《百合花开》教案

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《百合花开》教案第一篇：《百合花开》教案《百合花开》教案教学目标：初步学会通过朗读品味本文清新优美且富有哲理的语言风格，能做到有感情地朗读文，把握百合花的形象，进而理解信念对于人生的价值。教学重点：做到有感情地朗读文，领会关键词句，理解信念对于人生的价值。教学难点：通过朗读，品味本文清新优美且富有哲理的语言风格。教学过程：一、导入新1、欣赏百合花。（展示幻灯片）2、简介作者林清玄。二、整体感知散读文。三、赏析品味紧扣本单元主题“为生命喝彩”，思考：一株百合开花，如此寻常的事，为何要为之喝彩？从文中找出依据。16

11、体会第1自然段百合生长的自然环境的恶劣。抓住第3自然段“念头”一词，谈谈对此处百合的话的理解。（展示幻灯片）2、思考：百合是在什么情况下说出“我要开花”一番话的？（杂草的讥讽嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告）找到相关语句。交流第9自然段百合的话，看看有哪些更深的理解和体会。分角色朗读文。（配乐）适时齐读第3和第9自然段，读出百合坚定的信念。3、思考：在这样恶劣的环境下百合又是如何做的？结果怎样？（“努力地吸收水分和阳光”、“积聚内心的能量”等）找出相关的语句朗读并评析。找出百合花开的语句（“最美丽”、“极深沉的欢喜”等），体味百合花的美。（展示幻灯片）4、第14和1自然段是否多余？说出理由。无数的人因何“感动落泪，触动了内心那纯净温柔的一角”？小组讨论交流。、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？交流。16

2第16段“谨记”意思是牢记。第17段“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。四、思路拓展我们为百合花开喝彩，从中可以得到什么启示呢？五、作业布置1、摘录文中值得欣赏的清新优美且富有哲理的语句。2、联想自己生活中有哪些物品给了你深刻的启示，写一段话。第二篇：百合花开教案一、导入。同学们，在很多时候我们送花给人都会选择百合花，这是为什么呢？百合花有什么象征意义呢？学生讨论。二、作者的思想、人生追求。2022七八十年代的台湾文坛，林清玄这个土生土长的作家，以其乡土气息、传统情怀、民族意识以及他独树一帜的禅佛文化，成为台湾最为多产而且作品畅销的作家之一。林清玄多次提到影响他性格和写作风格的母亲。他说，小时候母亲曾告诫他，写东西要“有趣味的你要多写一点，与别人分享；辛酸的少写16

3一点，留着自己晚上回房间里哭就行了。因为人生已经够艰辛了，人家来读你的文章，应该从你的作品里得到安慰，得到启发，得到提升”。而《百合花开》则巧妙地将趣味与辛酸结合起来，以趣味抒写辛酸，使人从中“得到安慰，得到启发，得到提升”。他认为人的富有即是人心灵中某些高贵物质的展现。野百合的形象，正是林清玄心中的“富人”的形象。林清玄就是企图用文学的语言，表达一些开启时空智慧的概念，表达一个人应该如何舍弃和实践，才能走上智慧的道路这一生活哲理。作者在《寻找心灵的故乡》曾经有这样一段话：对于那些恶意攻击他转变的人，林清玄淡然一笑：“他们给我一面镜子，他们也显露了他们自己。任何的成功都来之不易，从年轻到现在，我每天写作从不间断，这是我成功的原因，那些攻击我的人的努力程度都比不上我”。三、学生阅读课文，初步理解文中内容。1.重点理解百合生长过程的语句，并能完整地表达出来。信念：我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵行动：百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。誓言：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”16

4正果：它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。四、精读课文，品味百合。（学生通过自由阅读课文，并相互交流，加深对百合花精神的了解。其中有些关键语句，同学们不仅需要牢记文字内容，更需要体会其中的韵味。）1.“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。（方法指导：抓住关键词语品味，分析百合形象。如，“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争；从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。）2.我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！（方法指导：可从排比修辞的角度，品读百合的自信与执着；还可引导学生从看似平淡的字里行间品读语言的深层内涵，如从“不管有没有人欣赏”里，读出百合的淡泊、沉静。）3.百合花一朵一朵地盛开着，花朵上16

