《书愤》教案9.doc

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　　《书愤》教案9　　【课题】书愤　　【教学内容分析】　　《书愤》是南宋诗人陆游的代表作之一。这首诗诗人通过追述早年报国壮志和抗金斗争的豪迈生活，抒发了自己年华空老、壮志难酬的悲愤，批判了主和派投降误国，表现了诗人高度的爱国主义精神。?本单元的教学目标中规定运用“以意逆志、知人论世”的方法探究诗歌的主旨。这两种方法是相辅相成的，联系作者的生平及其时代，可以更好地认识作品的价值和意义。　　【学情分析】　　进入高中阶段，语文教学的难度越来越大。在教学过程中我发现，高中学生对古典诗词的学习兴趣和教师想象的相差甚远。大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。这就要求老师激发学生的学习兴趣，指导学生在了解作者生平及写作背景的基础上，从诵读入手，大声朗读，带着感情朗读，在反复的朗读中体会诗人的丰富情感。　　教师要引导学生运用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏诗歌，了解诗中运用的表现手法，理解诗歌主旨，理解诗人壮志难酬、年华空老的悲愤情怀和壮心不已的爱国热情。针对教师的提问，引导学生积极思考讨论回答，更深入地理解诗歌内容，培养学生的诗歌鉴赏能力。　　【教学目标】　　一、知识与技能　　理解诗歌主旨，了解诗中运用的表现手法。　　二、过程与方法　　通过诵读，运用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏诗歌。　　三、情感态度价值观　　理解诗人壮志难酬、年华空老的悲愤情怀和壮心不已的爱国热情。　　【教学重难点】　　一、教学重点　　1.《书愤》主旨的理解　　2.知人论世的诗歌鉴赏方法指导 　　二、教学难点　　诗歌鉴赏从意象到情感、从形式到内容的赏析方法。　　【课时】一课时　　【教学过程】　　一、导入　　1.诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁！　　——梁启超《读陆放翁集》　　2.陆游诗作　　（1）十一月四日风雨大作（68岁）　　僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。　　（2）诉衷情（70岁）　　当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！　　（3）示儿（85岁）　　死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。　　二、知人论世　　1.陆游简介　　陆游，字务观，号放翁。南宋山阴人（浙江绍兴），著名的爱国诗人，诗集有《剑南诗稿》。陆游的诗今存9300首。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。“六十年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。　　少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。　　嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。　　2.写作背景　　《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186），此时他已是61岁的老人。从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5年，直到这一年春天，又被起用，任命为朝奉大夫、权知严州军州事，这首七律即写于此时。陆游一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，此志始终未能如愿。因而悲愤异常。 　　三、整体感知　　1.解题　　书：动词，写，抒发。　　愤：愤懑、悲愤。　　“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。　　2.朗读诗歌，疏通大意　　（1）一读：读顺　　①初读感知，字准句清，把握节奏　　②展示朗读，聆听订正，集体评价　　③教师朗诵指导　　书愤　　陆游　　早岁那知世事艰，中原北望气如山↗。　　楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（快速）　　塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑↘。　　出师一表真名世，千载谁堪伯仲间↘。　　Ⅰ“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。　　Ⅱ“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。　　Ⅲ“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。　　Ⅳ“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。　　④学生朗读。　　（2）二读，读懂　　读懂诗文是关键，理解诗意，小组合作完成。　　译文：　　?年轻时就立志北伐中原哪想到竟然是如此艰难。我常常北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山啊。　　?记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。 　　?想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。　　?不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！　　3.这首诗题目为“书愤”，就全诗来看，作者因哪些事而“愤”？（找诗中词语回答）　　所愤之一：世事艰；所愤之二：空自许；　　所愤之三：鬓先斑；所愤之四：谁堪伯仲间　　（1）所愤之一：世事艰　　联系时代背景，回答：“世事艰”具体指什么？在诗中起什么作用？　　①知人论世　　知人：　　二十九岁，进士考试，被黜落第　　三十四岁，任宁德县主簿，后调临安　　三十九岁，上书收复，外放隆兴府通判　　四十二岁，被解除职务，在家闲居　　四十六岁，被调任夔州通判　　五十二岁，被讪谤“燕饮颓放”，免除职务　　五十六岁，江西赈灾，被削去职务　　六十五岁，“力图大计”，再遭罢黜　　论世：　　1127年，北宋灭亡　　1141年，宋金签订“绍兴和议”　　1164年，宋金签订“隆兴和议”　　“世事艰”具体指：　　一是南宋朝廷偏安江南，投降派压抑抗金力量并破坏收复失地的社会现实；　　二是自己欲收复中原，理想志向受到朝廷投降派重重阻碍的步履维艰事实。　　②“世事艰”作用：　　为下文“空自许”作铺垫。从章法上说，呼应诗题中的“愤”字。　　（2）所愤之二：空自许　　① 典故：六朝时南朝宋的大将檀道济屡立战功，后来被朝廷疑忌而杀害，檀在临死前愤怒地说:“乃坏汝万里长城！”（《南史·檀道济传》）自比为万里长城，认为皇上怀疑自己的忠心而杀了自己就是毁坏了皇上自己的防守。　　②作用：作者以檀道济自喻，以“塞上长城”自比，表达了诗人捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的决心。同时，“空自许”跟“世事艰”照应，既是对自己壮志难酬的感叹，又是对投降派的愤怒指责。　　（3）所愤之三：鬓先斑　　大志落空而年华已老，何等悲怆？　　我有心，天不予，能不愤乎？　　诉衷情·当年万里觅封侯　　当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲！　　万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。　　暗用了《后汉书·班超传》记载的班超投笔从戎的典故。班超投笔“以取封侯”，后来在西域立了大功，被封为“定远侯”。