校机构平台，师生的个人空间为基础，通过网络交互学改革的研究与实践。学习的途径，提供集视频播放、远程监控管理、网络在线基于云计算以用户空间为基础的资源共建共享型考试、即时通讯联络、个性化教学资源的共建共享型网络网络服务平台———世界大学城教育云平台的出现，为破教育学习服务，是真正的基于web2.0的支持服务平台。解教育教学改革难题提供了良好的解决方案。浙江工贸二、基于云计算的《C

5、语言程序设计》课程改革的实践职业技术学院于2010年6月引入世界大学城教育云平1.基于云计算的《C语言程序设计》空间课程建设台，以身份证为依据，为全院师生配发了实名制的个人开展基于世界大学城的空间开放课程建设是我院账号，大家都以自己的照片作为个人空间标志，保证了基于世界大学城教育教学改革的主要内容。实践中我们教学空间信息的真实性，增加了信息的安全性。在此基坚持“以生为本”的理念，按照解构工作过程，重构学习础上，学院进行了历时3年的基于世界大学城的教学改过程的课程建设原则，在世界大学城教育云平台上开设革和课程建设。本文以《C语言程序设计》课程为案例，了“C语言

6、程序设计课程空间”（见下图），构建了以概念梳理总结了以云计算技术为核心的新一代互联网技术知识库、项目案例库、方法原理库、拓展资源库、辅助工对高职教育教学改革的推动作用。具库、实施信息库六大要素为核心的空间开放课程，各TheChineseJournalofICTinEducation65网络学习空间《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn师推荐的课程教学资源了解概念、查找方法、寻找问题的解决方案；课堂上，教师利用“翻转式”教学模式组织教学，学生通过共享自学成果、研讨集中问题、评论各种方案等多种途径，最终达到构建知识、提高技能的目的。依托世界大学城

7、有效开展翻转式教学，不仅极大地增加了老师与学生、学生与学生的多方交互，有利于把问题逐步推向深入；而且学生以主人翁的身份参与教学活动，发表见解、参与评论，学习的积极性得到充分的挖掘。笔者在“C语言程序设计”课程中，针对“变量、指针、图基于世界大学城的《C语言程序设计》课程空间引用等形式函数形参比较”的博客，共有602次回应和类课程资源共计587个，其中，视频资料127个，实时与评论，内容涉及个别阐述、全面总结、相互比较，应用的非实时的交流互动信息3249个。一方面，这些资源能为适应性分析及具体的案例等等，教学效果是其他教学模学生自主学习和教师教学提供很好的支撑

8、，教师可以根式很难达到的。据行业需求和教学对象的需求