识字18——灶王爷，详案.DOC

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识字教案教师年级幼儿园中大班期次第一期课程识字讲次第十八次名称灶王爷教学目标：树立上课习惯，引发兴趣，加强注意力，更好的课程互动教学重难点：字形：饭灶看笑面梦糖好字义：灶梦字音：面（miàn，三拼）；好（多音字：本课读hǎo，另一个音读hào）书空：灶看笑面好部首：饣火目竹面木米女教学流程及授课提纲一、旧课复习l吉趣星问答利用闪视训练帮助孩子复习上节课所学汉字。二、课堂导入l手眼脑协调训练：剪纸陈述：今天我们又一起来到了识字乐园，不过今天我们要去地方不是谁谁谁的家，而是中华小镇，这不，正赶上要过年了，整个中华小镇都好热闹啊，小镇的居民们看到咱们来了，也热情的邀请大家一起帮忙布置中华小镇。（呈现中华小镇）小镇居民说：我们要布置窗花了，可是纸还没有剪，要来不及啦，怎么办，你们可以帮助我剪纸吗。

1（这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，同时跟下面的孩子互动）l身体协调训练：跳房子布置好了中华小镇，小镇居民都非常开心，于是他们高兴的玩起了游戏，平时小镇居民最喜欢的游戏就是跳房子！他们为了感谢大家帮忙一起布置中华小镇，也邀请大家一起来玩~（显示地图中华小镇）我们上周去了中华小镇里的十二生肖馆，这周啊我们又去转了转中华小镇居民的家里，发现，每家的厨房里都挂着这样一幅画，这是谁呢？让我们一起去看看。三、字l结合绘本讲故事+手偶（陈述故事+字的解读）陈述：²我们家有一个大大的灶台，上面总是一刻不停地咕噜咕噜煮着香喷喷的饭菜。（讲解——点读——表演）饭——既是声旁也是形旁，是“扳”的本字，表示攀、抓。饭，金文（食物）（反，扳，抓住并反转），造字本义：用手取食。篆文承续金文字形。在古代，用手直接抓吃粗食为“饭”；有吃有喝的正餐为“食”*  ；山珍海味的高级享用享为“餐”* ；神祇受用祭奉的贡品为“享”*  。²灶台的中间贴着一张大大的灶王爷，他总是睁着两只大大的眼睛。很奇怪，不论你走到哪儿，他都好像正看着你。（讲解——点读——表演）灶——金文（穴，洞窟）（像多足的蟋蟀），

2造字本义：有开口、有烟洞、可以架锅烧煮的台子。因为一日三餐烧火煮饭，台子内部保持一定的温度，秋冬季节的蟋蟀等昆虫喜欢寄居其中。篆文将秋虫形象写成“黾”。俗体楷书另造会义字，（火，烧煮）（土，有洞窟的土台），明确“烧火煮饭的土台”含义。²奶奶叫我去灶台上端菜，我刚用手指拈起一块，想放进嘴里。哎呀！灶王爷正看着我呢。²有时，爷爷奶奶吵架，你说我的不是，我说你的不对。灶王爷斜着眼，看看这个，看看那个。谁对谁错，他心里可清楚了！²邻里之间，难免会有些矛盾。回到家里，奶奶就数落起别人家的不是。说着，说着，她一抬头，就看到灶王爷正看着她呢。她也有点不好意思了……（讲解——点读——表演）看——篆文（一个人抻出手）（目，用眼观察），表示举手遮光，远眺观察。有的篆文将简化成。有的篆文（倝，战旗）（目，观察），表示将领远眺观察。造字本义：举手遮光，远眺侦察。隶书将篆文的“手”写成。²有一次，我玩弹弓打碎了爷爷心爱的花瓶。怎么办呢？我心想：要不就说是小猫干的。刚想完，就看到灶王爷瞪起两只大大的眼睛看着我呢。我只好乖乖地向爷爷认了错。²我做错了事，爷爷气得举起手要打我。我忙说：“爷爷，别打！灶王爷看着呢。”爷爷扭头一看，还真是的，灶王爷瞪大了眼睛，正盯着他呢。爷爷扑哧一声笑了，不再生气。²有时，我乱发脾气，又哭又闹，谁的话也不听。这时，就会看到灶王爷瞪着两眼，挺严肃地看着我：“这么大了，还闹！羞不羞啊？”²

