幼儿园小班语言故事教案《我爱你》含反思.doc

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幼儿园小班语言故事教案《我爱你》含反思　　设计思路：　　受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。在班里经常出现两个小朋友争吵，原因竟是不知如何表达喜爱之情，去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的现象。因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事，告诉孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。再请幼儿讨论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既快乐自己又愉悦别人。在突破重难点时，为幼儿创设轻松氛围，鼓励幼儿大胆说出爱、表达爱。　　活动目标：　　1、欣赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。　　2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”。　　3、体验大胆表达爱的快乐。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。　　2、故事PPT。　　活动过程：　　一、身体游戏，导入课题。　　找一个朋友抱一抱;找一个朋友摸一摸;　　找一个朋友亲一亲;找一个朋友碰一碰。　　二、欣赏故事，学说语言。(播放PPT)　　师：(做出爱的动作)：猜一猜，这是什么意思?(幼儿自由回答)　　师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是《我爱你》。　　1、教师完整讲述故事，提问：　　(1)长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话?　　(2)回家的路上，非非对谁说了这句话? 　　2、教师讲前半段故事，提问：　　(1)长颈鹿老师还说了什么?(幼儿学说故事中的话)　　(2)在回家的路上，非非忙着干什么呢?(学说“我爱你”)　　(3)非非的心情怎么样?　　(4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受?　　教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很高兴。　　2、教师讲后半段故事，提问：　　(1)非非吃饭时时怎么说的?　　(2)该睡觉了，又说了些什么?　　(3)最后，爸爸妈妈对非非说了什么?为什么呢?　　教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。　　三、讨论交流，体验快乐。　　1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。　　2、幼儿讨论交流表达爱的方式。　　师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达?(拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等)　　3、大胆的表达爱。　　师：爱是要表达出来的，你爱谁?请你表达出你心中的爱!　　4、音乐游戏《找个朋友》。　　四、大声表达，结束活动。　　1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的周围有什么?你爱什么玩具，就走过去大声的告诉它，好吗?　　2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你!”　　附故事：　　我爱你　　今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀!”　　回家的路上，非非可忙了——“小树，我爱你!小花，我爱你……”　　回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：“妈妈，我爱你!”　　非非一见到爸爸，就喊起来：“爸爸，我爱你!”　　开饭了，非非一边吃饭一边说：“米饭，我爱你1青菜，我爱你……” 　　该睡觉了，非非爬上床说：“小床，我爱你!枕头，我爱你!小布熊，我爱你…　　爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：“我爱你!”　　活动反思：　　"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。　　1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。　　2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"？说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样？侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"？"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"？（难点部分）3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。　　4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。