(2)项脊轩志剖析.ppt

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项脊轩志（明）归有光 作者简介归有光明代散文家，字熙甫，号项脊生。昆山(今属江苏)人。9岁能属文，后以同邑人魏校为师，通经史，善故。嘉靖十九年(1540)中举人。其后二十余年，八次会试不第。嘉靖二十一年移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。因接受古教化法治民，听讼时引妇女儿童围观,用吴语断案。以抗拒上司叮嘱，被迫离职,转为顺德府通判，管理马政。后为南京太仆寺丞，参与撰修《世宗实录》，以劳瘁致疾，卒于南京。 归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。有人赞扬他的散文“不事雕琢而自有风味”其中《项脊轩志》为代表作，其他如《先妣事略》《寒花葬志》。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。 “志”为文体的一种，性质与“记”有相像之处，但两者有明显区分。“记”通常用以记“事”或“物”；“志”则大都用以记录“人物事迹”。《项脊轩志》名为记物，内容则以记人物事迹为主。本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。 语音轩渗漉修葺垣墙栏楯偃仰迨异爨阖门长号扃牖象笏呱呱老妪先妣中闺扉兀坐庖栖于啸歌万籁姊妹xuānlùqìyuándàicuànyùbĭguīfēigūhéhùJiōngyŏushŭnyănháowùpáoqīxiàolàizǐ 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟（pì）四窗，垣（yuán）墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂（suì）增胜。借书满架，偃（yǎn）仰啸（xiào）歌，冥然兀（wù）坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳（bó），风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。 旧南阁子也尘泥渗（shèn）漉雨泽下注每移案顾视无可置者又北向修葺（qì）使不上漏前辟（pì）四窗，垣（yuán）墙周庭以当南日室始洞然又杂植兰桂竹木于庭亦遂（suì）增胜偃（yǎn）仰冥然兀（wù）坐，桂影斑驳珊珊可爱。——过去的，原来的——渐渐漏下——雨水。名词作状语，往下。——书桌——环顾。安放。——朝北——修理，修补——名词作状语，从上面——开了——名词作动词，砌墙——拦住——光明——错杂——增加光彩——俯仰，指闲情逸致——静静地。独自。——错杂，交杂错落——奇异的样子 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟（pì）四窗，垣（yuán）墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂（suì）增胜。借书满架，偃（yǎn）仰啸歌，冥然兀（wù）坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳（bó），风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。 项脊轩，旧南阁子也以当南日又杂植兰桂竹木于庭而庭阶寂寂推断句表推断用来，表目的，连词在，介词却，表转折，连词 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟（pì）四窗，垣（yuán）墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂（suì）增胜。借书满架，偃（yǎn）仰啸歌，冥然兀（wù）坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳（bó），风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。 项脊轩，旧南阁子也——推断句杂植兰桂竹木于庭——状语后置句 翻译文段 思索:这一段讲了什么？总结：叙述了项脊轩修葺前后的不同变更，以写景为主，字里行间倾注作者对项脊轩的宠爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。本段用“喜”贯穿。 思索:项脊轩修葺前的特点？狭小，破旧，阴暗思索:修葺后的特点？美丽，安静，恬适 先是，庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（páo）而宴，鸡栖（qī）于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（bì）也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（zī）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱（gū）呱而泣；娘以指叩（kòu）门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日静默在此，大类女郎也？”比去，以手阖（hé）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（háo）不自禁。 先是迨（dài）诸父异爨内外多置小门墙往往而是东犬西吠客逾庖（páo）而宴，凡再变矣尝居于此先大母婢（bì）也乳二世先妣（bǐ）抚之甚厚。而母立于兹（zī）余自束发读书轩中，何竟日静默在此以手阖（hé）门在这以前等到。分家。设置到处向西，名词作状语厨房二次曾经死去的喂奶，名词作动词已逝世的母亲这里十五岁，成年成天关门 先是，庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（páo）而宴，鸡栖（qī）于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（bì）也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（zī）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱（gū）呱而泣；娘以指叩（kòu）门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日静默在此，大类女郎也？”比去，以手阖（hé）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（háo）不自禁。 客逾庖（páo）而宴鸡栖（qī）于厅庭中始为篱妪，先大母婢（bì）也，而母立于兹（zī呱（gū）呱而泣娘以指叩（kòu）门扉曰‘儿寒乎？欲食乎？’何竟日静默在此大类女郎也以手阖（hé）门儿之成，则可待顷之执此以朝他日汝当用之然后或不译，表承接，连词在是表推断，是你的，代词不译，表修饰，连词用，介词吗，表疑问语气为什么呀，语气词用，介词主谓之间，取消句子独立性。就，副词。不译，时间词之后，不足音节的作用用来，表目的，连词它，代词。 先是，庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（páo）而宴，鸡栖（qī）于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（bì）也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（zī）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱（gū）呱而泣；娘以指叩（kòu）门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日静默在此，大类女郎也？”比去，以手阖（hé）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（háo）不自禁。 鸡栖（qī）于厅——状语后置句庭中始为篱——推断句，为表推断妪，先大母婢（bì）也——推断句室西连于中闺——状语后置句令人长号（háo）不自禁——状语后置句 先是，庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（páo）而宴，鸡栖（qī）于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（bì）也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（zī）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱（gū）呱而泣；娘以指叩（kòu）门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日静默在此，大类女郎也？”比去，以手阖（hé）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（háo）不自禁。 思索:上段用“然余居于此，多可喜，亦多可悲”过渡，那么悲从何来？ 先是，庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（páo）而宴，鸡栖（qī）于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（bì）也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（zī）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱（gū）呱而泣；娘以指叩（kòu）门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日静默在此，大类女郎也？”