《百合花开》教案

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1、《百合花开》教案设计三新学校包月菡【教材分析】《百合花开》出自语文沪教版六年级下册第三单元，整个单元围绕“为生命喝彩”的主题，从不同的视角表达了对生命的思考与礼赞。作者林清玄以拟人化的手法描写了一株百合花坚定信念、努力开花以实现自己价值的过程，揭示了生命的价值在于追求和创造的人生哲理。【学情分析】我所执教的六2班整体语文水平较好，学生思维活跃，善于思考。因此，本节课我增加一些思考、交流的环节，意在让学生分享自己对文章的不同见解，以把握百合花的形象，加深对文章主旨的感悟。六年级的语文教学重点在于圈划和朗读，故

2、我将重点定为品味文章关键词句，理解百合花开的精神内涵，并在朗读中体会作者清新优美的语言风格。由于目前学生所处的生活环境较优越，且做事多缺乏耐心，较难体会信念在人实现自身价值过程中的重要意义。即使理解了百合花开的精神内涵，也很难与实际生活相联系。这也是本课的难点所在。【教学目标】1、学习文章拟人化的写作手法，体会本文清新优美且富有哲理的语言风格。2、感悟百合花开的精神内涵，理解信念对于人生的价值。【教学重难点】1、重点：品味关键词句，感悟百合花开的精神内涵。2、难点：感受百合开花过程的艰辛，懂得信念对于人生价

3、值实现的重要意义。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1、读课题，思考：为何是“百合花开”而不是“百合开花”？明确：“花开”强调“花”，表示主动，作者赋予百合“人”的意识，体现文章拟人化手法。二、研读课文1、联系全文，你认为这是一株怎样的百合？预设回答：坚持不懈、不惧逆境、执着顽强、自信坚定……2、百合在开花的过程中遇到那些困难？明确：自然环境恶劣；蜂蝶讥讽嘲笑。3、面对诸多困难，百合又是如何做的？结果怎样？即使面临诸多困难，百合仍然坚持不懈终于开花，并逐渐将花开遍山谷。（重点分析第2、3、4、9、10、

4、12自然段）三、深入理解1、小组交流：为什么人们看到满山谷的百合花会“感动落泪，触动内心那纯净温柔的一角”？明确：满山百合的景色之美；想到百合开花过程不易之美；不管他人是否欣赏也坚定信念默默开花的信念之美。2、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？明确：“谨记”的意思是牢记；“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，执着坚定；“默默”则表现了百合不张扬、不炫耀的崇高品质。四、拓展延伸思考、交流：文中的百合以开花来证明自己的价值

5、，我们又应该用什么方式来证明自己的价值？五、作业布置1、以《信念的力量》为题，联系生活实际，写一篇学习感悟，300字左右。2、积累文中你认为写得好的句子，并说明好在哪里，不少于5句。