《燕歌行》教案设计.doc

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《燕歌行》教案设计　　【教学目标】　　1、初步了解盛唐边塞诗派。　　2、体会诗人的沉痛之情。　　3、把握诗歌谴责边将的主题及对比的艺术手法。　　【教学重、难点】　　1、体会诗人的沉痛之情。　　2、把握诗歌谴责边将的主题及对比的艺术手法。　　【教学方法】　　“燕歌行”是乐府旧题，其辞多写边关征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。首创于曹丕。《燕歌行》是一首较长的边塞诗，有些字词生硬难懂，学生理解起来有一定的难度。尝试采用比较法进行教学。　　【学习课时】1课时　　【教学过程】　　一、导入　　盛唐在当时国力十分强大，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。在这种社会历史背景下，文人边塞生活的机遇和经历大大增加，由此促进了边塞诗创作的繁荣。此外，前代战争行役、征夫思妇题材的诗歌，以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作，都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。在之前以及之后，边塞诗都没有像盛唐时这样繁荣，边塞诗是盛唐气象的产物。（了解边塞诗）　　二、作者简介及写作背景　　（1）高适（700-765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人，高适是盛唐重要的诗人之一，他的诗歌内容比较丰富。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活：“倚剑对风尘，既然思卫霍” （《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》），而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。高适前期的边塞诗多是来自他亲身的经历，是经过冷静的观察之后的有感而发，因此有较强的针对性，在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代表。　　（2）开元十五年（727），高適曾北上蓟门。二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”（《蓟中作》）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”（《旧唐书。张守珪传》）。高適对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。　　三、解题　　“燕歌行”是乐府旧题，属“相和歌?平调曲”，其辞多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。首创于曹丕。　　四、疏通文意，读懂大意。　　1、自由朗读，看注释，前后串读。　　2、学生讨论、交流。　　3、质疑，师生共同解决。　　五、文本研习　　1、在高适笔下，边塞风光和战争各有什么特点呢？请大家找出对应的诗句、字词并分析、讨论。　　（1）边塞风光：山川萧条极边土　　大漠穷秋塞草腓孤城落日　　边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有　　特点：开阔、荒凉、辽远　　（2）战争：敌人的凶猛，战争激烈——“残贼”、胡骑凭陵杂风雨　　军情的紧急——校尉羽书“飞”瀚海　　战争生活艰苦、历时久——杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗　　战争失利——斗兵稀、力尽关山未解围　　2、诗歌主题探讨　　思考讨论：这是一场（？）的战争。　　提示：可以从不同的角度如环境、士兵、将领、战争的性质等探讨。 　　（1）一场完整的战争：出师——战败——被围——死斗（战争全过程）　　（2）一场环境恶劣的战争　　（3）一场催人泪下（英勇、感人、沉痛）战争　　士兵：战士军前半死生拼死作战、流血牺牲　　孤城落日斗兵稀　　力尽关山未解围短兵相接浴血奋战视死如归　　相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋质朴、善良、勇敢、可悲　　征夫思妇：为了揭露军中苦乐不均，从士兵的内心痛苦来写。士兵辛苦久战、室家分离与将领临战失职、纵情神色鲜明对比。这不是游离战争进程的泛写，而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照。用对比突出征夫思妇双方的痛苦，写士兵的痛苦，实是对将领更深刻的谴责。　　（4）一场失败（腐朽）的战争　　将领：男儿本自重横行，天子非常赐颜色骄傲轻敌　　摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间贪功冒进　　身当恩遇常轻敌　　美人帐下犹歌舞纵情声色腐败无能　　（5）一场正义的战争……　　小结：边塞诗的思想主题：建功立业、报效祖国；久戍思归，离愁别绪；边地苦寒，厌恶战争　　多重主题：对边庭士卒英雄气概的赞颂，对他们离家远戍痛苦的同情，以及对某些将领腐败无能的抨击。　　六、诗歌艺术特色　　思考讨论：诗歌主要运用哪些表现手法来表达这些复杂的情感的？　　方法指导：手法——分析——效果　　（1）善于描绘边塞风光，渲染战地气氛（烘托）。　　边塞环境：山川萧条极边土特点：辽远、开阔、荒凉　　大漠穷秋塞草腓孤城落日　　边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。　　作用：一片肃杀的气氛，渲染悲剧的场面，烘托出残兵败卒心境的凄凉。　　（2）运用多重对比，深化作品主题。 　　例：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。　　分析：一方拼死作战、流血牺牲，一方却是美人歌舞、纵情声色，这样严酷的事实对比，尖锐地揭露了军中苦乐不均，批判了身居要职的将军们的腐败作风。暗示了必败的原因。　　①校尉羽书飞瀚海——单于猎火照狼山双方紧张的军事活动对比　　②战士军前半死生——美人帐下犹歌舞士兵浴血奋战——将军荒淫腐败，苦乐不均对比　　③身当恩遇常轻敌——力尽关山未解围士兵辛苦久战——将领临战失职对比　　④铁衣远戍辛勤久——玉箸应啼别离后征人思妇相互思念对比　　⑤摐金伐鼓下榆关——孤城落日斗兵稀出征时的狂妄、声势浩大与战败时的惨烈对比　　⑥至今犹忆李将军古今对比，渴望良将　　诗句中并无一个褒贬性的字眼，通过鲜明的多重对比，使主题更鲜明，情感爱憎分明。　　七、总结（朗读）　　清人宋宗元在《网师园唐诗笺》中评述高适《燕歌行》道：“沉痛语不堪多读”。　　这样的“沉痛语”不是文人的无病呻吟，不是诗人稳坐高堂的想象。高适曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。这种切身的体验，也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。而此诗也是有感而发。　　原序：开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。　　背景：御史大夫张公，幽州节度使张守珪。开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年（738），其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。　　所以，此诗含有讥讽张守珪的意思，具有明确的现实针对性，诗篇的思想深度来自勇敢针砭时弊的精神。　　八、课后作业　　比较曹丕的《燕歌行》与高适的《燕歌行》，高适与曹丕的有相同之处吗？他的诗歌究竟还有哪些突破呢？　　课后反思：