#2017年初中生物复习ppt--课件解析.ppt

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第一单元生物和生物圈 1.生物的基本特征2.生物圈的范围及生物圈为生物供应的生存条件3.生物与其生活环境之间的关系4.生态系统的组成、种类、食物链、食物网及其自动调整5.科学探究的方法、一般过程、比照试验的设计和变量的限制 生物的特征绝大多数生物须要吸入氧气，呼出二氧化碳生物能进行呼吸生物的一生须要不断从外界获得养分物质，维持生存生物的生活须要养分 与植物相比，动物对外界刺激作出的反应更灵敏生物能对外界刺激作出反应生物体能够由小长大。生物体发育到确定阶段，就起先繁殖下一代生物能生长和繁殖排出废物的方式多样，如人可以通过出汗、呼出气体和排尿等方式排出废物生物能排出身体内产生的废物特征解读生物的特征生物现象葵花朵朵向太阳种下一粒子，发了一个芽大汗淋漓，落叶纷飞 【甄别·推断】1.生物都能进行光合作用制造有机物。()提示：绿色植物从外界吸取水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所须要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自己制造有机物。它们以植物或其他动物为食，从中获得养分物质。× 2.生物的呼吸都须要氧气。()提示：绝大多数的生物呼吸须要吸入氧气。有些生物的呼吸不须要氧气，可进行无氧呼吸，如制作酸奶的乳酸菌。× 3.除病毒外生物都是由细胞构成的，这是生物的特征之一。()提示：病毒由蛋白质外壳和遗传物质DNA构成，无细胞结构。除此之外，生物圈中的其他生物都是由细胞构成的。√ 4.钟乳石能渐渐长大，电脑病毒能够快速扩散，它们都属于生物。()提示：钟乳石长大是溶岩沉积的过程，电脑病毒是人工设计的程序，它们都不具备生命的特征，都不属于生物。× 生物圈1.生物圈的范围包括_____________、___________和_____________。2.生物圈为生物的生存供应六种基本条件生物圈能为全部生物的生存供应_________、阳光、_____和水，还有___________和_______________。大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面养分物质空气适宜的温度确定的生存空间 生物与环境的关系1.影响生物生活的两大因素(1)非生物因素：___________________等。(2)生物因素：①概念：是指影响某种生物生活的_________。②分类：最常见的是_____关系，还有竞争关系、_____关系。光、温度、水、空气其他生物捕食合作 2.生物对环境的适应和影响(1)适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的_________和_________。(2)影响：生物适应环境的同时也___________着环境。例如，蚯蚓能使_________还能增加_________；在沙地上栽种植物能_________。形态结构生活方式影响和变更土壤疏松土壤肥力防风固沙 3.科学探究的方法(1)探究的六大环节：提出问题→_________→制定支配↓___________←得出结论←_________(2)比照试验：在探讨一种条件对_________的影响时，所进行的除了这种条件_____以外，其他条件都_____的试验。(3)变量：变量_____原则。作出假设表达和沟通实施支配探讨对象不同相同惟一 卡盟平台kadianwl卡盟平台MicrosoftOfficePowerPoint，是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用MicrosoftOfficePowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。MicrosoftOfficePowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等 生态系统1.概念在确定地域内，_____与_____所形成的统一整体。非生物部分：_______________等植物——_______生物部分动物——_______细菌、真菌——_______生物环境2.组成阳光、空气、水生产者消费者分解者 3.食物链和食物网(1)食物链：_______________之间的关系，主要是_________的关系。(2)食物网：一个生态系统中，由很多条_______彼此交织连接形成。4.生态系统具有确定的自动调整实力在一般状况下，生态系统中各种生物的_____和所占的_____是相对稳定的。这说明生态系统具有确定的_________实力，但这种调整实力是有确定_____的。消费者和生产者吃与被吃食物链数量比例自动调整限度 5.生物圈是最大的生态系统(1)多种多样的生态系统：生物圈中的生态系统有_____________、草原生态系统、______________、淡水生态系统、_____________、农田生态系统、_____________，等等。