5每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。（运用联系语境的方法。联系上文，面对风言风语的打击，面对孤独与寂寞，百合努力地释放内心的能量，可以知道百合花的绽放，凭的是坚韧与执着的毅力，沉静的心态，艰辛的付出获得的。）五、百合花的形象塑造。一株身处恶劣环境下的百合，一株遭受他人嘲讽的百合，一株弱小而不起眼的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，但同时也是一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合，它最终成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在，展现了其价值。六、品评课文，感受写法。（一）简介“象征”、“对比”、“衬托”手法，引导学生体会作者的写作意图。1．象征：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。（16

6例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。）百合花是信念的象征，它启示着千千万万的平常人，要通过自身的不懈努力，“以花来证明自己的人生价值”。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影。百合花生在山谷，它的灵性、它的精神却具有启迪人生的意义。2．拟人：修辞方法的一种。把没有思想感情的事物当做人来写，赋予它们以人的思想感情和行为动作，使事物人格化。用好拟人手法，常常能收到生动形象、富有趣味的效果。3．衬托：为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的修辞方法。这种修辞方法按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。总结：本文是一篇寓言体散文。通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇，何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。七、知识延伸从古至今，很多人都在思考的这样一个问题：信念的坚持。下面同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词拿出来。读给大家听，讲给大家听，说出自己的感受。16

7第三篇：《百合花开》教案《百合花开》教案www.教学目标：初步学会通过朗读品味本文清新优美且富有哲理的语言风格，能做到有感情地朗读课文，把握百合花的形象，进而理解信念对于人生的价值。教学重点：做到有感情地朗读课文，领会关键词句，理解信念对于人生的价值。教学难点：通过朗读，品味本文清新优美且富有哲理的语言风格。教学过程：一、导入新课1、欣赏百合花。（展示幻灯片）2、简介作者林清玄。二、整体感知散读课文。三、赏析品味紧扣本单元主题“为生命喝彩”，思考：一株百合开花，如此寻常的事，为何要为之喝彩？从文中找出依据。1、体会第1自然段百合生长的自然环境的恶劣。16

8抓住第3自然段“念头”一词，谈谈对此处百合的话的理解。（展示幻灯片）2、思考：百合是在什么情况下说出“我要开花”一番话的？（杂草的讥讽嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告）找到相关语句。交流第9自然段百合的话，看看有哪些更深的理解和体会。分角色朗读课文。（配乐）适时齐读第3和第9自然段，读出百合坚定的信念。3、思考：在这样恶劣的环境下百合又是如何做的？结果怎样？（“努力地吸收水分和阳光”、“积聚内心的能量”等）找出相关的语句朗读并评析。找出百合花开的语句（“最美丽”、“极深沉的欢喜”等），体味百合花的美。（展示幻灯片）4、第14和15自然段是否多余？说出理由。无数的人因何“感动落泪，触动了内心那纯净温柔的一角”？小组讨论交流。5、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？交流。第16段“谨记”意思是牢记。第17段“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。16

9四、思路拓展我们为百合花开喝彩，从中可以得到什么启示呢？五、作业布置1、摘录文中值得欣赏的清新优美且富有哲理的语句。2、联想自己生活中有哪些物品给了你深刻的启示，写一段话。www.第四篇：百合花开教案《百合花开》教学设计执教人：钱玲云教学目标：1、通过朗读课文感受百合花执着、自信、坚强的形象。2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。3、百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。教学重点：学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。教学难点：理解信念对人生的价值。教学过程：一、节日导入16

10同学们都知道，明天是三八妇女节，有同学今天已经给老师和妈妈送花了，有康乃馨，也有百合花。这节课我们一起来欣赏一株美丽的百合花。（板书课题：百合花开。）请同学们齐读课题。（学生齐读课题：百合花开）二、理清思路快速浏览课文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？（2）它是如何面对的？（3）结果怎样？明确：（1）自然环境的恶劣：“偏僻遥远的山谷”，“数千尺的断崖”；自身外貌的丑陋：“长得和杂草一模一样”；杂草、蜂蝶鸟雀的嘲笑和讥讽：“是一株草”，“纵然开出美丽的花，也不会有人欣赏”。（2）百合依然努力地开花。从“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”感受百合的努力。（3）在杂草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地积聚内心的能量”，终于开花了，最终形成了“百合谷地”。三、研读课文请同学们有感情地朗读3----11段。感受百合开花的过程怎样？明确：辛苦，不容易，充满挫折。16

