如何激发创造力

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创造力的激发1创造力的激发吴静吉

1创造力的激发2一、迎接知识经济，发挥创造力，尤其是团队的创造力

2创造力的激发3二、发展创造力的基本信念「人人可以创造」「处处可以创造」「时时可以创造」「事事可以创造」

3创造力的激发4特殊领域创意（大C）高低日常生活创意(小c)高高特殊领域创意高日常生活创意低特殊领域创意高日常生活创意低高特殊领域创意低日常生活创意低特殊领域创意低日常生活创意大C：影响人类文明或文化的创造如：费曼小c：日常生活的创造如：莫扎特

4创造力的激发5（一）、为了实现知识创造的理想，我们需要培养特殊领域的创造力。（大C：影响人类文明或文化的创造）

5创造力的激发6（二）、为了增进国民应用知识的能力，提升生活品味，解决日常生活和工作问题，我们需要培养国民的创造力，即实现人人可以创造的目标。（小c：日常生活的创造）

6创造力的激发7（三）、即使在特殊领域表现创意的专家，也需要培养生活中的创造力，即自我实现的创意。

7创造力的激发8三、什么是创造力？从一个故事讲起、、、一九六四年S.Silver尝试一九六八至一九七三年的计划停摆一九七０年研究小组的新组合R.Oliveria,G.Nicholson,A.Fry与Spencer的组合Fry的同步联想一九七八年Nicholson和Ramey走上街头采取新的营销方式

8创造力的激发9PRODUCT:Postit

9创造力的激发10PERSON：ArtFry化学家合唱团指挥业余汽车修理工人

10创造力的激发11PROCESS：Postit的发展过程想要找出如何应用SpencerSilver所发展的不黏聚合体黏着物想要解决指挥时乐谱书签掉落的问题只黏一部份可撕可再贴撕下没有痕迹上面可以写东西可以成为一迭一迭

11创造力的激发12突然观念组合不黏的黏着剂乐谱书签标签部分涂黏着剂联结

12创造力的激发13PRESS\PLACE:3M的环境废物利用旧品翻新自我修正正式：公司要求、创造环境、鼓励创造非正式：个人自己意愿强坚持力高员工可以运用15%的上班时间从事个人或团队的创造

13创造力的激发14王国维，人间词话古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：「昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。」此第一境也。「衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。」此第二境也。「众里寻他千百度，回头蓦见伊人正在灯火阑珊处。」此第三境也。

14创造力的激发15三、什么是创造力？（一）创造力的四P

15创造力的激发16（二）创造力(Creativity)和创新（Innovation)的关系（三）个人创造、团队创造（TeamCreativity)组织创造(OrganizationalCreativity)

16创造力的激发17四、从简单的历程--联结的角度来看创造力

17创造力的激发18创意联结甲乙创意点子创意产物作品联结

18创造力的激发19以电影为例文明社会原始社会可乐瓶上帝也疯狂联结

19创造力的激发20以生育为例男女受精卵孩子联结

20创造力的激发21以幽默机智为例（一）姊姊煮的菜妈妈煮的菜薪传解决冲突的机智反应联结

21创造力的激发22以幽默机智为例（二）读书背书幽默笑话联结支票

22创造力的激发23以服务观念为例领养捐款认养服务策略联结

23创造力的激发24以员工训练或教学为例由上而下的权威由下而上的发现意义建构或引导发现有效的民主训练或互动教学联结

24创造力的激发25五、什么是创造力的因素？创造力是单一面向还是多面向？1.敏锐的观察力2.流畅力(Fluency)──量，有关反应的总和，行云流水、多多益善、总产量、多子多福。

25创造力的激发263.变通力(Flexibility)—质，有关类别的广度与弹性思考。穷则变、变则通、山穷水尽疑无路、柳暗花明又一村，包容与弹性4.独创力(Originality)─质，统计上的稀有次数，新奇的且适当的观念。自我比较VS.常模比较。物以稀为贵，一枝独秀，出污泥而不染，脱胎换骨。

26创造力的激发275.精进力(Elaboration)─质，基本条件以外的精益求精。锦上添花，提升独创作品的质量。6.执行力─创意的执行、创新（innovation)的能力。

27创造力的激发28以功夫影集为例1.conceivedby由谁孕育？2.developedby由谁发展？3.writtenby由谁写成？4.其他所包括的则是制作、剪辑、摄影、、、等执行者

28创造力的激发291、创意的产生需要擅长不同因素的成员之团队合作。2、创意（创造力）需要行动力强的人有效执行。3、异质多元团体之互动、分享与讨论比同质单一团体之合作容易产生创意。六、为什么创造力需要团队？

29创造力的激发30七、如何激发创造力（一）、培养敏锐的观察力（二）、扫描并掌握善变的新趋势─杜鲁克（PeterF.Drucker）的七种创新来源。（三）、避免「功能固着」(functionalfixedness)的现象，弹性思考各种可能性，包括：废物利用。

30创造力的激发311、意外事件：意外成功、失败或发现。2、矛盾不一致的现象：供与需、理想与现实的认知、期望与实际不一致。3、工作程序上的需要。4、产业与市场结构改变。5、人口结构改变。6、认知上的改变。7、新知识。七种创意来源

31创造力的激发32（四）避免固执的心向(mentalset)、正视典范转移（paradigmshift）的现象。（五）以「积极创发」(positive/productive)的语言开拓思考空间；避免使用「消极防卫」(negative/defensive)的语言限制发展场域。（六）以幽默体验创意，以机智脱离困境和解决冲突。

32创造力的激发33（七）善用比喻类推（analogy）化陌生为熟悉（八）运用列表检核(SCAMPER)的技巧刺激创意。（九）运用SWOT的分析，澄清优缺强弱的现象，建构创意的基础。