(2)生物圈是一个统一的整体：_______是地球上最大的生态系统，是全部生物的共同家园。森林生态系统海洋生态系统湿地生态系统城市生态系统生物圈 一、图解生物与环境生物环境解读1.环境影响生物：影响生物生活的环境因素分为生物因素和非生物因素。非生物因素包括光、空气、温度、水分、土壤、湿度等。生物因素是指生物与生物之间的相互作用，常见的同种生物之间的关系有：互助、相互斗争；不同种生物间的关系有：捕食、寄生、互惠互利等。适应、影响影响生物因素非生物因素 2.生物适应环境：生物对其生活环境都表现出确定的适应性，生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等方面。例如，仙人掌的叶变成了刺，蚯蚓的刚毛有助于它在洞窟中运动。3.生物影响环境：生物不仅能适应确定的环境，同时也以不同的方式对环境产生影响。例如，绿色植物的光合作用使大气中的含氧量提高，蚯蚓对土壤有改良作用等。 【典题例证】(2012·南通学业考)“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”此诗句中影响生物的环境因素主要是()A.光B.温度C.水D.空气【解析】选B。本题主要考查温度对生物的影响。解答本题的关键是精确解读诗句，然后依据所学学问正确答题。春天，天气变暖，竹林外桃花开放，江水变暖，有利于鸭子在水中游泳和觅食。此诗句说明，温度对动、植物的生活均有影响。 【变式训练】(2011·龙东学业考)2011年5月，菲律宾塔阿尔火山呈现爆发迹象，旁边湖水温度上升，鱼类大量死亡。导致鱼类死亡的非生物因素主要是()A.空气B.光C.水分D.温度【解析】选D。自然界中生物的生存会受到光、温度、水分、空间、养分物质和空气等非生物因素的影响。本题湖水温度上升使鱼类的生存受到影响，故应选D。 二、图解生态系统生态系统分解者生产者+消费者非生物部分生物部分食物链食物网吃与被吃 解读1.推断生态系统由生物部分和非生物部分组成，二者缺一不行。2.食物链(1)写法：起点必需是生产者，终点为消费者，不包含分解者和非生物部分。(2)图示：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→高级消费者。(3)举例：草→鼠→蛇→鹰。(4)数法：从生产者始终到最顶端的消费者才是一条食物链。 3.数量变更(1)短时间：若某种生物的数量削减，下一养分级的生物数量会削减，上一养分级的生物数量会增加；反之，数量变更状况相反。(2)长时间：若某种生物的数量削减，下一养分级的生物数量会先削减后增加，上一养分级的生物数量会先增加后削减；反之，数量变更状况相反。(3)能量和物质流淌：生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流淌；有毒物质也会通过食物链不断积累，危害生物圈中的其他生物，最终危害人类。 【中考警示钟】1.食物链不包含非生物部分和分解者。2.生态系统中的物质是循环的，能量却是单向流淌的。3.生物圈中并不是全部的细菌和真菌都是分解者，只有腐生细菌和真菌属于分解者。4.病毒不属于分解者，病毒寄生在活细胞内为消费者。 【典题例证】(2012·菏泽学业考)如图表示某草原生态系统各成分之间的关系。请据图回答下列问题：(1)图中的植物是生态系统中的_________者，动物是生态系统中的_________者。 (2)通过食物链和食物网，生态系统进行着_________和能量流淌，且能量传递具有单向性和___________的特点。(3)在农田生态系统中，人们探讨其能量流淌的目的是为了使能量尽可能多地流向对人类有益的一面。我市牡丹区杜庄村的一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益，这种技术不但提高了大棚内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了________________等分解者，将秸秆中的___________分解成供甜瓜利用的简洁物质，并释放出________。 【解析】本题考查生态系统的组成和功能。(1)植物能进行光合作用制造有机物，在生态系统中属于生产者。动物只能以现成的有机物生活，在生态系统中属于消费者。(2)生态系统的物质循环和能量流淌是沿食物链和食物网进行的，能量在传递过程中逐级递减，且单向流淌。物质具有循环流淌的特点。(3)腐生细菌和真菌将秸秆中的有机物分解，获得能量供自身生命活动利用，此过程还释放出二氧化碳。 答案：(1)生产消费(2)物质循环逐级递减(3)腐生细菌和真菌有机物二氧化碳 【变式训练】(2011·南通学业考)如图是某生态系统中的食物网简图，图中A～F分别表示不同种类的生物。请据图回答： (1)此生态系统中的A属于________(成分)。(2)图中共有_______条食物链。请补充完整随意一条食物链：A→__________(用字母和箭头表示)→F。