11提问：既然这么辛苦，百合花为什么还要努力地开花呢？（重点分析：杂草，蜂蝶鸟雀与百合的对话；排比句式的作用；“泪滴”的内涵等。）1讨论明确：有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”百合说：“我要开花······我要开花······；我要开花······；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”体现百合坚定的信念和顽强的意志。（通过多种形式：指名读，齐读、分角色朗读百合花的语言，以及排比句式的特点来深入感受百合花的执着、顽强。）四、深化课文“无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角”，人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？讨论明确：看到了从未见过的美：（1）满山的百合显露的美。（2）百合努力开花的过程是非常美的。（3）百合不为了别人的欣赏，默默开花体现自己价值的信念是美的。五、深入探究16

121、既然百合已经开了花，已经赢得了无数人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花”呢？讨论明确：面对赞美，不骄不躁，依然做好自己的本份。2、百合花的故事给了我们什么启示？（学生自由发言，言之成理即可）讨论明确：无论在顺境中，还是在逆境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。在逆境中坚定信念，永不言弃。在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默开花”。六、总结课文这是一株自信、执着、顽强的野百合，它通过自己的努力实现了自己的价值，它值得我们学习。愿这株美丽的百合永远开在我们每个人的心田之上。七、布置作业看到百合开花，杂草、蜂蝶鸟雀会怎么想呢？请你以它们的口吻写一段话，100字左右。第五篇：百合花开教案-yang百合花开教学设计【教学目标】16

131.带着问题阅读文本，形成有目的阅读的习惯；2.学会欣赏能反映百合精神的词句，并以此自我激励；3.了解文章所展现的自我价值实现中的信念与行动的重要性。【教学重点】学会赏析百合精神的词句。【教学难点】学习百合坚持不懈的精神，明确信念和行动在实现自我价值中的重要性；【教学课时】1课时【教学过程】一、导入1.教师名字导入：“蓓”与花有关，展示百合花开前的图片，猜猜这可能是什么花，呈现课题“百合花开”。2.教师：看了题目你想了解什么？预设学生：百合在哪里开花？为何要开花？怎么开花？结果如何？……（教师可做适当引导，根据学生的问题或增或减，带着以上主要问题，在文中寻找答案）二、精研课文根据之前的问题，学生散度课文，并互相分享寻找到的答案。预设学生：16

141)百合开花地点：在偏僻遥远的山谷，高达数千尺的断崖；（要点：落实生词“偏僻”的读音和意思，环境描写的作用）2)百合开花的理由：证明自己的信念（第3节）（要点：信念的重要性）3)百合开花的过程：克服困难（排除非议）、不断努力（第4—13段）（要点：关注语言描写、三个“努力”、两个“终于”、侧面烘托等写作手法、落实生词“讥讽”、“鄙夷”、“积聚”、“价值、价格”区分）4)百合开花的结果：漫山遍野、被人欣赏（第14-17节）（要点：侧面烘托、信念的延续、落实生词“千里迢迢”、“誓言”、“谨记”）三、深化文本1.总结之前的四个问题，说明百合花开在“逆境”，花开目的是为了“证明自己这一信念”，花开的过程是她“克服困难、不懈的努力”，最终的结果是“被人欣赏、实现价值”。2.由此引申：为了证明自己，哪怕在逆境中也要坚定信念，排除各种困难，经过不懈努力，最终实现自我的价值。四、拓展延伸1.明确文体：寓言体散文（以物喻人）；2.生活中有哪些人也像百合花一样身处逆境却执着开放着？请举例说明（可作为课后作业）。16

153.总结：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花朵。而我们坚信，心灵的土地是湿润、肥沃的，只要努力付出，就会绽放最美丽的花朵。五、作业布置（三选一）1.列举百合花所借喻的人身上所体现的品质；2.列举现实生活中如百合花般身处逆境却努力证明自我价值的例子；3.查找关于作者林清玄的资料，了解他创作《心田上的百合花》可能的原因。16