33创造力的激发34（十）使用5W1H的技巧掌握情境、定位角色。（十一）垂直(verticalthinking)和水平思考(lateralthinking)相互为用。（十二）以逆向思考(reversalthinking)反思并激发创意。

34创造力的激发35（十三）创造利基(Niche)，增进团队完成创意的任务；对号入座，让团队解决标准答案的问题（十四）重视异质交流(cross-fertilization)多元整合的团队创造力。（十五）培养团队适度的信任。

35创造力的激发36（十六）应用团体脑力激荡(Brain-｜storming)发挥创意，然后再根据决策效标评估可行性，最后以行动力强的团队确实执行。（十七）寻找并慎选创意的守门人。(Gatekeeper)（十八）塑造并建立以「良师益友」(mentor)为主的学习、研究或创业团队。

36创造力的激发37（十九）以塑造精熟学习，创造思考的目标结构，尊重创意发展、鼓励创新执行的动机气氛的创造文化。（二十）以专题计划、问题解决（project-based\problem-solvingbasedteamcooperation）的团队合作，且强调创意产品及其「历程发展」之学习方法。

37创造力的激发38（廿一）鼓励非正式，但乐在其中的经验和知识分享之文化。（廿二）建立大格局、大视野、大世界的愿景

38创造力的激发39异质交流与多元整合邀请不同背景的人解决所面临问题从自己的专业、经验或利基去倾听并试图用比喻类推来解决别人的问题加入不同背景的人试图解决一个共同关心的问题。

39创造力的激发40脑力激荡的阶段第一阶段：只想观念的脑力激荡第二阶段：有了理念之后，再决定效标评估观念第三阶段：将较好的、可行的、有创意的观念付诸执行

40创造力的激发41壹、脑力激荡的基本原则一、推迟批评二、量孕育质（越多越好）三、自由滚思（观念表达不断）四、改进与综合（如：搭便车）贰、脑力激荡的形式举隅一、面对面脑力激荡二、脑力激荡写作三、电子脑力激荡

41创造力的激发42参、脑力激荡执行方法目标：明确表示预期达到目标时：有效的执行通常都在一小时内完成地：不受干扰人：以十人左右为佳，一人为助长人，一人为记录物：准备录音、录像设备，要讨论的问题。

42创造力的激发43创造力的系统观文化或领域知识创意人或团体行业、社会组织、专业团体或行政部门，扮演守门人

43创造力的激发44表的故事一九六八年瑞士手表在全世界市场占有率是65%，获利率80%，日本则不到10%当时是机械表的典范基本游戏规则：齿轮、轴承、发条制造方法的成功规则：防水、精密的分针、秒针、制造精密、造型设计、经久耐用、品牌

44创造力的激发45一九六七年瑞士研发人员已经发明电子石英表，但是那些在机械表有成功经验的人，他们不接受、甚至抗拒电子石英表。博览会中，日本人看到了机会：新的游戏规则：没有齿轮、轴承、发条，以电池来取代

45创造力的激发46一九八０年瑞士在全世界手表市场占有率从65%降到不到10%，利润不到20%70%制表业工人失业日本则占有全世界手表市场的三分之一

46创造力的激发47姜是老的辣，如果能辣又创新一九九０年代瑞士开始对表界定新典范老表就像夫妻，新表就像情人—在关系和功能上做新的改变旧表功能是从一而终，一表到底新典范：将手表当作装饰品，可以经常换，就如配饰一样，不同的衣服甚至不同的心情可以搭配不同造型和颜色的表。

47创造力的激发48以SWATCH为例SWATCH开始制造各种不同形状、外型、价格低廉为主，但是也有可以典藏的贵表。扩大市场，以年轻人为主要买者

48创造力的激发49积极创发的语言1.嗯！我有新观念要跟你分享、、、2.错了没关系，但还有什么可能性？3.这个观念不错，但有没有更好、更有意义的观念？4.我在放弃这个观念之前，想想它还有没有什么其他的意义？5.有什么新的变化？6.有什么有趣的观念？

49创造力的激发507.有什么新的愿景？8.我可以用什么策略或方法改进我的教学？9.时代不同了，以前适合的，现在是不是有哪些地方需要改变的？10.他不擅长说话，但他擅长写，请他先写再说吧！11.他不擅长化学，如果试试艺术会怎样？

50创造力的激发5112.这几个人放在一起，成立一个团队会是怎样？13.我最近看了一篇文章，有个观念我很喜欢，我想跟好朋友分享、、、14.我老师所讲的我已经知道，但我怎么用新的角度来解释这个已知的观念呢？15.如果要组织一个创新团队，什么样的人跟我最适配呢？

51创造力的激发5216.他跟我的背景相当不同，我想我应该去倾听他的经验、、、17.老师所讲的东西，和我过去的经验如何连结？18.我要用什么策略读书最有效？19.对了，XX同学花很少时间就可以把书读得很好，我想我可以跟他学习读书的策略？

52创造力的激发53抹杀观念的语言1.以前我们从来没有这样做过、、、2.我们人力不够、、、3.我们没有这样的预算、、、4.如果真的有效，早就有人做过了、5.太新、太时髦了！6.你不知我们的问题在哪里、、、

53创造力的激发547.我们既有的计划太多了、、、8.像这样都已二十年了，所以也应该是不错的！9.神经病、、、10.这不在计划之内、、11.这样的意思是在增加工作量12.我们自己人都不会接受，何况别人！13.你不了解问题所在，不必讲了！

54创造力的激发55目标结构精熟（mastery)VS.能力(ability)学习(learning)VS.表现（成绩）(performance)任务(task)VS.自我(ego)追求成长（growthseeking)VS.追求证明（validationseeking)创造思考VS.记忆背诵＼无意义学习