(3)在生态系统中，能量流淌是从A通过___________作用利用太阳能起先的。含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是______________。(4)由于长时间干旱，假设该生态系统中的A全都枯死，则___________的生存最先受到影响。 【解析】(1)食物链是植物与动物之间由于食物关系而形成的一种吃与被吃的关系。食物链的起点是生产者，其次是初级消费者，再次是次级消费者，最终是最高级消费者，A属于生产者。(2)由图示可知该生态系统中有两条食物链：A→B→C→E→F；A→B→D→E→F。(3)生产者通过光合作用制造有机物，储存能量，为生物供应食物来源和能量来源；在食物链中能量流淌具有单向流淌、逐级递减的特点，养分级越低获得的能量越多，养分级越高获得的能量越少。 (4)假设该生态系统中的A全都枯死，则以A为食的B生存最先受到影响。答案：(1)生产者(2)2B→C→E(或B→D→E)(3)光合F(4)B 光对鼠妇生活的影响【试验分析】1.图示过程2.变量分析有光和无光构成一组比照试验，变量是_____。光照 3.现象与结论4.留意事项(1)为削减试验误差，试验结果应取_______。(2)为削减试验的偶然性，至少取___只鼠妇。少多阴暗平均值10 【跟踪训练】(2012·临沂学业考)在探究“光对鼠妇生活的影响”的试验中，把同样多的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变更() 【解析】选D。本题结合探究试验考查环境对生物的影响。鼠妇适宜生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。试验起先时，两种环境中的鼠妇数量相等，但随着时间的延长，鼠妇会渐渐地向较暗的环境中爬去，直到最终全部集聚在较暗的环境，选项D图曲线符合这一特点。 【变式备选】(2011·龙东学业考)小继同学准备探究非生物因素——水对鼠妇生活的影响。她所提出的问题是：水会影响鼠妇的生活吗？(1)依据她所提出的问题，作出的假设是：_______________。(2)为了探究水对鼠妇生活的影响，她为鼠妇供应了潮湿和干燥两种环境，视察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究试验的变量是___________。(3)只用1只鼠妇做试验行吗？______________。(4)做完试验后，小继应如何处理鼠妇？___________。 【解析】(1)在进行探究试验时，作出假设应依据已有的学问和生活阅历，针对提出的问题进行假设。(2)变量应从提出的问题中获得。因为本试验探究“水对鼠妇生活的影响”，因此水是本试验的变量。(3)只用1只鼠妇做试验使试验的偶然性增大，为了削减试验的误差，使结果更为精确，至少要用10只鼠妇。(4)自然界的每种生物都对生态平衡起着重要的作用，因此要有疼惜动物的意识。做完试验后，不能随意损害鼠妇，要将其放回适合它们生存的环境中。 答案：(1)水会影响鼠妇的生活(或水不会影响鼠妇的生活)(2)水(3)不行(4)放回适合它们生存的自然环境中(合理即可) 植物对空气湿度的影响【试验分析】1.图示过程 2.变量分析裸地、草地和灌丛相互构成一组比照试验，变量是_____。3.现象与结论植物较小较大最大空气湿度 【跟踪训练】(2012·聊城学业考)某学校生物探讨性学习小组的同学用干湿计测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度。你认为该小组探究的问题是()A.植物对水分的需求量B.植物对空气湿度的影响C.空气湿度对植物分布的影响D.水分对植物种类的影响 【解析】选B。本题考查学生的科研探究实力。裸地与草地的区分在于有无植物，因此测量的空气湿度数据不同主要是受植物的影响，草地的空气湿度比裸地的空气湿度大，说明植物能够增加空气的湿度。草地与灌丛的区分在于植物数目的不同，这两处空气湿度不同取决于植物的多少。灌丛中植物数量多，对空气湿度影响也大，所以灌丛的空气湿度大。 1.(2011·湘潭学业考)在显微镜下视察一滴湘江水，发觉有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为推断这些小颗粒是生物的依据()A.有细胞结构B.呈球形C.呈绿色D.体积微小 【解析】选A。本题考查生物的特征。生物的特征：①都须要养分；②能进行呼吸；③能排出体内产生的废物；④能对外界刺激作出反应；⑤能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的。推断一个物体是否是生物的依据就是看它是否具备生物的特征，在四个选项中只有A选项是生物的特征。 2.(2011·海南学业考)下列描述中,不属于生物现象的是()A.大雁南飞B.鱼跃龙门C.冬去春来D.麦浪滚滚【解析】选C。本题考查对生物现象的相识。生物是有生命的物体，具有生物现象，如生活须要养分、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖等。