3灶王爷也不是老是这么严厉。过节全家一块儿吃饭时，他就会笑眯眯地看着我们。当然，吃什么也不会少了他的一份。（讲解——点读——表演——书空）笑——既是声旁也是形旁，表示扭动身体，挥臂起舞。笑，籀文（口，嘴巴）（夭，扭着身体），表示因为快乐而身体扭动、嘴巴张大，发出呵呵声。篆文（甲骨文“眉毛” * 的变形，像张大嘴巴哈哈有声时的眼眉眯着的样子）（夭，的变形，扭动身体），突出当嘴巴张大、发出呵呵声时的眼睛形态。有的篆文以“颜”（脸）代“夭”，强调“笑”的特殊面容。有的篆文则误将开心的眼眉形状写成“竹”，导致字形费解。造字本义：因身理或心理受刺激，手舞足蹈并发出兴奋、快乐的声音。篆文的“夭”经过隶化后，楷书误写作“天”。     小游戏:看情况玩大小声、长鼻子、射击、吹气球等小游戏²到了每年的腊月二十三，奶奶就悄悄地对我说：“今天灶王爷要上天去向玉皇大帝报告我们一年里的生活。我们等会儿用饴糖和面做成的黏黏的糖瓜，粘住他的嘴……”（讲解——点读——表演——书空）面——甲骨文是指事字，字形在眼睛外加一指事性的线框，代表脸廓。造字本义：脸庞。楚简有所变形。篆文误将甲骨文字形中的“目”写成“首”，强调脸在头部。隶书将“首”和“目”混合成“面”。 合并字“麵”面，既是声旁也是形旁，表示圆片状的物体。麵，篆文（麦，麦粉）（面，圆片状物），表示用麦粉制作的圆片状食品。有的篆文用同音的“丏”代替“面”。造字本义：用麦粉揉辗成的圆片状食料，可以直接水煮，也可以裹馅，古有“汤饼”、“素饼”、“煮饼”之称。隶化后，楷书将篆文的写成。印刷体将篆文写成。印刷体异体字写成。²

4可是，这个鬼主意可瞒不住灶王爷。他斜着眼看着我们，对这个小把戏心知肚明。不过，他也不生气，还是笑眯眯的。²晚上，我做了一个梦。梦见我们的灶王爷上了天，一路上还吧唧吧唧地嚼着糖瓜。（讲解——点读——表演）梦——既是声旁也是形旁，借代眼皮。夢，甲骨文 （丬，床）（眉，借代眼睛）（人），表示人躺在床上闭目入眠后，伴随下意识活动而出现的眼皮跳动现象。金文省去甲骨文字形中的“丬”（床）、加“夕”（夜晚），同时将甲骨文字形中由“眉”与“人”构成的写成，强调做梦的夜间时段。篆文将金文字形中的变形成。篆文异体字综合甲骨文字形和金文字形。造字本义：入眠后眼皮跳动，潜意识中有所见闻。隶书误将篆文的“眉头”形状写成“草头”。字形至隶书，“梦境”尽失。俗体楷书又将正体楷书的“草头”写成“林”，并且省去、，至此“梦”的“睡觉”线索也完全消失。（讲解——点读——表演）糖——既是声旁也是形旁，是“塘”的省略，表示池子。糖，篆文（米浆）（池塘，比喻加水的蒸笼），表示用蒸笼蒸米浆。造字本义：米浆在蒸笼里蒸成的甜糕。²轮到他汇报时玉皇大帝问他：“你们家今年情况好不好？有什么不好的事情吗？”灶王爷吃得嘴都张不开，就只好含含糊糊地点点头：“好——好——”（讲解——观察——点读——书空——多音讲解）好——甲骨文（女，女子） （子，男子），表示男女亲密相处。造字本义：男女之间，相悦相求。金文、篆文基本承续甲骨文字形。隶书将篆文的“女” 写成 ，将篆文的“子”写成。

5²听爷爷说，灶王爷腊月二十三上天，得到腊月三十才回家呢。他在天上会不会想我们呢？²灶王爷出了远门，真是有点想他呢。²灶神爷爷虽然常对我们摆出一副明察秋毫的样子，好像总要把我们做的错事报告给玉皇大帝，其实啊，他从心底里是爱着我们家的。复习本节课所学所有生字l游戏：幸运大转盘陈述：灶王爷非常喜欢我们的汉字宝宝们，所以呀，他回天上去的时候，把汉字宝宝们也都带走了，他把汉字宝宝们都放在了大转盘上玩游戏，咱们要想解救汉字宝宝们就要转动大转盘，看看你们解救出来了哪个汉字宝宝。（老师可以指定小朋友来转转盘，也可以让小朋友们PK，小朋友们要将转到的词说出来。）四、词语背景：每个小朋友表现的都非常棒，汉字宝宝们从天上回来很感谢大家，他们说我们还有很多好朋友，想让大家也认识一下，现在就把自己的好朋友介绍给大家。l新授词语饭菜灶台看着笑眯眯做梦糖瓜l游戏：吃糖瓜的灶王爷

6大家吃过糖瓜吗？灶王爷觉得糖瓜非常好吃，每次吃的时候都张不开嘴了，那你们说他吃糖瓜的时候还能说清楚话吗？咱们现在来试试，如果你们吃着糖瓜还能张开嘴说话吗。现在就让一个小朋友模仿吃着糖瓜一样说话，大家来猜猜他说的到底是什么好不好。（像嘴里含一块糖一样说话，让对方猜）五、表达：你看灶王爷厨房里面有个神，胖胖的脸上没皱纹。脸上胡须长又长，灶王爷的名字真形象。不吃米饭不喝水，最爱糖瓜粘嘴上。转眼腊月二十三，众神上天去拜年。玉皇大帝问灶王，这家人今年怎么样？糖瓜粘住了灶王嘴，只听得“好”字在口间。玉帝一听高了兴，转眼灶王爷回凡间。回到厨房站墙上，一动不动守平安。方法：一首朗朗上口的儿歌，喜欢孩子们能喜欢上阅读，享受阅读。感受一下可爱的灶王爷如何陪伴着大家。教学反思：