《后汉书·班超传》载：班超少有大志，尝曰，大丈夫应当“立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”　　（4）所愤之四：谁堪伯仲间　　这里又采用了哪一个典故？用意何在？　　①用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。　　用典使诗文含蓄，曲折，不直露。诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。　　②“谁堪伯仲间”，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。　　③《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；　　诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神；　　诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。　　小结：愤　　世事艰——报国无门　　空自许——壮志未酬　　鬓先斑——年华空老 　　谁堪伯仲间——无人领军　　主旨：这首诗借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。　　数篇零落从军作，一寸凄凉报国心。——陆游《夜闻秋风感怀》　　四、研讨探究　　1.作者运用了哪些艺术手法来抒发其“愤”情？　　提示：可从修辞手法、表达方式、表现手法等方面进行鉴赏。　　（1）意象：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。　　列锦：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞。　　①不用动词，不用虚词，纯意象的组合。　　运用了六个名词组接，战船、战马、酷烈的战争坏境（夜雪、秋风）、险要的军事据点（瓜洲渡、大散关），组成了两幅气势宏大的战争场面，将诗人的恢复之志具体化。　　②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。　　今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。　　鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）　　一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”（北宋邵雍所作《山村咏怀》　　（2）用典：这首诗一共用了两个典故。　　第一个是用南朝名将檀道济自许为“万里长城”的典故，写出了诗人以身许国但壮志未酬的感慨和悲愤。　　第二个是“出师表”的典故，表明了诗人对诸葛孔明的钦佩，对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨和讽刺。　　（3）对比：北望中原、塞上长城——空自许；气如山——鬓先斑　　一是理想和现实的对比。诗人，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。　　二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切的根源就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？　　三是诸葛亮积极进取和投降派苟且偷安对比。 　　2.对比阅读一　　临安春雨初霁　　世味年来薄似纱，谁令骑马客京华?　　近来世态人情淡薄如纱，谁让我又骑马客居京华？　　小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。　　昨夜在小楼里听到春雨声，深巷中明早定会有人叫卖杏花。　　矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。　　闲来无事，在短纸上歪歪斜斜地练习草书，晴天在窗下坐着品味那名茶。　　素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。　　莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来得及清明时节回到家。　　鉴赏要点：讽喻手法　　（1）写作背景：陆游自淳熙七年(1180年)罢官闲居山阴到写这首诗时，已有六年多了。这次奉召到临安，宋孝宗任命他权(代理)知严州(现在浙江建德)军州事，并对他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”显然不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于“圣命”，又为了维持生计，也只好接受下来。这首诗就是在这种心情支配下写的。　　（2）赏析：　　诗一开始就流露出不得已而来京的意思：“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华?”世味薄则直道穷，南宋朝廷不图恢复，得过且过，官场上的习气一天比一天地坏下去，哪里还有什么直道呢?在这样的环境里做官，的确没有什么意思，因此诗人不提受职一事，而只说谁让我到京城来做客呢!这正是讽喻的笔法。　　中间两联写客居生活，“小楼一夜听春雨”，写诗人彻夜不眠，表现他心情不安，虽然是短期离家，却也动了羁旅之愁。“深巷明朝卖杏花”，达官贵人多居深巷，那里自然有人去叫卖杏花，这不经意的一笔，点染了临安城中的“太平盛世”气象，似乎全然忘记了亡国的危险。　　“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，诗人到了京城，不去结交权贵，却独自呆在客邸里以“作草”“分茶”消磨时光，也反映了他对官场生活感到厌倦。这一来似乎是嘲笑自己百无聊赖，其实是从侧面揭露当时政治的黑暗。　　到尾联诗人才将他的讽喻意图明朗化，因为“素衣莫起风尘叹”里，已经包含了“京洛多风尘，素衣化为缁”的内容；诗人告诉家人“莫起风尘叹”，也是自己不会受到京城坏风气影响的意思。这样来结住全诗，跟开头的“世味年来薄似纱” 是紧紧呼应的，真是绝妙的章法。　　（3）小结：　　这首诗是《书愤》的同期作，但风格不同：《书愤》严肃而激愤，这一首则不乏诙谐意味。这种诙谐其实是以轻松的形式来表达内心的忧愤。诗的主旨是写作者对官场生活的冷淡心情，这是现实政治的黑暗在作者心上的曲折反映。　　3.对比阅读二　　比较陆游的《书愤》和杜甫的《蜀相》，他们在歌颂诸葛亮功绩抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。　　相同点：1.背景：都作于动乱年代2.都借用诸葛亮事迹表达情感。　　同样写诸葛亮，角度不同，意境迥异。　　（1）在歌咏诸葛亮功绩方面　　《蜀相》：着重诸葛亮的“功盖三分国”，“天下计”和“老臣心”　　《书愤》：着重诸葛亮在《出师表》中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已”　　（2）在抒发个人情感方面　　《蜀相》：杜甫主要表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦　　《书愤》：陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业　　（3）在表现手法方面　　《蜀相》：先写景，在景中融情，然后抒发感慨，全诗写祠堂和写人和谐结合，写景与抒情融合无间，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。【借乐景抒哀情】　　《书愤》：先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。【列锦、用典、对比】　　【板书设计】　　书愤　　世事艰——报国无门　　空自许——壮志未酬　　鬓先斑——年华空老　　谁堪伯仲间——无人领军　　【课后作业】　　【教学后记】