噪声污染控制课件

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1、第一章.绪论A、教学目的1.噪声及噪声控制基本概念(C：理解)2.噪声危害(B：识记)B、教学重点什么是噪声污染，噪声污染的危害及其受控制的重要性。什么是噪声控制，噪声控制工程的发展及现状概况。噪声控制工程的学科分类、基础及研究内容和方法，与相关科学的关系。噪声听力危害。C、教学难点1、噪声、级、频谱、掩蔽效应的概念2、噪声危害。D、教学用具多媒体——幻灯片E、教学方法讲授法、讨论法F、课时安排2课时G、教学过程课程简要介绍：环境与噪声控制工程32学时28学时理论、4学时试验主要内容：课程分两大部分

2、（讲授）：第一部分讲述声学基本知识、噪声测量、评价方法及允许标准。第二部分讲述具体的噪声控制技术（吸声、隔声、消声、隔振与阻尼降噪）及工程设计要求。课程要求：1、由于课时数所限，请同学课前应有预习，课余能借1~2本参考书辅助学习。（参考书目见后面）2、按时完成提交作业。3、缺课应提前请假登记备录。无故旷课一次则课程成绩扣5分。第一章.绪论基本概念：环境声学：研究噪声对人们日常生活和社会活动产生各种影响的科学。是一门以声学知识为核心，涉及生理学、心理学、社会学、经济学、管理学等内容的综合学科。P1噪声

3、：人们不需要的声音。P1噪声性耳聋：一般指平均听力损失超过25dB，此情况下，1.5米的距离交谈会有困难，句子的可懂度下降13%，句子加单音节词的混合可懂度降低38%。P1听力阈(yu)级：衡量听力损失的量，即指耳朵可以觉察到的纯音声压级。P1噪声性迁移：由噪声引起的阈级提高。P2暂时性阈移：听力能逐渐恢复原状的噪声性迁移。P2永久性阈移：听力不能完全恢复原状的噪声性迁移。P2语言清晰度：被听懂的语言单位百分数。P2环境噪声污染：指被测试环境的噪声级超过国家或地方规定的噪声标准限值，并影响人们的正常

4、生活、学习或工作的声音。P3传播途径：由声源所发出的声波传播到某个区域（或接受者）所经过的路线。P3受主控制：采用护耳器、控制室等个人防护措施来保护工作人员的健康。P41.1.噪声及其危害l定义：噪声，即人们不需要的声音。在日常生活中存在各种各样的声音，例如，人们的交谈声、汽车喇叭声转声、演奏乐器的乐声等等。在所有各种声音中，凡是有人感到不需要的声时这些人来说，就是噪声。筒单地讲．噪声就是指不需要的声音。需注意的是：噪声也是声音，具备声音的一切属性，声学理论可直接引用。为了对噪声进行测量、分析、研究

5、和控制，就譬要了解声音的基本特性。本章主要介绍声音的基本理论。l基本性质及其传播规律从物理学角度看：指不协调音（即振幅、频率杂乱、断续或统计上无规），反之为乐音。从电子学及无线电通讯角度看：指干扰杂波信号。从生理学角度看：指使人感到不舒服的声音。从环境科学角度还包括心理学因素看：指人们不需要的声音（影响正常工作、生活、学习，对人体有害的声音）。在本课程中，所谓噪声是不需要声的总称，可有如下四种类别：a.过响声：（强度大）易理解。b.妨碍声：无偏音量多么小，妨碍人的行动目的的声音应为噪声，妨碍交谈和会

6、议，妨碍学习，妨碍睡眠等有损于人的欲求、愿望、目的的声响都可称为噪声。c.不愉快声：如断锯刀轧之类的不愉快声和突然发出的声音，给人的厌恶之感，也属于噪声，这类主要是频率急变。d.可忽视噪声：已融洽而又习惯了的声音，如电冰箱的声音，但仍属不希望声。值得注意，噪声公害是被刺激引起的感觉公害（慢性、间接、损伤人的听觉，诱发多种疾病），这与大气污染和水质污染等的物质公害不同。前者是物理作用且含有主观的、感情的、精神的成份，而后者为化学作用，具有残留、扩散、转移的特点。分类：a.按区域分为：①城市噪声：交通性

7、、游动性，影响面大②工业噪声：影响工厂附近及内部，局部性，但强度大b.按声源发声机理分为：①空气动力性噪声：气体振动所致②机械性噪声：固体振动所致③水声：液体振动所致④电磁噪声：电磁力作用引起的振动所致c.按噪声随时间变化的特点分：①稳态噪声：噪声涨落范围在10dB以内（快档），声级计慢档测则在6dB以内，大部分工业企业噪声均属此。②非稳态噪声：脉冲声、涨落噪声、随机性噪声（无规）脉冲声：指上升到峰值声强的时间<35ms，且从峰值下降20dB的时间≤500ms，脉冲间隔大于1/2秒。涨落噪声：指噪声

8、涨落范围大于10dB（快挡测），且为非脉冲声。l国际标准：听力损失用500Hz、1000Hz、2000Hz三个频率上的听力损失平均值。l影响及危害：a.影响现象：损伤听力、影响睡眠、诱发疾病、干扰语言交流、影响设备正常运转、损坏建筑结构等。b.危害情况：常见如听力1：听力损失值/dB≤1515~2525~4040~65≥65听力等级正常接近正常轻度耳聋(或暴振性)中度耳聋(或暴振性)重度耳聋(或暴振性)如听力2：噪声级≤85dB：长期工作不致耳聋，但会有10%的人会产