冬去春来属于自然现象，与生物现象无关。 3.(2011·岳阳学业考)葵花朵朵向太阳，这一现象体现的生物特征是()A.须要养分B.须要空气C.对外界刺激作出反应D.生长和繁殖【解析】选C。本题考查生物的基本特征。太阳光对葵花来说是一种外界刺激，葵花的花盘朝向太阳是对外界刺激作出的反应。 4.(2012·盐城学业考)“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……”这句话体现了小草()A.须要养分B.能生长C.能呼吸D.能排泄【解析】选B。本题主要考查生物的基本特征。“小草偷偷地从土地里钻出来”，体现了小草能从小长大的特征。所以本题的答案为B。 5.(2012·巢湖学业考)在调查校内生物中，以下同学的做法，正确的是()A.小军发觉好几株他不相识的植物，于是把它们拔出来，带回家探讨B.小明发觉一只老鼠，太恶心了，不记录C.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校内外面去了，小梅把它记录下来D.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟确定把它删掉 【解析】选C。本题主要考查调查应留意的事项。调查是科学探究常用的一种方法，调查过程中应留意平安，不损害动植物，不破坏环境，要细致视察，照实记录。 6.(2011·鸡西学业考)生物圈的厚度大约是()A.10千米B.5千米C.15千米D.20千米【解析】选D。生物圈是地球上适合生物生存的地方，只是地球表面的一薄层，向上约10千米的高度，向下约10千米的深度，其厚度仅约为20千米。 7.(2011·阳江学业考)不能体现生物对环境适应的一项是()A.秋天木棉树落叶B.冬天青蛙钻进泥土里冬眠C.大雨过后，蚯蚓爬出地面D.缺乏肥力，农作物长得矮小【解析】选D。本题主要考查生物与环境的关系。选项A是为了减弱蒸腾作用，是对冬季雨水较少的适应；选项B是青蛙对冬季不良环境的适应；选项C是蚯蚓对环境中缺氧的一种适应；选项D是环境对生物的影响。 8.(2011·潍坊学业考)管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量。这主要是因为()A.杂草与玉米互利共生的结果B.杂草寄生在玉米上影响玉米生长C.杂草使玉米的品质受到影响D.杂草和玉米争夺生活条件的结果 【解析】选D。本题主要考查生物因素对生物的影响。影响生物生存的因素有很多，分为生物因素和非生物因素两大类。生物与生物之间，最常见的有捕食关系、合作关系、竞争关系等。玉米地里杂草丛生，与玉米通过竞争，争夺养分物质，从而影响玉米的产量。 9.(2011·宜春中考)“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这句诗里暗含着生物学问，对此最恰当的说明是()A.生物影响环境B.生物适应环境C.生物变更环境D.生物依靠环境【解析】选B。本题主要考查生物对环境的适应。鹰适于在空中飞行，鱼生活在水中，适于在水中游泳，生物圈中的全部生物都可以自由生活，说明生物和生活环境是相适应的。 10.(2012·福州学业考)在农田生态系统中，属于生产者的是()A.农夫B.玉米C.土壤D.耕牛【解析】选B。本题考查生态系统的组成。生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物部分。玉米属于植物，是生产者；耕牛属于动物，农夫属于人，都是消费者；土壤属于非生物部分。 11.(2012·连云港学业考)在生态系统中，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。下列各项可表示食物链的是()A.蛇→鹰B.植物→鼠→狐C.鼠→蛇→鹰D.兔→植物→鹰【解析】选B。本题考查学生对食物链的理解。食物链的起始端应当是生产者，再依据捕食与被捕食的关系书写，始终到最高级的消费者。食物链中不含有非生物部分和分解者。正确的依次是植物→鼠→狐。 12.(2012·嘉兴学业考)如图所示食物网中的X、Y、Z生物，既属于初级消费者，又属于次级消费者的是()A.XB.YC.ZD.Y和Z 【解析】选B。在食物网中，由于错综困难的捕食关系，从而使同一种生物在不同的食物链中处在不同的养分级，初级消费者以植物为食，次级消费者以初级消费者为食。在以上生物中，符合条件的只有Y。 13.(2011·泸州中考)2011年3月，日本东北海疆发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性元素铯。在硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼，这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是()A.硅藻B.浮游动物C.鲱鱼D.鳕鱼 【解析】选D。本题考查对生物富集现象的理解。