《诫子书》导学案 共3课时.doc

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《诫子书》导学案共3课时《诫子书》第一课时导学案【学习目标】1．了解《诫子书》作者及写作背景；2．能流畅朗读课文，疏通文意，积累常见文言实词、虚词；3．在理解重点词语的基础上翻译全文。【学习重难点】能流畅朗读课文，疏通文意，积累常见文言实词、虚词。【自主学习】            1．《诫子书》选自，作者，字，三国时期著名的政治家、军事家。我们以前学过他感人肺腑的课文《》，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道：，。2．给加点字注音，或者根据拼音写汉字。夫君子之行（）（）澹泊（）（）淫慢（）则不能lì（）精险躁（）则不能治性年与时驰（）遂成枯落（）悲守穷lú（）【设问导读】1.自读课文，借助注释和工具书，疏通文意，圈画疑难字词。2.小组交流，明确下列字词的意思。①夫君子之行　　　②非澹泊无以明志③非宁静无以致远④非志无以成学⑤淫慢则不能励精⑥险躁则不能治性　⑦年与时驰⑧遂成枯落⑨悲守穷庐3．师生讨论交流，解决疑难句子。1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。4）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【巩固练习】1．文中有两句话常被人们用作志当存高远的座右铭，这两句话是：，。2．在《出师表》一文中也有能体现诸葛亮的淡泊名利的思想的语句是：。【拓展延伸】1．请写出一个人们称赞诸葛亮高风亮节的成语：2．近人游俊曾写过一副对联：“两表酬三顾，一对足千秋。”你知道其中的“两表” “三顾”“一对”分别是指什么呢？两表：        三顾：        一对：   16.《诫子书》第二课时导学案【学习目标】1．精读课文，体会作者情感，把握文章主旨；2．研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句；3．熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。【学习重难点】背诵课文，积累警句；体会作者情感，赏析精彩妙点。【温故互查】1．给下列语句划分节奏。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。【合作探究】1．本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？2．作者写这封信的用意是什么？3．《诫子书》跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。【当堂检测】1．解释下列词语：1）静：2）淡泊：　　　　3）致远：4）广才：5）淫慢：6）励精：　　7）险躁：8）治性：　　9）驰：2．作者抓住一个“静”字，围绕“静以修身，俭以养德”这个中心，告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？在文中找出这几个句子。 【巩固提升】1．积累四字美词2．你最喜欢文章哪个警句？为什么？16.《诫子书》第三课时导学案【学习目标】1．熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料；2．将本文与《周公诫子》对比阅读，提升文言运用能力。【学习重难点】熟读文章成诵；提升文言运用能力。【温故互查】1．作者写这封信的用意是什么？2．你最喜欢文章哪个警句？为什么？【合作探究】1．“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？2．诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？3．名句赏析。1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远2)非学无以广才，非志无以成学。【拓展延伸】（甲）周公诫子  成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”（乙）诸葛亮《诫子书》（见原文）1．解释下边加点字在文中的意思。 博闻强记，守之以浅者（          ）非学无以广才（           ） 悲守穷庐（           ）    又相天子（            ）吾于天下亦不轻矣（        ）   往矣，子勿以鲁国骄士（         ）  夫君子之行（           ）   险躁则不能冶性（         ）2．这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：                    ；乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：                        。3．将下列句子译为现代汉语。①夫此六者，皆谦德也。②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！4．乙文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是：