“珍爱生命,阳光生活”心理教育主题班会

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1、“珍爱生命，阳光生活”心理教育主题班会策划书一、活动主题“珍爱生命，阳光生活”二、活动原因朱自清的著作《匆匆》中有这样一句话“韶华易逝，人生短促，需珍惜时间，爱惜生命，有所作为”。然而，现实生活中并不是人人都能做到珍惜、爱护生命，一些人轻易地因为一时的挫折、打击而放弃了自己的生命。世界上最宝贵的莫过于生命，而生命对每个人却只有一次。一个人若是连生命都不热爱、不珍惜，就将失去自我，如同行尸走肉。因此，对生命问题的探讨势在必行。通过本次班会，希望让同学们意识到生命的可贵性，珍爱自己的生命，树立健康向上的的人生观，价值观。我们开展这次心理

2、教育班会是希望能够感染每一个同学使之成为热爱生命，积极向上，不惧挫折，敢于挑战，具有风险意识的阳光青年。三、 活动目标  1、引导同学们认识到生命的可贵，敬畏生命、珍爱生命。   2、树立积极向上的人生态度，阳光健康，活在当下。  3、提升耐挫力，磨练意志，自强不息，胸怀感恩心。4、 感悟生命意义，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值。 四、活动准备   1、收集同学建议、确立班会主题和开展思路；  2、活动策划书的撰写、修改；   3、安排台前与幕后人员，各环节确定负责人，保证活动高效、有序、连贯地进行。   4、准备活动材料。 

3、  5、进一步制定活动现场管理方案，以保证活动有序、热烈地进行。   6、借用教室、活动彩排、现场布置。向同学们发放“心愿便利贴”，建立“心愿墙”。五、班会流程1、主持人发言，引出本次班会主题2、视频欣赏：通过播放关于生命探讨，珍爱生命的视频使同学们感悟生命的美好，珍爱生命。3、生命探讨：播放关于青少年因种种原因轻生、伤害自己或他人生命的事例，与同学们探讨面对挫折，矛盾及各种负面情绪时应如何应对。（具体操作：同学们在纸条上匿名写下自己所面临的挫折与烦恼，随机与其他同学交换纸条，再由同学写下自己对待这些困难的想法与解决建议。希望能使同

4、学们能够轻松自由的吐露心声，并获得他人的帮助，以达到释放压力，正确应对挫折与负面情绪的目的。）4、游戏互动：与同学们进行简单有趣的心理小游戏，活跃气氛。5、生命之歌：以歌曲展现生命的美丽与不屈，使同学们燃起对生命的热爱。6、回忆美好：与同学们回忆生命中的美好记忆，同学间相互畅谈，分享快乐，体味生命的美好。7、辅导员发言8、主持人最后强调生命的宝贵与意义，总结并宣布班会结束。六、班会时间2014年3月16日星期一晚自习七、参与人员池州学院14历史学全体同学八、注意事项1、本次活动，内容需紧扣主题，达到教育，启发同学珍惜生命的目的。2、

5、活动组织者必须严谨态度，组织严密，分工协作，精心实施。3、组织者应尽量调动同学们的参与热情，耐心处理面临的工作与困难。4、若活动中出现自己无法解决的突发性意外状况，可及时向辅导员等寻求帮助。策划者:历史文化学系2014级历史学班委会2014年3月9日主持人小结： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。珍爱生命是一种执着,执着于理想、信念、爱情、事业；珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧；珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我；珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我

6、，成就大我；珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但无庸置疑的是我们一定会把握好生命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生，使我们的生命如夏花之绚烂。.班主任发言：     每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。 在我们的成长道路上，不可能是永远是一帆风顺的，也可能是充满坎坷。但我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，享受这样的过程，是这

7、些经历让我们变得更加成熟。大学生自杀具有暗示性和传染性。有人统计，目前我国大学生的自杀率，已经达到万分之四。这个比例虽然不及世界的平均数(世界平均自杀率为万分之七至万分之八)，但也足以引起全社会的高度关注。因为悲剧并没有到此为止。华中科技大学社会学系教师陈志霞等运用“自杀态度调查问卷”，采取分层抽样方式，对1010名大学生的自杀意念与自杀态度进行调查，结果发现有轻生念头的学生占10.7%。北京联合大学信息学院学生程小龙，在北京四所高校发放了200张问卷，专门调查大学生的自杀问题，在所收回的189份有效问卷中，有近三分之一的被调查者承

8、认自己有过自杀念头。是什么原因导致这些年轻的学子选择了死亡？有人总结说：心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济困难和家庭变故，是导致大学生自杀的几个主要原因。南京市“大学生心理危机干预中心”的一份调查显示：恋爱挫折和学习压