比去，以手阖（hé）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（háo）不自禁。叔伯分家，家庭败落，一悲老妪回忆母亲，叙写母亲往事，表现母亲的慈祥，寄予自己刻骨铭心的哀思，二悲回忆祖母，表现祖母的关怀，怜爱和对我的期盼，感人至深，三悲 总结:这段叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事。用“悲”贯穿 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆（dài）有神护者。余既为此志后五年，吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊（zǐ）家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 轩东故尝为厨，余扃（jiōng）牖（yǒu）轩凡四遭火，得不焚，殆（dài）有神护者。余既为此志后五年吾妻来归时至轩中从余问古事或凭几学书吾妻归宁述诸小妹语曰其制稍异于前。吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣。从前关闭窗户总共或许已经。以后。嫁到我家来向靠着几案回娘家探亲转述稍有亲自，名词作状语矗立的样子。伞盖。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆（dài）有神护者。余既为此志后五年，吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊（zǐ）家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 轩东故尝为厨，久之能以足音辨人。殆（dài）有神护者。余既为此志后五年或凭几学书且何谓阁子也其后二年乃使人复葺南阁子其制稍异于前吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣。是，动词补足音节的作用。依据。句末语气词。作了，动词或者，连词。那么，连词。句末语气词。这，代词。于是，副词。再次，副词。它，代词。和，介词。的，助词。句末语气词。句末语气词 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆（dài）有神护者。余既为此志后五年，吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊（zǐ）家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 轩东故尝为厨——推断句得不焚——被动句其制稍异于前——状语后置句吾妻死之年所手植也——推断句今已亭亭如盖矣——状语后置句 思索:第五段写了什么？总结：丧妻前后的快乐和哀思，是前半部分“悲”的追续和补充。 赏析“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”睹物思人，写树即写人。无一字言及思念，但思念之情却极为真诚动人。将作者的全部由回忆引起的苦痛之情表现得淋漓尽致，令人感叹。 鉴赏课文小结：这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。 一间书房两种感情三位亲人本文主要写了哪些内容？项脊轩喜、悲先妣、大母、亡妻 文章结构项脊轩志多可喜多可悲承上启下修葺前：修葺后：狭小、老旧、破漏、阴暗不漏、光明、幽雅、安静1、家庭分崩离析2、悼念亡母3、怀念祖母闭门苦读及小轩多次遭火未焚（悲喜）补记1、回忆亡妻2、借树忆妻---恩爱情深---诸父异爨----和善慈祥----殷殷期望 总结在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变更的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深厚怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但事实上都与项脊轩休戚相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、支配结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均擅长通过选取富有特征的生活微小环节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其擅长用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。鉴赏课文借轩写人，借轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情的一个纽结，是作者抒发内心感受的一个触发点，这使作品结构严谨，而且情致幽深。 讨论文章回忆和叙写了项脊轩中的几番人事变迁，抒发了作者的悲喜之情。你认为哪些片断让你阅读之后难以忘怀呢？ 室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母亲慈祥祖母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日静默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”亡妻吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。期望恩爱选取生活中的小事 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”人物殷切期望微小环节描写环境万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。幽静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”——南梁·王籍祖母 捕获生活中平常的微小环节和场面抒发真挚感情写作特点 《寒花葬志》婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死。葬虚丘。事我而不卒，命也夫！婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯，予入自外，取食之，婢持去不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动，孺人又指予以为笑。回思是时，奄忽便已十年。吁,可悲也已！ 译文寒花，妻子随嫁的婢女。在嘉靖的丁酉年的五月四日死的，安葬在土山上。她侍候我而不能到老，这是命啊！寒花初来的时候，年纪仅十岁，垂着两个发髻，拖着深绿色的裙子。一天，天很寒冷，她点火煮熟了荸荠，削了满满一瓦盆。我从外面回来，要取荸荠来吃，她端着荸荠离开，不给我吃。妻子魏孺人见了便取笑我们。妻子常常让她靠在小桌子旁边吃饭，她吃饭时，眼眶渐渐地翻动。妻子又指着她那样子对着我笑。回想当时的情景，转瞬已经十年了。唉，真可悲呀！ 恩格斯曾精辟地论述，真实生动的微小环节描写对塑造典型性格的重要性。在借叙事以抒情的诗中，微小环节描写往往是表现抒情主子公的内心感情和意绪的点睛传神之笔。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆忙说不尽，行人临发又开封。唐•张籍《秋思》拓展阅读试从日常生活和文学作品中，找寻微小环节描写的例子 江城子苏轼十年生死两茫茫，不斟酌，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 朱自清《背影》节选我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简洁了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我望见他的背影，我的泪很快地流下来了。我抓紧拭干了泪，怕他望见，也怕别人望见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。 浣溪沙纳兰性德谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗。深思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。 课堂检测1、说明下列多义词当他日汝当用之以当南日已日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前于应当拦住已经后来偏过探望经过在和比 课堂检测为始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志之儿之成则可待乎久之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜扎砌成为做是写取消句子独立性凑足音节那她的 课堂检测二、词类活用1、雨泽下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墙周庭5、乳二世6、执此以朝方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词 1、项脊轩，旧南阁子也。3、使不上漏2、又杂植兰桂竹木于庭4、余自束发读书轩中推断句介词结构后置句省略句使之不上漏余自束发读书于轩中省略句特殊句式介词结构后置句