当人类排放的有毒物质进入生态系统后，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的很多生物。所以，越是位于食物链末端的生物，其体内的有毒物质越多。鳕鱼位于食物链的末端，体内铯含量最高。 【规律方法】食物链中生物数量、能量、有毒物质的关系 14.(2012·眉山学业考)生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生困难的关系。分析下列说法正确的是()A.生物圈中有着多种多样的生态系统，它们各自独立、彼此互不相关B.岷江里全部的鱼组成河流生态系统C.在探究“光对鼠妇生活的影响”的试验中，在设计的比照试验中，光照是惟一的变量D.风媒花的花粉粒小而数量多，简洁随风飘散，适于风媒传粉。这是生物对环境影响的结果 【解析】选C。本题考查生物圈及生物与环境的关系。生物圈中有多种多样的生态系统，它们是相互联系、密不行分的统一整体，选项A的说法是错误的；岷江里全部的鱼不能构成生态系统，因为生态系统包括非生物部分和生物部分，选项B也是错误的；风媒花的花粉粒小而数量多，简洁随风飘散，适于风媒传粉。这是生物对环境的适应，故选项D是不正确的；在探究“光对鼠妇生活的影响”的试验中，考查的是光照对鼠妇生活的影响，所以光照是惟一的变量。故选项C是正确的。 15.(2011·泉州中考)如图是生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：(1)若A、B、C包括地球上全部的生物，则该图所示的生态系统称为__________。(2)图中A是_______者，B是______者，它们之间通过捕食关系形成食物链和__________。(3)C是_______者，主要包括营腐生生活的_______和______。从图中分析可知，C对生态系统的物质_____起着重要的作用。 【解析】本题考查生态系统的有关学问。主要从以下几点分析：(1)生物圈是地球上最大的生态系统。它包括地球上全部的生物和非生物。(2)A能吸取水和无机盐，并能利用二氧化碳，为B供应食物，因此A为生产者。C能分解A和B并产生二氧化碳、水和无机盐，因此C为分解者，B为消费者。A和B之间通过捕食关系形成食物链和食物网。 (3)分解者主要包括营腐生生活的细菌和真菌，它能将动植物的遗体分解成水和无机盐，从而促进自然界中的物质循环。答案：(1)生物圈(2)生产消费食物网(3)分解细菌真菌循环 16.(2011·赣州学业考)如图为一农业生态系统，玉米、鸡、猪、人组成食物网，鸡、猪、人的粪便以及玉米的秸秆通过沼气池发酵产生沼气。请分析以下问题： (1)此生态系统一共有_______条食物链，写出其中最短的一条_____________________。(2)沼气池中的微生物，在此生态系统中的成分属于_______。(3)该农业生态系统与森林生态系统比较，其自动调整实力较___________(填“强”或“弱”)【解析】本题综合考查生态系统的有关学问。(1)在生态系统中，消费者和生产者之间构成了吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，食物链的起始端是生产者。图中有3条食物链：玉米→鸡→人，玉米→人，玉米→猪→人，其中最短的一条是玉米→人。 (2)生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。本题中，玉米属于生产者，鸡、人、猪属于消费者，营腐生生活的细菌、真菌属于分解者。(3)生态系统具有自动调整实力，生物种类越多，养分结构越困难，自动调整实力越强。与森林生态系统相比，该农业生态系统的生物种类少，养分结构简洁，自动调整实力较弱。答案：(1)3玉米→人(2)分解者(3)弱 17.(2011·滨州学业考)如图是某生态系统的示意图，请据图回答下列问题： (1)此生态系统中生物所需能量的根原来源是_______。(2)此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是_______。昆虫和禾谷类作物之间是________关系。(3)图中所示的细菌、真菌等微生物，在生态系统的生物组成成分中属于___________。(4)此生态系统中有_______条食物链。(5)假如工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，通过生物富集作用，该生态系统中______的体内有害物质含量最高。 【解析】(1)(2)生物圈中的能量最终来源于太阳能，通过植物的光合作用将太阳能转化为化学能，然后在食物链内流淌。所以生产者是生态系统中最基本、最关键的组成成分。(3)图中禾谷类作物属于生产者，昆虫、鸟等属于消费者，细菌和真菌等微生物属于分解者。(4)图中的食物链为：禾谷类作物→昆虫→食虫鸟→鹰；禾谷类作物→兔→鹰；禾谷类作物→鼠→鹰。(5)依据食物链的富集效应，鹰体内的有害物质最多。 答案：(1)太阳能(2)禾谷类作物(或“生产者”)捕食(或“吃与被吃”)(3)分解者(4)3(5)鹰